面向中国制造2025的过程装备与控制工程专业力学教学改革

力学系列课程是过程装备与控制工程专业重要的专业基础课。针对力学课程的教学现状及中国制造2025对应用型人才的迫切需求,提出了力学系列课程的教学改革思路:制定专业人才培养目标,在此基础上构建应用型人才的课程体系;开展课程教学方法改革,并对教学方法进行人才培养质量评价。力学系列课程的教学改革的实施可望提高学生的工程实践能力。     

基于应用能力培养的基础力学课程教学设计

基础力学是工科类专业重要的技术基础课程。应用型本科院校培养学生的应用能力和综合素质是基础力学课程的主要任务。在深入分析专业培养目标及对力学知识、素质和能力要求的基础上,对基础力学课程重新设计,包括课程目标和教学内容的构建、教学过程的设计、考核方式的研究,以培养学生解决实际工程问题的能力。     

土木工程专业《理论力学》教学改革实践与探索

根据土木工程专业应用技术型人才培养的目标定位,《理论力学》作为一门专业核心课程,培养学生应用工程技术基础和工程实践能力.作为一门重要的专业基础课,它搭建了基础课程与专业课程的桥梁,课程的学习直接影响学生对专业的学习,决定着培养目标是否能够达成.本文探讨了如何通过教学内容、教学方法、教学手段及考核方式等方面的改革提升教学效果和教学质量.     

土木工程力学课程中发展性学习评价的探索

文章阐述了力学课程在土木工程专业中的作用和地位,分析了当前力学课程中学习评价方式的弊端,提出了在力学课程中实施发展性学习评价的策略,旨在提高力学课程的教学质量,为提升土木工程专业的人才培养质量提供基础保证。     

面向工程力学专业的基础课高阶性目标探索

新工科教育改革是高校积极应对国家新一轮科技和产业革命的重要举措,创新型工程人才是为适应新技术发展提出的人才培养目标。针对工程力学专业理论基础课创新能力培养不足的现状,以“理论力学”课程建设为例,探索工程力学专业理论基础课程高阶性目标体系建设和多元化教学方法。课程教学设计秉承不断创新的教学理念,突出研究性和探索性,适度增加课程的创新度和挑战度,对知识点进行系统梳理,构建课程高阶性目标体系,为工程力学专业基础“理论力学”课程的深化改革提供借鉴与参考。     

基础力学实验教学改革及其管理体系建设与实践

依据学科、专业特点,创建适合学科、专业特点的基础力学实验课程体系;以提高教学质量为核心,构建多层次基础力学实验教学体系;以学生为中心,建立基础力学实验教学管理体系;以培养创新人才和提高实验教学质量为目标,着重培养学生的基本技能、创新思维能力、实践能力和综合素质;以教育思想和观念的转变为先导,着力实践基础力学实验教学改革,建设基础力学实验教学改革及其管理体系,并对提升基础力学实验教学质量提出了进一步的思考,为高校基础力学实验教学改革提供借鉴。     

课程思政视角下“理论力学”教学大纲编写探究

“理论力学”是各级院校工科专业必设的一门专业基础课。如何编写“理论力学”教学大纲来落实各专业培养方案、实现各专业培养目标是本专业教师面临的重要问题。基于本科人才培养目标,为实现基础力学专业课程思政,文章从课程性质、课程目标、课程课时安排,以及课程教学方法与要求四个方面详细论述“理论力学”教学大纲的制订。     

物理类专业应用型人才培养模式探究

国内地方高校物理类人才培养模式仍处在改革和探索阶段。要构建合理的培养模式,就要树立正确的教育观念,准确定位专业培养目标。我校物理类专业"厚基础、强实践"的人才培养模式,有利于培养基础厚实、能力较强的高素质应用物理学人才,提高了人才培养质量。     

应用型本科理论力学教学改革探讨

基于应用性、技术型人才培养的需要,理论力学课程作为土木工程专业理论基础课亟须教学改革,本文结合应用技术型人才培养特点,概括了当前应用型本科力学教学改革的一些探索:包括课程内容调整优化,突出应用技术大学对本科人才的培养重点,引入计算机辅助手段,提高对力学问题的直观感受。使理论力学的知识体系更加生动、形象,提高学习的积极性及学习效率     

“3+2”中高职衔接人才培养方案的构建——以黎明职业大学应用化工技术专业为例

中高职衔接是构建现代职业教育体系最重要的组成部分,包括“3+2”中高职衔接等多种方式.针对衔接过程普遍存在的人才培养目标不明确、课程重叠等问题,探讨“3+2”中高职衔接的人才培养方案的构建,以黎明职业大学应用化工技术专业为例,基于岗位能力要求确定人才培养目标,分别从公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、专业选修课程和专业综合课程等五个模块探讨一体化课程体系的构建,特别是课程内容衔接的细节,以期为中高职衔接提供参考.     

