关注“试验田”里的三种意识——2004年高考语言表达类试题的特点及其对2005年备考的启示

没有创新就没有发展,高考也从来没有拒绝过创新。高考语文的创新精神在第六大题的“语言表达”中表现得十分鲜明,因此有人很形象地把语言表达类试题称为高考语文的“试验田”。2004年高考,全国15套高考语文试卷中,语言表达创新类的试题有“按要求衔接句子”、“拟写广告词”、“对对联”等等。认真分析这些创新试题,会给我们带来诸多启示。一、情境意识情境化是语言表达的发展趋势。语言表达的考查已不仅仅停留在纸上谈兵的层面上了,取代这种传统考查方式的将是命题人精心创设一个与实际生活相吻合的语言环境,来着重考查考生在实际生活中的…     

病句修改题的六种考查形式

辨析并修改病句是高考试题中的重要考查内容,常见形式大体有:一、单独设题考查在题干中直接点明文段在语言表达上有错误,要求找出并改正。这是最常见的考查形式。例:     

诗歌鉴赏复习应知彼知己

古典诗歌鉴赏试题既是高考的重点 (6分 ) ,又是高考的难点 (得分率低 )。广大师生要想变“难”为“易” ,除了平时多做一些有针对性的古典诗歌鉴赏训练之外 ,更应在高考总复习时设计策略性很强的复习方案。古人所云“知彼知己 ,百战百胜” ,是复习这一考点的指导思想。知　彼一、由历年高考试题归纳此类试题测试要点1 诗歌词句的解说说明 :这一项测试最终落实在对诗中某几个字词的解释上 :或者考查能否识别“一词多义” ,如 1998年《题李凝幽居》中“闲居少邻并”之“少”字 ,此处应为“无 ,没有”义 ,念作“ｓｈ儯ｏ” ;或者考查能否借助文…     

连线2010年高考语言运用新题型

高考语言表达题,是高考语文试题考查的一项重要内容．也历来是广大备考者关注的热点,近年来高考命题一直坚持着“迈小步,不停步,稳步前进”的命题思路。高考语言表达题的如下命题趋势：     

连线2011年离考语言运用新题型

语言运用题是高考语文试题考查的一项重要内容,也历来是广大备考者关注的热点,近年来高考命题一直坚持着“迈小步,不停步,稳步前进”的命题思路。高考语言表达题有如下命题趋势：     

研究高考试题 开展针对训练 提高解题能力——由典型高考题改编而来的物理题解答分析

纵观近几年的高考试题可以发现，有不少试题是由以前的高考试题改造而来的．这也许这是命题专家为了达到既要考查学生的基础知识．又要考查其综合应用能力，还要防止猜题之目的．而采取的明智之举．因此．近几年的试题往往都回避热点问题．而有意识地考查“改造”过的陈题．这应引起广大师生的高度重视．为此．在复习过程中，教师可对一些典型高考斌题进行改造，     

“话说语用”（之三）——“语言表达得体”

高考语用类试题，以其包罗之广、综合程度之高，令考生感到困惑。我们的“语用坊”则梳理了十年的高考试题，根据同一考点的不同形态，发现规律，指点迷津，力求在语用试题的高频考点和多元形态上拨云见日。所举试题在精不在多，用几道典型题拼成一幅全图，并佐以对应性的训练，以期举一反三。这一讲就让我们说说“语言表达得体”。     

高考语文“压缩语段”七步法

“压缩语段”是近几年高考语文试卷中出现的一种新题型。由于它牵涉到对学生多种思维能力和语言表达能力的综合考查,要求的能力层次较高,学生不易掌握。结合高考复习的实际,我想谈谈这种题型的解题思路。解答“压缩语段”试题可分七步进行。的和,学题一、粗读全文,找中心事件从1999年全国高考试题第26题,2000年京、皖春季高考试题第25题,2001年全国高考试题第27题来看,“压缩语段”试题牵涉的“语段”多为事件新闻,属叙事类材料。这类材料阅读的关键就是要有整体意识,要通过整体阅读找准材料叙述的中心事件。比如1999年考题涉及的中心事件是…     

高考中的十类迷惑性试题及解题

迷惑性试题,又称干扰题、“陷阱”题,在每年的高考化学试卷中,命题者为了考查考生的能力,人为地设置了迷惑性试题．不少考生由于平时缺乏这方面的训练而误人“陷阱”．笔者在此就高考中的常见迷惑性试题给予归纳．     

高考“仿写题”解题指要

“仿写题”因为能灵活多样地考查学生的语言表达能力，而历来受到高考命题专家的青睐。仅以2005年高考语文试题看，除国家教育部考试中心的三套试题外，其余十二个自主命题的省(市)试题中有6家出现了“仿写题”，且在沿用传统的“仿句”形式的基础上，在题型的设计和考查的内容范围等方面，又有了创新。对此，我们在复习迎考中必须予以足够的重视。     

陈题不旧推陈出新--由一道高考试题所引起的思维发散

分析近几年的高考试题不难发现，有不少试题是由20世纪90年代的高考试题为原型改造而来的，如2002年第30题就是1990年全国高考试题第21题的拓展；2003年第23题就是1996年全国高考试题第17题和1999年全国高考试题第17题的有机结合，等等．这也许是命题专家为了达到既要考查学生的基础知识，又要考查其综合应用能力，还要防止猜题之目的，而采取的明智之举．因此，近几年的试题往往都回避热点问题，而有意识地考查“改造”过的陈题．这应引起广大师生的高度重视．为此，在复习过程中，教师可选择那些往年的典型高考试题给学生做，并对此进行分析、拓展、升华，以达到“陈题不旧，推陈出新”的目的，从而有效地培养学生的发散思维能力．举例分析说明如下．     

