试论文化对动作技能学习的规约

运用逻辑分析法,寻找文化与动作技能之间的内在逻辑联系,发现并证明文化因素对动作技能学习的规约性。认为儿童身体的发育和动作技能的形成是在全面的文化生活过程中实现的,身体文化中的身体教育其直接目的就是身体的保健和积极促进身体的成长以及动作技能的形成,文化对动作技能的学习、改进和提高具有规约作用。     

彰显情境教学 拓宽文化视野

情境教学是教学方式的科学化和教学内容的情境化。它打破了时空,学生在活泼生动的学习中,积累知识,熏陶情感,发展思维,享受审美乐趣,促进学生文化意识的增强和文化素质的提升。     

情境学习理论与现代教学

情境学习理论强调知识是学习者与情境互动的产物 ,特别强调人具有主动建构知识的能力。它的提出给传统的现代教学带来了一些启示 ,但情境学习理论也有它自身难以克服的局限性 ,学习理论的研究应该趋于整合 ,而不是非此即彼     

试论《离骚》中的企慕情境

"企慕情境"这一诗学主张是由钱钟书先生提出的,它不仅仅表现男女之间爱慕之情,也常常用来表现人们对生活中美好理想的向往和追求。用这一诗学观点来反观屈原,我们就会发现,在《离骚》中表现出的企慕情境就是诗人对美政理想的热烈追求以及求而不得的悲剧结局。     

高校美术教学模式改革与探索

当代高校美术教育面临新的挑战,高校美术教育的改革势在必行,打破传统课堂教学模式的局限,利用现代社会各种便利,结合行业需求,重实践与动手能力的培养,是高校美术教育改革的新出路。     

基于情境学习理论的高校思政课情境教学模式探析

情境学习理论强调知识的情境性、学习的社会协商性、学习评价的过程性,有利于学生的成长发展.因此,基于情境学习理论的高校思政课情境教学模式应按照创设情境、探究情境、渲染情境的建构路径,通过问题情境、纪实情境、任务情境、诗词情境的有效设计,引导学生树立问题意识、历史观点、责任意识和文化认同,使其更好地把握我国国情和自己的生活...     

数学情境教学中的去情境化问题初探

数学情境教学不仅包含情境化（创设教学情境）的过程,还包含去情境化的过程,只有重视并研究数学情境教学中的去情境化问题,才能使学生经过抽象概括更好地掌握数学知识、数学思想和方法。     

中国文化情境下的高职学生职业素养教育之思考

职业素养教育是高职学生培养中的关键环节,而职业素养的养成又与文化情境具有高度的相关性。文章对中国文化情境的特质进行了归纳总结,并分析了中国文化情境特质下高职学生的职业素养培育与实施的具体措施。     

情境认知与学习理论述评

情境认知与学习理论是一种提供有意义的学习并促进认识向真实情境转化的重要学习理论。情境认知与学习是在自然情境下对认知进行研究,个体心理常常产生于构成、指导和支持认知过程的环境之中,认知过程的本质是由情境决定的,情境是一切认知活动的基础。这一理论站在对传统学校的批判角度,提出“学习是知识的建构,是意义的制定”的观点,从而对人的学习本质的认识不断地深入。基于此理论基础上的教学模式主要有抛锚式教学和认知学徒制以及交互式多媒体的教学。     

试论外语学习中的文化冲击及应对策略

文化冲击通常是指人们置身异文化时因文化差异所经历的不愉快心理过程。外语学习中文化冲击的必然存在、特点和表现形式对学习者心理的影响极大。应对文化冲击的策略为文化知识的学习和文化意识的培养     

艺术教育对河北省精神文明建设的促进

艺术教育以其对受教育者的思想政治、科学文化、审美水平等多方面素质的培养,在社会主义精神文明建设中发挥着不可替代的作用.河北省悠久的文化、历史,具有地方特色的文学艺术形式,可以作为艺术教育的素材,受教育者乐意接受.艺术教育对我省精神文明建设的作用可以在使社会和谐发展、使道德意识得到提高、使科学知识得以传播等方面表现出来.     

