高中英语单元整体教学法实验与研究

一、单元整体教学法实验的理论依据上世纪80年代初期,我国著名英语教学专家丁浩老师,创建了英语课文整体教学法。其主要理论依据是“整体功能大于部分功能之和”,其做法是引导学生完整地接触课文材料,整体地理解和学习课文。单元整体教学法与课文整体教学法的主要理论依据一样,即“整体功能大于部分功能之和”。但它们又有相区别的一面:课文整体教学的核心是要求教师整体把握教材中的每一篇课文,而单元整体教学则要求教师整体把握教材中的每一个单元。后者的要求是为了适应新教材的编排体系和编写方式。高中英语新教材是按单元来安排教学内…     

在中国历史教学中灵活运用乡土历史资料

历史学科的德育功能是由于历史学科性质决定的，它难以依靠考试来加强和检验。运用乡土历史资料辅助教学，既是加强学生思想政治教育的需要，也是改进教学方法的需要，其主要方法有穿插教学法、比照教学示、调查考证教学法等等。     

论法学案例教学中教师的主要任务

在法学教学方法改革中,案例教学法越来越受到重视.案例教学法与传统教学法相比有其显著特点,在案例教学法中,教师的主要任务是如何组织教学,以及在案例教学实施中应遵循什么原则.     

案例教学法在旅游教学中的应用探讨

案例教学法作为一种常见的教学方法,对于激发学生的职业意识、提高学生的职业能力具有积极的促进作用。尤其是在旅游专业的教学中旅游教育需要实现与市场需求的"无缝"对接,增强旅游教学的针对性和有效性。对此,本文在分析案例教学法对旅游教学主要促进功能的基础上,重点就案例教学法在旅游课堂上的应用原则以及运用策略进行研究,旨在促进旅游教学质量的不断改进。     

语文诵读教学之我见

诵读教学法是我国传统的教学法,在语文学习中具有重要的作用,能有效地提高学生的语文水平。本文从诵读教学的功能、实施策略、在教学过程中应注意的问题三方面来试图阐述如何在语文教学中进行诵读教学。     

案例式教学法在《功能食品学》教学中的应用

案例式教学法是一种运用案例进行教学的方法.本文结合作者教学实践经验,首次尝试在功能食品学的教学中运用了案例式教学法,探讨了该教学方法在功能食品学教学中的可行性.     

中国优秀语言教学法传统在对外汉语教学中的应用

从结构为主到结构、功能、文化三结合的教学法体系再到任务教学法模式．中国对外汉语教学法体系很大程度上折射出西方教学法思想的构建模式。对外汉语教学方法应符合汉语语言特点,在有效教学原则的指导下,中国语言教学方面积淀了几千年的优秀语言教学传统应在对外汉语教学中得到重视。     

模拟实践教学在《管理学基础》中的应用与思考

模拟实践教学是有别于传统教学的实践性教学的重要方法。本文介绍了模拟实践教学法的含义与特点,阐述了模拟实践教学法的主要理论基础,分析了模拟实践教学法在《管理学基础》中常见的应用形式与效果,对进一步应用模拟实践教学法进行了思考。     

高中排球教学的有效策略

高中排球教学的动作较繁杂且技术性要求较高,要取得良好的教学效果就需要教师分析每节课教学动作的特点并辅以适当的教学方法。排球课堂教学的三大主要有效策略分别是直观教学法、分层教学法和游戏教学法,而三大策略分别对应不同的动作教学,故教师只有灵活运用方见成效。     

高中数学变式教学法的探究

数学变式教学法在我国的数学教学中已经得到了广泛的应用,变式数学教学法是我国数学教学的主要特征,那么到底什么是变式教学法呢?数学变式教学的意义和应用措施是什么呢?笔者将针对高中数学变式教学法进行探究。     

谈在不同教学环节中法学新型教学方法的选择

在现代信息技术的条件下,法学新型教学方法的选择,重点是根据法学教学的不同内容和不同的教学环节进行.法学新型教学方法主要包括案例教学法、“影视观摩”教学法、模拟法庭教学法和法律诊所网上教学法等.     

行为向导教学法在高职生化教学中的应用

职业教育快速发展的今天,传统的教学模式已不能完全适应当前的需要,而生化课程具有基础性和实践性相结合的特点,行为向导教学法的功能比较适应生化教学。本文从行为向导教学法的含义及其教学功能、行为向导教学法的实施、行为向导教学应注意的问题三个方面阐述了行为向导教学法在高职生化教学中的应用。     

“随机进入教学法”的教学应用——网络作文课《撷得古诗成华章》教学设计

本文主要探讨什么是随机进入教学法，并过教学设计案例——网络作文课《撷得古诗成华章》，体会随机进入教学法的教学应用。     

案例教学在刑法教学中的运用

案例教学法是刑法教学中最重要的教学方法。刑法学是一门实践性、应用性很强的学科,刑法教学中运用案例教学法,是理论联系实际的有效途径,有助于提高教学质量及人才培养质量。本文主要从案例教学的作用入手,探讨案例教学在刑法教学中的运用,并指出运用案例教学应注意的事项。     

后教学法在汉语言文学专业语言教学中的应用——以现代汉语语法教学为例

后教学法是20世纪后期出现的以外语教学为主要对象的语言教学思想。它主张教学理念和教学程序分离,将其移植到中文专业的语言教学上有一定的指导意义。本文主要分析了后教学法在中文语言教学中的运用及其应用的结果．说明在中文专业的语言教学中运用后教学法是提高学生的学生兴趣、达到真正的教学相长的一种有效的手段。     

CBI理念在商务英语教学中的应用

内容教学法（CBI）是一种把语言教学与学科知识结合起来的教学理念。本文通过分析内容教学法的五种主要模式的特点和商务英语教学的特点,探讨了内容教学法在商务英语教学中的应用。     

活动教学法在高中历史教学中的活用

新课改以来,活动教学法虽然被很多历史老师认同,但是真正运用于历史教学的却寥寥,这主要是对于传统教学法认识上的无法割舍和对新的活动教学法的误解。本文从教学实例、优点分析、方法原则三方面阐述活动教学法在历史教学中的作用。     

浅谈任务教学法之“任务”如何与升学任务衔接

任务教学法是在西方提出的一种教育理论,主要是应用于语言教学。我国在20世纪90年代末引进这种教学理论。任务教学法所强调的任务与目前高中英语教学的教学任务还是有一定差别的,在教学中需要将两者进行衔接和整合。     

利用微格教学法培养青年教师课堂教学技能

微格教学法是一种新的培训教师教学技能的方法,它是随着科学技术的发展,视听设备和信息技术广泛应用于教学而形成的。本文主要介绍了微格教学法在青年教师培训中的教学目标、作用、实施过程,以及微格教学法训练的注意事项。     

合作学习在初中语文教学中的应用

语文教学主要是让学生学会做人、学会创造、学会求知、学会审美,而且对陶冶学生的情操有着一定的作用。为了提高初中语文教学效率,教改后已应用了很多教学方法,例如,情趣教学法、合作学习法、问题教学法等。本文主要对合作学习在初中语文教学中的应用进行了分析。