怎样指导学生复述课文

复述是培养学生口头表述能力和逻辑思维能力的一项重要训练。通过指导复述课文,可逐步提高学生独立运用语言的能力,使他们能够熟练地用口语发表自己的见解,传达别人的意见。笔者认为复述课文应做到以下几点:     

怎样培养学生的复述能力

(一) 培养学生口头表达能力是语文教学一项十分重要的工作。学生从小就学说话,但怎样才能说得好?怎样才能把复杂的事情,用比较准确的语言讲得清清楚楚;怎样才能讲得有条有理,抓住重点,详略得当;怎样才能做到口齿清楚,发音准确合乎该用的语气……这个能力不是人人都有的,也不是老师一讲学生一听就会的,而是在老师的辅导下,循着学生认识事物的规律,按照合理安排的计划,采取适当的方法,一步一     

中年级如何培养学生复述课文的能力

复述是指学生在理解和记忆的基础上,把阅读的内容加以整理,用自己的话,有重点,有条理,有感情的叙述出来。它熔理解、记忆、表达于一炉,是构成小学生听说能力的重要组成部分。《新大纲》明确指出:中年级学生要能清楚明白地讲述一件事。     

初中学生英语课文复述能力培养初探

复述是对学习材料的维持性的言语重复或在选择基础上的保留重复。组织好学生英语课文的复述，不仅可以帮助学生复习和巩固课文中的语言知识，还可以培养学生的口头表达能力，提高学生综合语言运用能力，更能使学生把教材内容活化为自己的实践活动，激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，培养学生观察、记忆、思维、想像能力和创新精神，有效促进教学目标的实现。     

培养学生复述课文的途径

课文复述是学习英语的重要方法之一.课文复述是指在认真阅读和理解课文的基础上,把材料加以整理,用自己的语言叙述文章内容,要求突出重点,条理清晰.复述不是简单、机械、不加思考的背诵,而是在抓住文章要点和文体结构的基础上的创新.     

培养学生复述课文的技巧

复述是学生对语言材料吸收、存储、内化整理和表达的过程.在英语教学中注重课文的复述,具有深远的意义.     

怎样复述好课文

复述是把课文内容按一定顺序,用自己的语言叙述出来。复述可以使同学们感受课文,熟悉课文,对课文有更深刻的理解;检查对课文的熟悉程度和理解程度;发展想象力、思考力、记忆力;提高书面语言以及口头表达的能力。复述课文的基本要求:一是不改变原意,又能抓住重点。要在掌握课文主要内容和思想感情的基础上复述,不能脱离课文的原意,要以原文为依据,更不能改变原意。复述是有选择性的叙述,要突出重点。二是恰当运用课文语言组织自己的语言,做     

培养学生复述英语课文的技巧

<正>一、理论依据英语新课程改革要求培养学生综合语言的运用能力,学生理解和运用英语的能力才是教学的出发点和归宿。因此,复述英语课文是实现此目标的有效方法。二、解析复述课文复述课文就是用自己的语言和课文中的关键词句,重新有条理组装出一篇新的文章,通过复述训练,使学生加强对全文内容的理解,同时提高学生口语表达能力和语言综合运用的能力。下面是在教学实践中总结的培养学生复述课文的几种方法,现以初中英语教材《Go For     

故事体课文的复述能力培养策略

复述是指学生在深入理解课文内容的基础上,对阅读内容进行加工、整理、改造,形成自己特有的言语思维,组织个性化语言进行流利地表达。复述关注的是语言文字运用能力的提升。从学生特别感兴趣的神话故事、民间故事、童话故事、寓言故事等故事体课文着手,利用故事特色的语言表达和特有的结构范式,能有效提升学生的复述能力。     

复述课文：提高学生语言表达能力的有效途径

长期以来 ,外语教学习惯于把语言当作知识来教授 ,老师往往把精力集中在讲解语法规则 ,分析课文及进行一些机械性的练习上 ,在课堂上很少给予学生语言实践的机会。这样尽管老师备课认真 ,上课努力 ,但教学效果却不尽如人意 ,大部分学生虽然熟悉语法 ,却不能产生得体的表达 ,虽然单词短语背得很熟 ,却不能运用交际 ,而语言最主要的功能是进行交际。那么 ,如何才能提高学生的交际能力呢 ?我认为复述课文不失为一种行之有效的好办法。一、复述课文内容的选择对于高一的新生来讲 ,选择什么内容的课文进行复述就显得至关重要。因为从初中升入高中…     