中国当代综合材料艺术中的民族文化元素研究

中国当代综合材料艺术正逐渐摆脱西方艺术理论影响,在艺术展现方面表现出中华民族文化的特点。基于此,本文将对综合材料艺术的起源和审美方向以及中国当代综合材料艺术的发展历程进行分析,并重点研究中国当代综合材料艺术中的民族文化元素;进而了解中国当代艺术家们对中国传统民族文化的理解,并感受中国传统民族文化的内涵与魅力。     

基于文化自信视角下高职院校艺术素养类课程设置探析

艺术教育是我国高等教育体系中的重要部分,是对人才进行全方面培养的需要。高职院校学生,不仅要有扎实的专业技能,还应有较高的人文艺术,注重学科融合,在文化自信视角下进行高职院校艺术素养培养就具有积极现实作用。     

关于济宁市文化产业发展现状与对策的思考

作为文化名市,济宁市尽管具有得天独厚的文化资源和丰厚的文化底蕴,但从总体上看,文化产业的发展和全市经济和文化事业整体发展水平还很不相称。应从更新观念、改革文化管理体制、培养产业主体等方面入手,改变济宁文化产业发展现状。     

英语“舞台式”教学对艺术类学生的文化渗透研究

对艺术类学生实施的"舞台式"教学是大学英语教学改革的一次全新尝试,它不仅是艺术与英语教学的结合,也体现了英语教学中的文化渗透教育。这种新型的教学模式有助于培养艺术生的跨文化交际能力、开阔他们的艺术眼界,使他们真正自觉地、积极地学习英语并成为传播和发扬中国优秀文化艺术的复合型人才。     

长江三角洲地区体育旅游产业的现状及可持续发展对策的研究

采用文献资料、调查和比较等研究方法，对长江三角洲地区旅游市场的现状、体育产业市场的现状及体育旅游市场的现状进行了考察研究，分析认为，长江三角洲地区体育旅游资源丰富，市场开发较早，规模逐步扩大，已形成了较有影响的一些品牌，同时针对存在的问题，提出了相应的发展对策。     

古兰晰扬掌的文化特质研究

清真古兰健身术晰扬掌源于安徽亳州清真古寺,是融礼拜习俗、中国象棋的攻防理念、中国武术套路动作为一体的独特技艺。结合民族学、历史学、文化学、社会学、美学等学科,从民族传统体育的视角对清真古兰健身术晰扬掌的文化本质属性、社会学、美学、民族学、历史学属性和健身文化特性进行了梳理和研究,以期让更多人能够认识它、了解它、传承它。     

人民群众精神文化需求状况的实证研究——基于福建省的调查与分析

根据对福建省群众精神文化需求情况的调查,从思想文化需求状况、社会交往需求状况、娱乐文化需求状况和文化产品与服务需求状况等方面,对当前人民群众精神文化需求现状进行实证分析,并就满足和引导人民群众精神文化需求提出相应的对策建议。     

佛山体育非物质文化遗产保护传承现状与对策 ——以佛山蔡李佛拳为例

在现代化历史进程中,由于社会、生态环境的变化,我国民族传统体育非物质文化遗产的生存面临巨大挑战,佛山市非物质文化遗产在中华民族文化宝库中占有重要地位。运用访谈法、文献资料法、田野调查等,对佛山市体育非物质文化遗产的保护传承问题进行了探究,阐述了佛山市体育非物质文化遗产(佛山蔡李佛拳)的价值特征;提出了佛山体育非物质文化遗产保护传承的策略。     

以工作室为依托适应艺术设计实践教学新常态

艺术设计应用性对设计学生实践能力提出要求。目前,为了应对艺术设计学生实践能力弱的困境,高校依托工作室进行教学,适时调整以适应专业特色需求。一方面,完善艺术设计工作室平台形式与条件,另一方面,从实践教学形式和内容方面寻找适合工作室教学实施要点,证明以工作室为依托的教学活动能有效提升设计水平和实践能力,并进一步延伸探讨艺术设计教学应具有的新常态。