大学课程国际化探究

我国的大学课程通过互派学者、开展项目合作等方式在国际化方面取得了显著进步。但是还存在着课程内容国际化重视度不够,课程国际化进程中缺乏辩证思维,缺乏法律和制度保障体系,发展不平衡等不足。针对不足,通过积极引导大学课程内容国际化、培养辩证意识、建立健全大学课程国际化的制度保障体系、缩小不同课程之间国际化的差距等路径来进一步促进大学课程国际化的发展。     

国际化视野下理工科大学外语文化建设思考——以长春理工大学外语文化建设为例

高等教育国际化是21世纪大学发展的趋势和要求,也是理工科大学面临的机遇与挑战。本文以长春理工大学为例分析理工科大学外语文化建设存在的问题,提出从全局设计、教学内容、氛围营造、实践活动、国际交流等方面推进改革,从而为理工科大学外语文化建设更好的发展提供理论和实践上的支撑。     

基于经营理念的研究型大学体育课程建设

体育课程既是大学体育精神的集中体现,也是培养全面发展人才的重要因素。借鉴经营理念,从提供优质环境、建设一流管理和教学团队、树立服务意识、形成品牌优势、引入竞争机制、营造独特体育文化等六个方面提出研究型大学体育课程建设策略,以期为研究型大学引领中国大学体育课程的改革与发展有所裨益。     

论红色旅游诗词文化开发与河北省国际化城市建设 ——以秦皇岛市为例

2017年出台的《河北省旅游产业十三五发展规划》确定了把张家口、承德、秦皇岛打造成三大国际化旅游城市的发展目标.作为具有中国历史文化特色的红色旅游是河北省旅游业的重要组成部分,如何借助红色文化传播和红色资源挖掘助力国际化城市建设是当前我省旅游业发展需要考虑的内容之一.本文以秦皇岛市为例,探讨如何通过红色旅游诗词文化开发...     

基于人才培养的大学文化育人探究

本文从分析大学本质内涵出发,揭示了大学是创造文化、传播文化、培养人才的组织机构,而文化育人是大学人才培养的最高境界,文章将大学文化分为教师文化、管理与服务文化、实践文化、环境文化四个方面,并就如何实现文化育人展开论述。     

文化的断裂与寻根——教学理论国际化与本土化之间的必要张力

文化断裂是指一种文化在和其他多种文化相互冲突之时,为求生存而产生的变化。一种文化变化之时仍挣脱不了原有根系,是在继承原有文化根基基础上对外界的适应,这种继承就是文化的寻根。两者是辩证统一的。教学理论具有浓厚的文化性格,教学理论国际化与本土化也就意味着要在文化的断裂与寻根之间寻找必要的张力。     

国际化视阈下的本土文化缺失现象研究

在国际化趋势的影响下,大学英语教学既面临着机遇,也迎来了挑战。对学生跨文化交际能力的培养,不仅需要增强其对语言基础知识的掌握,还需要培养学生跨文化交际的情感能力。然而,我们的大学英语教学却过多地将注意力集中在目的语文化的输入上,导致本土文化缺失现象的产生。本文将对此现象进行分析,并简要提出解决的办法。     

建构文化形象:中国武术国际化传播中的立场

运用文献资料法,以中国武术国际化传播为研究对象,从"文化形象"的视角对中国武术国际化传播展开理论探索.首先将中国武术的国际化传播界定为一种"文化输出"活动,具有塑造"中国形象"的文化意义;其次从"文化差异"、"文化误读"、"文化认同"三个方面指出当前中国武术国际化传播中的主要问题;最后,提出通过建构中国武术文化形象来推动中国武术国际化传播的发展策略,即:(1)树立正确的中国武术文化形象有利于进一步消解世界对中国武术的文化误读;(2)树立正确的中国武术文化形象有利于进一步构建中国武术的国际化认同;(3)树立正确的中国武术文化形象有利于进一步提升中国武术的文化竞争力.     

服务于国际化人才培养的大学英语教学模式

在经济全球化发展的背景下,国际间的交流合作日益深入,催生了对国际化人才的大量需求。本文通过分析国际化人才的内涵,提出大学英语教学应以培养国际化人才所需的英语综合能力和国际化意识为目标,创新教学模式,在教学内容、教学方法、教学手段、教学资源、师资队伍和测试评估方式方面做到国际化,从而在培养国际化高素质人才的过程中发挥应有的作用。     

后发新兴世界一流大学国际化发展战略研究

国际化的办学方式已成为高校发展的重要战略和必然选择.韩国浦项科技大学、瑞士洛桑理工学院、韩国科学技术院、香港科技大学和南洋理工大学五所高校以国际化的发展定位、一流的师生选择标准、前沿水平的科学研究以及广泛的战略合作等国际化发展战略,均在建校不足五十年之内建成世界一流高校,其国际化发展路径具有重要借鉴意义.