教育以"考"为本还是以人为本?

高考改革的核心问题,不是要不要高考的问题, 而是以什么标准选才的问题,是以"考"为本还是以人为本。 以什么标准评价、甄别、选拔人才,关乎高等教育选拔什么人 才,关乎基础教育培养目标,关乎国人素质。要改革"分数至 上"、"认分不认人"的不合理、不科学的高考招生制度,建立 实施"既认分又认人"的更科学、更合理、更公平、更严格的 "三合一"(高考成绩+平时成绩+综合素质)的评价标准。     

探索与坚守：来自一线师生的声音——“简”“艰”有道：我看2014年新课标全国文综卷｜历史试题

考试受关注之甚,恐无过于中国高考,不啻考生人数众多,考试直接关乎其眼前“命运”,还因为高考事实上“领导”着教学,关乎教育目标,价值、内容的取向。惟其如此,很多人总是想通过高考试卷来寻求某种“确定性”,试图得到所有问题的答案、所有难题的解决方案。     

值得关注的几种题型

七款题型首次着重提示。今非昔比的题型思路,将让你的卷面分数更漂亮。新的互动学习概念,让高考语文扮演流金岁月里的一项更需要良策的“争夺战”。本刊独家组稿,让读者了解高考改革全国领先的思路。对准备2004年春季高考、应届高考都尤为重要。这里的知识关乎成功,更关乎轻松掌握方向之中的快乐!     

新课标理念下的初中语文阅读教学探讨

目前,中考和高考还是关乎人生命运的转折点,家长关注中考、高考,社会关注中考、高考,那么教育行政部门及学校就不能不关注中考、高考,教师为了自己的前途、命运,更把所有的精力投入到应付考试的教学中。可见《语文课程标准》非常重视自主学习。     

高三学生需要学校做些什么

一年一度的高考，关乎广大学生的命运，牵动千家万户的神经，吸引社会广泛关注的目光。高考日益临近，学校、教师、家长、学生该怎样迎接高考、面对压力与挑战呢？本期“三人行”栏目将围绕“如何应对高考”这一话题展开。     

高考改革要对症下药

高考关乎人才选拔和培养,关乎国家未来,意义重大。现行高考制度虽然对人才选拔和培养作出了重要贡献,但是日益突出地显现出严重的弊端,因此,必须改革。对此,谢维和教授发表《高等学校的三种入学形式》一文,引起广泛的反响,给人深刻启发。笔者认为,高考改革必须从高考的病症入手,对症下药,才能有正确的改革思路。     

试论我国高考制度的恢复与改革

高考关乎千家万户的切身利益．是全社会关心的大事。本文在探讨我国高考制度得以恢复成因的基础上．分析了我国当前高考的改革。以及当前高考在我国存在的合理性,并进一步深思今后我国高考改革的方向,提出我国高考要实行科目设置优化、实施方式多样、录取标准多元、高校招生自主这样一种灵活的高考制度。     

我的两次高考

我是一个参加过两次高考的学生,对我而言,高考不是一次普通的考试,它,关乎出身农村的我的前途和未来的命运。     

公平与公正：招生考试制度改革的灵魂——云南高考30年改革前行的回顾与思考

高考关乎社会公平与正义,其改革与发展牵动国民的心。以国家高考改革为参照系,通过回顾云南高考30年所走过的独特历程,展示云南高考改革适应时代发展的新进展,反思其改革取向,为推进高考改革以更好地促进社会公正和多民族融合共同发展提供借鉴。     

高考试卷的承载与实践——以北京市为例

高考试卷是高等学校招生的测试工具,是中学教学的指挥棒,也是关乎社会稳定、维护社会和谐的重要环节。因此,高考试卷承载着多重功能,既要满足社会需求、符合学生发展,也要承载教学引领功能、社会和谐稳定功能。本文通过北京市新课改以来的实践对高考试卷进行了阐述。     