工程专业认证在应用物理学专业的应用探索

借鉴工程专业认证的理念与方法,在非工科"应用物理学"专业中,开展相关应用探索与实践工作,旨在切实培养社会和经济发展所需人才,不断创新人才培养模式,提高人才培养质量。将"成果为导向、学生为中心,持续为目标"的工程教育专业认证核心理念落实到"应用物理学"专业,从而构建新时期的专业特色,为学校和专业发展奠定基础。     

谈如何优化力学课程教学

优化课程教学是高校人才培养的基础,结合土木工程专业课程布置情况,对力学课程教学现状和教学效果进行了分析,从培养学生综合能力的角度,提出了可以采取适当措施,优化力学课程教学,提高学生学习和应用能力,促进土木工程人才培养。     

高职会计电算化专业教学改革探析

本文从人才培养目标、人才培养模式和专业基础建设等三个方面对高职会计电算化专业教学改革进行了探讨和分析。提出应依据职业岗位能力与职业资格标准确定人才培养目标;着眼于三个结合,努力构建工学结合、融“教、学、做”为一体的人才培养模式;着力于课程体系、实训基地和师资队伍等三项基础建设,全力培养高素质技能型专门人才。     

电气自动化技术专业的构建思路

结合河北能源职业技术学院电气自动化专业建设实际情况,通过人才培养方案的修订和专业建设基础,形成了以职业教育的目标和功能定位为基础、以学生的可持续发展为本、以构建主义和最近发展区理论为指导的人才培养方案.在教学过程中,应用工作过程系统化的教学模式和过程性考核评价模式,能够有效提升学生学习兴趣和动力.总结专业的构建思路,可...     

基础兽医方向研究生人才培养模式及创新能力探讨

创新能力是实践的产物,当前科技和人才的竞争日趋激烈,通过创新应用型人才培养模式的构建和探索,解决兽医学专业(基础兽医方向)学生理论基础与实践应用的问题。研究生人才培养以实践能力和创新能力为重点,本文就基础兽医方向研究生培养模式和创新能力等方面进行探讨。     

水电特色的机械专业课程体系研究与应用

以机械设计制造及其自动化专业为对象,构建以培养高级工程技术人才为目标,面向水利电力行业和地方经济发展的本科人才培养方案.着重研究课程体系和课程设置.分析其强化力学、设计和计算机应用三种能力的途径,以及突出施工机械、创新设计、应用能力和综合实践四项特色的方法.同时提出了实施该方案需要解决的一些主要问题,为建设国家特色专业提供理论依据和应用参考.     

煤炭主体专业基础力学实验教学改革

根据西安科技大学煤炭主体专业培养应用型人才培养目标,对基础力学实验教学体系、实验教学方法与手段、实验室建设等方面进行了系统改革。通过采矿、安全专业对口单招班的试点表明,基础力学实验系统改革后,学生能够更好地掌握实验设备的使用,夯实了实验基本技能,对培养煤矿高级工程技术人才起到了积极推进作用。     

协同创新、内涵衔接的中高职三二分段衔接专业标准与课程标准研究

现代职业教育体系构建要求中高职教育内涵衔接,协调发展,而教学标准和课程标准是中高职衔接的重要基础。研究选取计算机多媒体技术专业,从协同创新、内涵衔接视角,应用基于设计的研究方法,联合中职学校、高职学校和相关企业共同制定了中高职三二分段衔接的专业标准和课程标准。以此制定的专业标准和课程标准有利于实现专业与企业对接、课程与岗位对接、人才培养与就业市场对接,对于三二分段一体化人才培养、职教体系构建具有重要意义。     

过程设备设计力学基础课研究型教学探讨及案例分析

过程设备设计力学基础是过程装备与控制工程专业基础课,在工程科学与应用型创新人才培养体系中具有重要作用。结合课程特点和典型案例,探讨如何进行过程设备设计力学基础课研究型教学,从科研融入教学、基础理论的讲解与应用、课外学习研究、教学内容的拓展和更新、考核方式改革等方面出发,尝试寻找一条培养创新型科学与工程应用人才的新途径。     

爆炸力学基础课程的剪裁与嫁接

爆炸力学基础是弹药工程与爆炸技术专业的核心专业课,也是基础力学理论通往爆炸科学研究及工程技术实践的桥梁.本文从弹药工程与爆炸技术专业的人才培养和课程衔接两个维度探讨课程教学的改革方向,结合教学实际提出课程剪裁和嫁接的处理方法.