大学生创新能力培养导向下的课程考试改革研究

导向正确、要素科学、富有活力的课程考试,有助于激发大学生的创造力,促进其创新能力的培养.然而,目前我国大部分高校的课程考试没有脱离传统应试教育轨道,考试目标功利、内容片面、形式单一等成为制约学生创新能力培养的瓶颈.改革高校课程考试可从以下几个方面着手:更新考试理念,树立创新能力培养导向;创新考试内容,推进学生创新思维拓展;丰富考核形式,提供创新能力培养保障;发挥考试反馈功能,推进学生创新能力培养.     

体现批判性思维的试题设计要义

新课标颁布以来,高考政治试卷中对批判性思维的考查力度有所减弱。培养批判性思维是教育的基本使命之一,成为共识。无论是思政课教学还是考试测评,都要坚持建设性和批判性相统一。通过考试培养和考查学生批判性思维,首先要明确批判性思维对培养当代公民的重要意义,其次要了解和掌握批判性思维的核心要义,最后培养和考查学生按照批判性思维的特点研制、评价试题的能力。     

做好思维“体操” 培养思维“三力”——以重庆2021年中考试题(B卷)为例

提升学生思维能力是中考命题的重要价值取向,是落实核心素养培养要求的必然手段。培养学生的创造性思维、实用性思维、分析性思维是道德与法治学科教学和考试的重要能力指向,也是培养学生学科关键能力的重要途径。     

谈小学生创新思维的培养

新课改对培养学生的创新思维提出了明确要求,要想真正培养学生的创新思维还得寻找制约学生思维发展的教学因素,然后从根本上解决,使得学生的创新思维有新的起色。     

考试分析的重要性浅论

教学中 ,教师经常要对考试情况进行分析以解决共性问题。而考试后学生的自我分析更为重要 ,考试后 ,学生应对试题特征、解题思路、解题途径、题目结论、个人应试策略等方面进行自我反思 ,进而培养思维的深刻性、广阔性、批判性、创造性、灵活性和敏捷性 ,培养优秀的思维品质和创新能力。     

制约商科大学生创新思维培养的因素研究

文章对制约商科大学生创新思维培养的因素进行了调查,并进行了统计分析,认为制约商科大学生创新思维培养的因素至少有15项,这些因素从大到小依次为:就业压力导致学生急功近利、大学生的创新经费不足、学校硬件不足、个人的教育理念陈旧(重应试、重具体知识)、考试方式陈旧、老师在创新方面的引导和示范不够、学校缺乏自由创新的环境氛围、学校没有实行导师制、教学方式陈旧、学校考评方面对创新重视不够、学生知识结构不合理、科技意识差、社会对大学教育的认识观念陈旧、课程结构不合理、缺乏崇高的理想。制约商科大学生创新思维培养的因素的大小存在一定的差异,关于学校间、专业间、年级间、性别间、性格间的差异,有的显著,有的不显著。     

考试分析的重要性浅论

教学中,教师经常要对考试情况进行分析以解决共性问题.而考试后学生的自我分析更为重要,考试后,学生应对试题特征、解题思路、解题途径、题目结论、个人应试策略等方面进行自我反思,进而培养思维的深刻性、广阔性、批判性、创造性、灵活性和敏捷性,培养优秀的思维品质和创新能力.     

论学生创造性思维的培养

现代教育要培养有创新知识和创新精神的人才,因此培养学生的创造性思维尤为重要。本文从多个方面阐述了制约创造性思维的因素,并提出了培养学生创造性思维的途径。     

科学思维导向的答题思维及误区分析——以2020年广东物理学业水平考试为例

科学思维作为物理学科核心素养的重要维度之一,既是物理教学的核心内容,也是考试考查的重点。以2020年7月广东省普通高中学业水平考试物理试卷30题为例,从培养学生科学思维的角度,依据高中物理课程标准的要求,分析试题命题特点和学生的答题思维,并归纳总结学生不同答题思维的各种错误回答,给出了物理教学的启示。     

大学中文教育中大学生创新思维的培养分析

培养学生的创新思维能力是大学中文教育的重要目标。这里分析了大学中文教育中制约学生创新思维培养的因素,提出了培养学生创新思维的策略,对于培养创新型人才具有积极的指导意义。     