薄弱高中历史学考复习方略刍议

与优质高中相比,薄弱高中在师资、生源等方面均有差距。对于薄弱高中而言,历史学考的成功与否不仅关乎学校的声誉,甚至还关乎学校的生存。学材校本化、模式高考化、辅导个性化不失为薄弱高中的历史学考复习取胜之道。     

高考改革必须处理好六大关系——兼论广东高考新方案之特点

高考是联系高等教育与基础教育的桥梁,关乎千家万户的切身利益,除了应树立正确的指导思想和必须遵循的基本原则外,还必须认真处理好推进素质与高考等六大关系,惟其如此,高考才能符合课程改革的要求,发挥对基础教育的导向功能、对高校人才培养的基础性作用。     

公平与公正:招生改革的灵魂——云南高考30年改革前行的回顾与思考

在和谐社会视域下,高考关乎社会公平与正义,其改革与发展牵动国民的心。本文以国家高考改革为参照系,通过回顾云南高考30年所走过的独特历程,展示云南高考改革适应时代发展的新进展,反思其改革取向,为推进高考改革以更好地促进社会公正和云南多民族融合共同发展提供借鉴。     

高考志愿填报浅谈

高考报志愿关乎着考生的前途和命运,是考生、家长最为关心而又必须面对的问题.历年因志愿填报不当而导致高分落榜、高分低就的例子比比皆是.在这里.我们根据多年的招生工作经验,针对高考志愿     

多元评价背景下高考历史试题的创新与思考——以2012年高考北京文综卷第16题为例

由于种种原因,高考在当今具有强烈的社会性,也是长期以来社会关注的焦点问题之一。每年高考试题与考生见面之时,便是社会各方对其进行评议开始之时,因为,高考试题关乎考生、教师、中学、大学、家庭、社会,大有“牵一发而动全身”之势。2012年高考北京卷历史试题一亮相,其中第16题就引来了不同的看法。原题如下：     

走出语文附加题的困境

江苏高考中的语文附加题关乎文科考生整个高考成败,然而历年试题难度逐渐加深,语文附加题得分情况并不理想,教学陷入困境。因此,必须认真分析历年试题,找出题型规律走向,并且探索有效教学策略,帮助文科生在高考竞争中抢占先机。     

“新高考”能否“换汤”又“换药”

被视为"高考入场券"的江苏省普通高中学业水平测试近日举行,51万余名考生参加了考试。尽管是学业水平测试,但由于成绩等级与高考直接挂钩,关乎考生的前途命运,因而受到考生、家长和学校     

高考数学解析几何命题的探究

在改革的大背景下,高考数学命题也出现重大变化,作为数学半壁江山的解析几何亦然,解析几何学习的优劣关乎学生数学高考成败。从命题考查内容以及高考热点命题两个角度围绕解析几何命题展开研究,希望为教师深入研究解析几何命题提供参考,带领学生走上正确的学习道路,更好地备战高考。     

“高考改革是素质教育的突破口”吗？

在大量为素质教育发展献许献策的文章中，有一类呼声比较强烈，也值得深思。它们的共同特点就是认为唯有彻底改革高考，素质教育的发展才有希望。代表性的说法有：“高考改革是素质教育的突破口”、“高考要全面地为实施素质教育服务”、“高考改革是新课改的钥匙”、“高考录取制度关乎高中素质教育的成败”，等等。     

“意外”似在情理之中——就2014浙江卷第39题第(2)问与颜无知老师商榷

《中学历史教学参考》2014年第8期考试论坛栏目刊载了浙江颜无知老师的文章《"意外"的成因与解决的策略》(以下简称《"意外"》),细心研读后,感触颇多。深知高考命题关乎考生、考生家长、教师、阅卷专家、命题专家及高校,可谓关乎千家万户,须慎之又慎。在现行的考试制度下,高考无法"彩排",故"意外"似乎在情理之中。笔者仅从命题原则、试题评价角度和改造方案