2013年“爱鸟周知识竞赛”试题

2013年4月第一周是上海市第32届爱鸟周,为宣传鸟类保护而举办的“爱鸟周知识竞赛”在多家单位和热心读者的支持下也已坚持了32年。2013年的“爱鸟周知识竞赛”继续由上海市野生动物保护管理站、上海市野生动物保护协会、上海市林学会、上海科技馆、上海动物园、上海野生动物园、上海市科技艺术教育中心等单位,与中学科技、小学科技、少年科学、少年日报、WE时代中学校园周刊、探秘、上海中学生报社等报刊联合举办。     

请您参加2001年“爱鸟周”知识竞赛活动

为了把上海市建设成一个鸟语花香的生态园林城市 ,在新世纪的第一个“爱鸟周”活动中 ,上海市野生动物保护协会、上海市林学会、长宁区科协普及会、上海动物园、上海市青少年科技教育中心、《生物学教学》编辑部、少年报社、《少年科学》编辑部、青少年科技报、《园林》杂志社、上海中学生报、《中学科技》编辑部、《小学科技》编辑部决定联合举办爱鸟周知识竞赛活动。活动自 2 0 0 1年 4月 1日起 ,至 5月 2 0日截止。答卷请复印填好后寄回本报 (刊 )。请详细填写姓名、地址、邮编。组委会对 10 0 0名优胜者 ,寄发奖品书一册。上海市 2 0 0 …     

“生态系统的功能及发展”一课的优化教学

长期以来,由于人类对自然的不合理干预,经常遭到大自然无情的报复,生态系统的反作用常常造成无法弥补的损失。“生态系统的功能及发展”一课就是从宏观到微观、从现象到本质去研究这些问题。由于这节课容量大、概念多、时间紧,因此必须根据学生以形象思维为主的特点,提供各种教学素材,运用多种教学媒体,通过不同的教学方式,最终使学生深刻理解人类必须严格地按照生态规律办事,协调人和自然界的关系,以保持生物圈的长期稳定,造福子孙后代。１运用活体生物教具,开展愉快教学 对学习的兴趣在情景交融中唤起,对生物学的热爱在师生…     

“力的合成”演示实验的操作改进

高中《物理》第一册(必修)第一章第五节在研究两个力合成时采用了一个演示实验(详见课本第12面)，在教学中笔者对其进行了深入的探究，并和学生、同事进行了探讨，得出两点粗浅体会和看法，提供给同仁参考。     

让学生更加理解气孔开与闭的原理——在教学中的点滴体会

在七年级课程标准实验教科书《生物学》，第三章第三节“绿色植物参与生物圈的水循环”这节课里。讲述了叶片的结构和气孔的开、闭等内容。学生对课文中的气孔开与闭原理不够理解，特别是哪里外壁、哪里内壁，学生更是难以理解。为了讲清这个问题，笔者增加了一个“演示实验”，通过演示，全班同学都能理解了。     

《生物学教学》杂志社 上海市摄影家协会教育分会 “第七届全国生物摄影竞赛”获奖名单

一等奖1·戴胜与大杜鹃田穗兴广东深圳2·管虫丁浩上海3·缤纷仙子(水仙)陈嘉正上海4·柑橘凤蝶(花椒凤蝶)叶联伟上海5·橘色黄金蛛张振海辽宁大连6·飞翔的猛禽张婧涵广东深圳7·红蜻蜓蒙嘉民上海8·珍稀鸟类———黑脸琵鹭田穗兴广东深圳9·一种毒蛾(组照)白鸿兴河北承德10·     

“蘑菇”一节的教与学

我在人教版九年义务教育初中《生物》第一册“蘑菇”一节教学中大胆实践，采用多种教学手段，注重创新点选择，启发学生创造性思维，激发他们创造的火花，取得了较好的效果。下面谈谈我的具体教学过程：     

七年级上册（湘教版）第一章“地球和地图” 1．2“地球的运动”

●教学设想 本节内容是学生学习地理的基础知识,知识比较抽象,学习难度大,应按立体空间→模型(地球仪)→平面(地图)的思维过程进行学习.     

