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来自农村的老师可能都有在土灶上煮饭的经验：一大锅的饭，你要煮得好吃、香喷喷的，火候的掌握非常重要——先旺火而后再小火，这样的饭才香；如果你第一次没煮好、煮熟，无论第二次你怎么加工永远也成不了一锅好饭。这使我想到我们的课堂教学也有类似的情况：教师预设某项知识要在某个环节落实，但在实际教学过程中这个知识点却提前出现了，这时候教师如果没能抓住，而是按照既定的预设进行，那么无论后面教师再如何百般讲解，如何力挽狂澜，也没办法达到预设的目标。举个例子，日前在全市评优课活动中，一位老师执教《认识钟表》一课，其中要达成的一个目标就是让学生感悟“钟面上的一个时刻可以表达生活中的两个时间”。课堂是这样进行的： 相似文献
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周艳飞 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z5)
听课是教师之间增进了解,相互学习,共同提高的一种常见的方式,也是学校了解教师教学情况,对教师进行教学水平评议的一条渠道。无论哪种课,每次听下来,我都有不同程度的收获,得到许多启发,也会由此想到很多很多……一、听课的态度应该是积极和主动的我们知道,主动做事与被动做事的效果是不同的。我曾经是为了完成听课任务而被动地听课。因为在思想上对听课的认识不够,听课时不投入,不能认真听讲、作笔记,结果是不能领悟授课人的教学思路,课后也不能主动与授课人交流,导致自己不仅没有收获,还浪费了时间,对授课人教学情况的评议也不够客观。在… 相似文献
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黄亚娟 《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
教学《圆的认识》(人教版六年制小学数学第十一册85—88页)一课时,关于画圆,传统的教法是教师教完画圆方法后,让学生画几个任意大小的圆或指定大小的圆加以巩固练习。 相似文献
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当前,一些中小学纷纷建立起“儿童军校”、“少年警校”,目的是使学生从小接受一定的军事训练,这也是培养学生良好意志品质的有效途径,可是,近来却听到社会上的一些“呼声”:中小学生能否承受如此的训练?会不会影响他们的生长发育等等。记得笔者在组织本校学生参加第一次军训时,不足半小时的军姿训练刚结束就有几个孩子哭鼻子,这使我感到很意外。然而,细想起来也不足为怪。这些孩子几乎都生活在“四二一”式的家庭里,(祖父母或外祖父母及父母、孩子)从小在安逸舒适的环境中成长,没有吃过苦受过累,更为遗憾的是,一次在进行史情教育时,讲到旧社会穷孩子挨冻受饿,孩子们却都笑了。因为他们无法理解什么是饿、冻?什么是累、苦?像一株被精心栽培在暖房里的“兰花”,经不起任何风吹雨打。然而,我们培养的人才却不是暖房里 相似文献
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在SEF1B Unit 25我们学过repeat，其意义相当于do or say again。有一道改错题：Would you please repeat it again more slowly?其答案是将句中的again去掉，因为repeat意思上包括了again，原句产生了语义重复的错误。本文归纳了一些类似的错例，供同学们平日注意。 相似文献
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吴潇玎 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(5)
我小的时候,家里种了一盆昙花.每逢八月中旬的夜晚,月亮刚挂上树梢,它便绽放出拳头般大小的白色花朵.我们屏声静气,凝望着那颤动的花瓣一层层展开,恣意散发着她无与伦比的美丽,可是,短短的几个小时后,花朵便凋谢了.于是我便开始伤心,诅咒万能的上帝非让这惊世之美做这短暂的停留,却不肯让她多开放片刻. 相似文献
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