加强考试改革 培养创新人才

考试是高等教育教学环节中的重要一环,在发展素质教育,培养创新人才方面,起着不可低估的作用。加强对考试形式和考试内容的改革,对培养学生的创新思维和创新能力以及激发学生的学习兴趣、培养团队协作精神可以起到积极的促进作用。     

人才观重构与考试制度的改革

在分析我国高等教育现状的基础上,认为必须进行人才观重构与考试制度改革。提出培养的人才,在全面发展的前提下,首先应该具备创造性思维的素质。在教学活动中,必须改变旧模式,将培养学生的思维方式提到相对重要的位置上;在测定学生的综合能力时,应该采取多种灵活有效的考试方式,将期末的一次考试转化为学期中的多种考试的组合。     

高中英语读写教学中学生思维品质的培养——2016年江苏省高中英语优质课评比活动观摩感悟

高中英语读写课是培养学生思维品质的重要课型。在高中英语读写教学中渗透思维品质培养,可从以下方面着手:以话题导入为背景,激发学生的有效思维;以文本分析为依托,挖掘学生的有效思维;以任务写作为驱动,强化学生的有效思维。同时要注重提升教师的自身素养并优化考试评价方式。     

数学教学中培养学生思维能力之我见

<正>人类活动离不开思维,思维能力是智力的核心。数学是思维的体操,数学教学中培养学生的能力,核心是培养思维能力。教师在培养学生思维的过程中要及时探明学生的思维状态,找到学生思维的困难所在,从而进行针对性教学,寻找培养思维能力的最优教学方法。在教学中,教师可通过提问、学生板演、学生质疑、作业、考试等方式展示学生的思维,从而了解学生的认知过程、思维特点,检查学生的学习状况,对学生出现的问题,既要分析原     

信息技术教学如何注重学生思维能力的培养

一、学生思维缺陷是制约教学效果提高的一个因素旧的教学模式往往以教师为中心,教学过程以课堂为中心,课堂活动以教师讲解为中心,教师讲解以教材为中心,讲解内容以应付考试为中心。这些表现从一定程度上制约了学生思维能力的培养,进而阻碍了课堂教学效率的提高。学生的思维缺陷常常表现在:1.依赖性。“唯书唯上”,盲目听从、认可,课后提不出问题,或提不出高质量的问题,不敢质疑,形成思维的封闭状态,最终形成“高分低能”。2.简单性。不善于全面的思考问题,表现在解题时,思路单一。狭窄;思考问题缺乏深度,一些临界情况往往被忽视,造成思维的不严谨。     

加强考试改革培养创新人才

考试是高等教育教学环节中的重要一环,在发展素质教育,培养创新人才方面,起着不可低估的作用.加强对考试形式和考试内容的改革,对培养学生的创新思维和创新能力以及激发学生的学习兴趣、培养团队协作精神可以起到积极的促进作用.     

浅谈电视中专学员良好思维品质的培养——解一道集合题的启示

以考试中一道集合题多数学生选错答案为例 ,从思维角度 ,论述了教师在教学活动中应注意培养学生思维的深刻性和广阔性、独立性和批判性以及灵活性和流畅性 ,从而使学生具备良好的思维品质。     

以地理思维推动地理学习能力的提升

高中地理教学中要注重对学生地理思维的培养,培养学生将各个地理要素之间的相互影响与相互制约的作用综合起来分析,培养学生的地理思维能力,从而不断提升学生的地理学习能力。那么应该从哪些方面着手培养学生的地理思维呢?     

中学生物素质教育探究

①激发学生兴趣,保持良好的学习情绪;②鼓励学生敢于实践,培养学生动手能力;③培养学生创新意识,训练创新思维;④适当减少作业和考试,减轻学生的心理负担。     

浅谈在自然教学中培养学生的创造精神

杨振宁教授曾指出“传统的教学方法使得会考试的孩子占了便宜,但中国最需要的恐怕不见得是会考试的人。”社会的发展,要求我们的教育必须培养出具有高素质的人才。而这素质中很重要的就是要有创造精神,自然教学大纲要求之一,就是要培养学生的创造精神。如何在自然教学中培养学生的创造精神呢 ?一、培养学生的创造性思维心理学家认为现在儿童智力开发度仅占大脑全部能量的 30％,未开发的 70％蕴含着巨大的创造能量。1培养发散思维发散思维是创造性思维的核心,也是培养创造精神的主要方面。在教学中,我经常向学生提出一些没有唯一的…