“2001年厦门海滨动植物采集与标本制作研讨班”通知

苏铁(Cycas revoluta)又称铁树、凤尾铁、凤尾蕉。相传它在生长过程中需要铁元素，当其衰竭之时，若施以铁粉，或以铁钉钉入茎内便能遇铁复苏，苏铁之名即由此而来。又因其叶开展状如传说中凤凰的尾羽，植株的外形象芭蕉类植物——主杆顶部生一丛叶，这就又有了凤尾蕉的美名。苏铁生长慢、寿命长，可活千年以上(封底图5)，在长江、黄河流域由于积温不够极少开花，于是人们用“千年铁树开了花，万年枯藤发了芽”来比喻发生了难得见到的、起死回生的事件；其实，苏铁在华     

“疑”与“研”教学创新的必由之路

重视学习主体的质疑问难，是中国传统教育中的一个亮点，《学记》、《论语》、《朱子语类》等经典中，有关论述随手可拈。但是，我们的民族化中毕竟是少了点“我爱我师，但更爱真理”的那份执着，“师道尊严”下的学生质疑问难，毕竟带着太多的战战栗栗，所以，“亮点”的逐渐黯然也就不足为奇了，“满堂灌”、“填鸭式”至今仍随处可见，便可资证明。     

关于“断电自感”演示实验装置的改进

现行高中《物理》(必修)第二册第四章第三节“自感”是本章的教学难点，而做好“通电自感”和“断电自感”两个演示实验，则是突破本节教学难点的关键．     

关于我刊与‘上海市摄影家协会教师分会’联合举办“全国生物摄影竞赛”的通知

《生物学教学》杂志是由国家教育部主管，华东师范大学主办的全国教育类核心刊物。创刊至今已经48年，《生物学教学》杂志办刊的宗旨是：促进我国教育领域的学术交流，提升我国中学生物学教学水平。主要面向全国中等学校，为中学生物学教师的教育教学服务。提供反映生物科学的新进展及教学参考等基础资料，在封面封底刊登彩色照片为中学生物学教师开展多媒体教学提供素材，为提高我国生物学教学水平作贡献。     

《生物学教学》杂志社、上海市摄影家协会教育分会联合举办“第八届全国生物摄影竞赛”的通知

为促进生物课外活动的开展,向课堂教学提供色彩真实、形象生动的素材,本刊继续举办“第八届全国生物摄影竞赛”,细则如下:(1)主题要求:各类生态系统、个体或景观的照片;微观世界的照片,如与中学教学有关的动植物的制片,小型昆虫照片,藻类、菌类照片等;学生课外活动野外考察的照片;要求图像清晰,色彩真实。(2)如果投多幅照片,必须在每幅照片的背面另外用纸注明:作者姓名、邮编、详细通信地址、题目、单位、拍摄技巧。请将注明上述内容的纸轻轻地粘贴在照片背面(请参考下面表格)。注意:千万别用圆珠笔和不被照像纸所吸收的墨水书写,以免重叠后…     

谈谈高中生物新教材中“小插件”的八大功能

全日制普通高级中学教科书《生物》(必修)一书(人教社2000年3月版，以下简称为“教材”)还分设了小资料、小问题、演示实验、插图、课外阅读、课外生物科技活动、实习、研究性课题等栏目，收编了不少相关内容(简称为“小插件”)，具体统计如下：(单位：个)     

生物实验之“活”

1学生实验动手活学生亲自动手操作,把指定的生物学变化重现出来,才能感受全过程,并通过多种感官的刺激引起学生的思维活动,所以这种学生实验产生的兴趣要比观察实验产生的兴趣浓厚得多。例如:生物七年级(上)讲《观察一滴水中的生命》的演示实验,我认为老师动手多,学生动手少;学     

一节公开课的反思——兼谈多媒体教学的误区

多媒体教学是当前教师在教学活动中常用的现代教育教学手段，它已成为当前教育技术的发展及课堂改革的新趋势，然而由于对它的工具性的认识不够，许多教师在使用时，普遍存在着一些误区，这些误区包括注重课件展示时的趣味性，而忽视学生能力的培养；课件的容量过大；以及课件显示实验的不当之处等。本文就是从一节公开课的得失来说明这些误区的。     

一次失败的实验引发的探究——谈探究性教学中首先要激发学生归属感

一、案例呈现 这是初三《科学》的一个探究课题：影响酶催化活性的因素有哪些？授课时，我在教材内容的基础上增加了一个演示实验：探究pH对酶催化作用的影响。在分析的基础上，我指导学生设计了如图1所示的实验方案（图中序号表示各实验步骤次序），学生预期加碘液后可能出现的实验现象是：A试管的溶液不变蓝，B试管的溶液变蓝，以证明碱性条件下，淀粉酶失去催化活性。[第一段]     

“老师，这铜球是空心的还是实心的？”——从一个自然教学案例谈学生创造性思维的培养

这是《热胀冷缩》一课的一段课堂实录：师：我们已经知道了水和空气有热胀冷缩的性质，那么，其他物体是不是也有这种性质呢?我们来观察一个实验。     

演示实验中的有趣“战术”

1“持久战” 法义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册《电荷》一节中叙述：轻轻摩擦几下玻璃棒，然后用棒接触验电器的金属球，再用力多摩擦几下玻璃棒，用棒接触另一个相同的验电器。