如何指导学生复述课文

初中语文教学大纲的教学目的中明确提出 :“在小学语文教学的基础上 ,进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文 ,提高阅读、写作和口语交际能力 ,发展学生的语感和思维 ,养成学习语文的良好习惯。”而要切实提高学生的口语交际能力 ,应采用的一个重要手段便是让学生复述课文。复述是按照一定的要求 ,在短时间内让学生对课文内容进行概括、取舍和联想思维 ,通过自己的口把课文的主要内容、作者的观点等生动地复述出来 ,并要做到中心突出、主次分明、语言清晰流畅 ,它是在记忆基础上的一种再创造。复述不仅可以调动学生的课堂参与意识 ,而且能…     

教给学生复述课文的方法

复述课文能够提高学生的口语表达能力,强化学生的语言积累。语文教师可引导学生依据关键词语提示来复述,依据故事结构特点来复述,依据故事情节发展来复述,依据故事线索梳理来复述,从而提高学生的综合水平。     

小议中职学生复述能力培养

复述指把别人说过的话或自己说过的话重说一遍,语文教学上一般指把读物的内容用自己的话说出来。复述属于再现型口语表达训练,凭借文字材料或语言材料,经过自己的消化整理,重新叙述出来。中职阶段的复述是为了提高学生的听说能力,为学生今后的工作、生活打下良好的基础。复述是学生对语言教材理解、存储、整理和表达的过程。复述训练培养学生语文素养中"说"的能力,通过训练可以提高学生口头表达能力,培养语言概括能力。复述训练促进记忆、加深理解,发展逻辑思维能力。复述训练注意语文课程内容的纵向联系、明确复述的要求、复述训练中重视学生怎样"说"。经常做复述的练习,可以促进学生练习规范、简练并富有表现力的口语,不断提高语言表达能力。     

培养学生复述英语课文的技巧提高语言才能

语言是用束交际的,是一个具有生命力的、开放的、发展的活的系统。如何运用合乎语言性质、合乎人自身特点的教学方法促进英语教学,是英语教育工作者理应探讨的问题。实践证明:在遵循教育教学规律和学生认知规律的前提下落实好学生表述问题的能力的培养,学生会有所收获。在英语教学中进行课文复述既帮助学生更好地掌握了语言知识,也提高了学生的语言能力。     

复述课文不要太为难学生

<正>近日,笔者听一位教师教学《西门豹治邺》,在引导学生梳理课文情节后,教师让学生说说哪件事是主要的、哪件事是次要的。分清主次后,教师又出示“交流平台”让学生读,引导学生了解复述课文的注意点。接着,教师让学生学习复述课文。为了让学生能够较好地复述这部分内容,教师还专门通过具体的例子,讲解了“长话短说”“转述”的复述方法,再让学生运用方法进行复述。不料,学生还是不知所措,根本不知道如何去复述课文。     

创新使用教材 提升学生素养——通过创造性复述课文来培养学生的能力

《新课标》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础．也是学生全面发展和终身发展的基础．”通过不断的实践和探索．我认为创新拓展教材资源．利用语文教材本身的魅力．能促进学生自主学习．提高学生参与教学活动的兴趣．激发学生创新学习．是提高学生语文素养的捷径。     

怎样指导学生复述

复述有广狭二义。广义的复述,是指让学生把阅读到的,听到的东西叙述出来,如把学过的课文,阅读过的课外书籍,看过的戏剧电影,听过的故事等等重复叙述出来。狭义的复述,则专指把学过的课文叙述出来,这是在阅读教学中常用的教学方法之一。我们今天谈的复述,就是指的这种狭义的复述。复述的要求,应根据课文的类属和学生的年级而定。课文的类属不同,复述的要求亦异。第一类课文是讲读课文,以扶为主,复述的要求可高一些;第二类课文是阅读课     

如何复述课文

小朋友们,你们会复述吗?老师平时重视指导你们复述课文吗?据我所知,在平时的语文学习中,复述课文并没有引起我们广大语文老师和学生们的足够重视。也许大家认为课文复述无关紧要,其实不然。复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句,把课文内容有条理地叙述出来。经常开展复述课文训练,不仅能促使我们加深对课文内容的理解,帮助记忆,而且能发展逻辑思维,提高口头表达能力。复述时,一般要求做到:1郾用普通话复述,声音响亮,口齿清楚,语句通顺;2郾有中心,有条理。复述的方式一般有三种:详细复述、简要复述和创造性复述。那么,到底如何复述…