语文科(一)

这两套测试题依据2000年新修订的《考试说明》的精神编写,强调基础知识、基本技能,突出了读、写、文学鉴赏诸项能力及其综合能力的训练。试题的拟制,在依据《考试说明》基础上,参照了1999年高考试题和2000年北京、安徽春季高考试题;试题的结构、题型、难度、长度、题量以及考查的内容和范围均与《考试说明》一致,考虑到训练、诊断的需要,某些局部作了适当的调整。试卷未涉及语音、标点及常见应用文的考查;在“语言知识和语言表达”部分增加了“压缩语段”“概括”的训练题(因受限于篇幅,未及“扩展语句”);文言文加大了关于“阅读能力”(如“筛选并提取文中的信息”)的训练力度;科技文的选文适当增大了长度,丰富了信息量,并且特别关注“根据文章进行推断和想象”能力的训练;第四、五、六大题的设题和评价标准的制定,注意了开放性和有利于考生创造性发挥的特点,写作题不仅为优秀学生展示才华、表现个性提供了广阔的写作空间,也为中等考生写作能力的提升铺设了阶梯;文学鉴赏,体现内容丰富,形式多样特点。这是两份有针对性、有一定训练价值的测试习题。训练后,要讲评到位,以使训练获得最佳效果。     

如何提高语言表达能力

1999年高考语文试卷以整个第五大题对学生语言表达能力进行考查,总分值达十多分。然而第五大题却也是学生最为头疼丢分最多的一道题。因此有必要对高考试题进行研究,找出要点,对学生进行针对性训练。一、构句。这里所说的构句和一般的小学生造句不同,它的程度要难的多,它要求学生对句子(或句群)的表意中心,句子的走向及前后句的关系等等能准确把握,例如构加总结句。在下面的空格处填上一句总结上句观点的话,分别不超过10个字和18个字。现在许多高中生都把“艺术家”、“科学家”、“企业家”等“名流”作为未来的人生定位,可见____,但是任何社会永远都是由工人、农民及其他普通劳动者所构成,没有他们也就没有     

“话说语用”（之二）——“语言表达连贯”

特别提示： 高考语用类试题,以其包罗之广、综合程度之高,令考生感到困惑。我们的“语用坊”则梳理了十年的高考试题,根据同一考点的不同形态,发现规律,指点迷津,力求在语用试题的高频考点和多元形态上拨云见日。所举试题在精不在多,用几道典型题拼成一幅全图,并佐以对应性的训练,以期举一反三。这一讲就让我们说说“语言表达连贯”。     

新增考点“正确使用标点符号”的应对策略

一、考点阐释及透析1999年全国高考试题就已取消了对标点符号的考查,而历年的《考试说明》一直留有此项要求。表面看来,这似乎是矛盾的。然而在这“矛盾”的背后却隐藏一个重要信息:标点符号重要,但不好出题。说它重要是     

文学作品阅读复习与训练

形成一个共识。文学作品的阅读能力同其他能力一样,必须在循序渐进的有效训练中才能达成。高考现代文阅读试题是适应高考特定需要、以考查精读能力立意的试题,同时,为保证考查有较高的信度、效度和适当的难度（有专家称现代文阅读为“翘尾巴题”,意思是这部分的区分度最为明显）。这种考查必须具备某种规范,不可能像平时阅读或课堂教学那样自由发挥,答案必须严谨规范。因此,仅靠讲授无法形成能力,仅靠“放羊式”的自由训练也难以提升能力。必须讲究训练策略。     

句子衔接十法

句子衔接题，是近几年高考的常用题型。它着重检测考生清晰、连贯的语言表达能力。这类试题考查考生对题干内容、结构以及事理关系的较深层理解，有一定的难度。     

2006年高考文言虚词例析及备考策略

2006年的17套高考试题中,有13套直接设题考查文言虚词这一考点,两套全国卷、上海卷和湖北卷把它暗含在翻译题中考查。虽然《考试大纲》上要求考生掌握的虚词数量很少,但掌握起来却很困难,因为虚词的使用频率高,用法非常灵活,和现代汉语相比,变化也比较大,可它的作用非同小可,实词常常要靠虚词的帮助(组合、连接、修饰、辅助等)而成为完整的句子,从而显示不同的语气,表达不同的意思,抒发不同的情感,所以掌握文言虚词的用法是读懂文言文必不可少的条件。一、文言虚词的考查特点1.考查范围所考查的虚词均为常见的,一般不超出大纲规定掌握的范围,即“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”等18个虚词。在这些虚词中,又以在文言文中出现频率较高的,如对“以”“之”“而”“其”“乃”等虚词的考查次数为多,像在今年的高考中,有8套试题考查了“以”,5套试题考查了“而”“其”,4套试题考查了“乃”“之”。2.题型设计高考中对文言虚词的考查通常有两种形式:一是以选择题的形式直接出现,一是放在句子翻译题中综合考查。选择题一般只要求比较判断不同句子中相同的文言虚词的意义和用法的异同,与在翻译题中要求指明其意义相比,...     

分群归类巧解排序题

排序题是指将一个打乱顺序的语段中的句子重新调整，使之语意贯通、结构合理的一种试题类型。排序题既能较好地考查考生的语言理解能力、语言组织能力和语言表达能力，又能考查考生的思维判断能力。因此，它是高考出题者比较青睐的题型之一。     

2014年高考语言表达与运用新题剖析

在高考语文试题中,有一类题被形象称为“高考试验田”。是的．这就是高考语文语言表达与运用题。这类题可以用三个“最”字来概括：取材最热、创意最奇、变数最大。