创新教育模式办好示范学校

五大连池市职业教育中心学校顺应区域现代农业和旅游产业发展,以学校内涵建设为载体,以培养高素质技能型职业农民和一专多能的产业人才为导向,做强做大改革发展新篇章,被教育部、人力资源和社会劳动保障部、财政部批准为第三批国家中等职业教育改革发展示范学校．成为全省唯一县级农村中职学校项目建设学校。     

校企合作人才培养模式的探索与思考

桐乡市职业教育中心学校就坐落在桐乡市区,是首批国家中等职业教育改革发展示范学校、首批国家级重点中等职业学校。学校坚持以教学为中心,以提高学生的职业技能为核心任务,走校企合作、产教研结合办学之路。经过多年探索,形成了具有鲜明特色的"引厂进校"模式,并在实践中不断深化、拓展校企合作的方式。多措并举,形成符合学校实际和企业需求的校企合作模式建立校外实训基地顶岗实习是学生的专业理     

2000年中国职教学会职高委教学研究会优秀教研论文评选获奖名单(二)

二等奖毛兴芜 四川省郫县职业中学姜井民 黑龙江省鸡西市劳动局技工学校张 劲 新疆哈密市职业高级中学黄永丽 浙江省余姚市第二职技校吕悦华 山东地矿技工学校周夫胜 安徽省淮北市第七中学秦小平 内蒙古包头铁工校职高部顾 懿 江西省新余钢铁公司技工学校杨保林 刁永宏 甘肃省庆阳长庆石油技工学校姜全陆 江苏省溧阳职业高级中学梁力平 广东省韶关农业学校杨晓雷 李保宏 张玲 安徽省凤阳农业机械化学校毛曙宇 江苏省江阴市技工学校沈继章 山东滕州职业教育中心梁炜彬 河北邯郸市第一职业中学周占海 河北省石家庄第一职业中专学校许贻达 浙江…     

办好负责任的教育

位于黑龙江省东南部的鸡西市,现有各级各类学校239所,其中,中小学校209所,职业技术学校27所,特殊教育学校3所。全市教职工1.9万人,在校生21万人,校舍总面积149万平方米。进入新世纪以来,鸡西市通过实施危房改造、网点布局调整、标准化学校建设和教育信息化工程等,实现了城乡中小学校办学条件的初步均衡。2009年,作为黑龙江省唯一入选的地市,被评为"全国推进义务教育均衡发展工作先进地区"。为实现"促进公平、提高质量"的新要求,为满足人民     

探索校企合作模式的育人之路

结合中等职业学校的特色和优势,丰台区职业教育中心学校构建广泛存在于学校及社会生活的“三维生态德育系统”,以职业生涯教育为主线,以文化建设为内涵,以信息技术为支撑,探索校企合作模式下的育人之路. 以生涯教育为载体,创新德育内容 学校注重培养学生的“六个意识”,即尊重意识、服务意识、团队意识、进取意识,抗挫意识、创新意识.以职业生涯教育为主线,从职业认知、职业学习到职业规划、职业发展,形成职业人生的教育系列.     

创先争优“员工式”人才培养模式塑品牌

自2009年以来,北京市丰台区职业教育中心学校以骨干专业为抓手,依托校企合作,在有专业特色的人才培养模式方面进行了持续改革、探索.实践中,学校紧紧依托校企合作,依据培养目标和职业人才成长规律,校企共同制订并实施人才培养方案,实现了由学校一方培养向校企双方共同培养转变,形成了校企合力驱动的人才培养机制和独具专业特色的人才培养模式——"员工式"订单人才培养模式,使学校整体教育教学和人才培养水平再上新台阶.     

全国技能型紧缺人才培养培训基地扬州市职业教育中心

国家重点职业学校——扬州市职业教育中心创建于1998年，学校现为江苏省法制教育先进单位、江苏省红旗团委、扬州市德育先进学校、扬州市文明校园，连续10年获得扬州市文明单位称号。     

中高职“校校对接＋校企衔接”贯通办学模式研究

以广西职业技术学院与昭平县职业教育中心学校及横县职业教育中心学校的贯通办学实践为例，对中高职“校校对接＋校企衔接”贯通办学模式进行初步探讨。     

红安县职业技术教育中心

红安县职业技术教育中心,即红安理工中等专业学校,是国家级重点中职学校、国家示范中职学校第二批立项建设单位、全县职业教育“双龙头”学校。     

紧缺人才培养基地名单

一、承担数控技术应用专业领域技能型人才培养培训任务的职业院校与合作企业名单中等职业学校(105所):北京市机械工业学校北京市仪器仪表工业学校北京市工贸高级技工学校天津市工业学校天津市劳动保护学校天津市城市经济与管理学校天津市第一轻工业学校大港职业成人教育中心河北石家庄市职业教育中心廊坊市工业学校邢台市工业学校北方机电工业学校太原重型机械集团公司技工学校内蒙古工业学校辽宁省丰田金杯技工培训中心沈阳铁路机械学校辽宁省机电工程学校长春机械工业学校吉林机电工程学校吉林航空工程学校哈尔滨轻工业学校哈尔滨机电工程…     

重庆市涪陵区职业教育中心

重庆市涪陵区职业教育中心位于具有深厚历史文化底蕴、素有"榨菜之乡"美誉的重庆市涪陵区长江之滨,是目前涪陵区内办学规模大、办学效益好、办学业绩优的公办综合性国家重点中等职业学校。职业教育中心创建于1978年,前身是涪陵区技工学校和涪陵区第二职业中学,2009年1月被教育部门正式命名为"国家重点中等职业学校",2011年9月,被教育部门确定为"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设学校。学校占地面积167亩,一期工程总投资近1.6亿元,建成各类用房7万多平方米;现     

中等职业学校“优化计算机技能型人才培养模式”的实践研究

本文介绍了绍兴市职业教育中心为解决中职学校计算机类专业不能适应市场需求,而优化培养模式的研究,通过四个优化,提高人才培养的质量。     

横县职业教育中心

横县职业教育中心创办于1957年,学校集"中职学历教育"、"继续教育"和"社会技能培训"于一体,是国家重点中等职业学校,自治区立项建设的示范性县级职业教育中心,自治区标准化建设和规范管理项目试点学校。校园占地总面积1580.3亩,建筑面积7.1万平方米。现有教职工304人,其中专业教师245人;全日制在校生4908人。现开设有计算机应用等13个专     

行走在行知路上的教师——重庆市合川职业教育中心师资队伍建设典型案例

正"捧着一颗心来,不带半根草去。"这是重庆市合川职业教育中心在"国家中职示范学校项目"建设中打造的教风成果。重庆市合川职教中心在"国家中职示范学校项目"师资队伍建设中坚持教师的学陶师陶研陶建设,分类实施,促进了全校教师专业发展,学校师资队伍建设"陶味"愈加浓郁,让学校教师与"国家中职示范学校项目"建设一同成长,形成了学校师资队伍建设的典型案例。     

讷河市职教中心充分发挥实习基地的作用

讷河市职教中心充分发挥实习基地的作用本刊讯：黑龙江省讷河市职业技术教育中心，十分注重加强生产实习基地的建设，充分发挥生产实习基地的作用，为科教兴市培养了大批「适销对路」的人才。发挥基地的育人作用。学校在不断巩固和扩大基地建设的同时，组织学生到基地参加...     

贫困地区中职学校创建国家级重点中等职业学校的思考——以广西河池市职业教育中心学校为例

国家级重点中等职业学校(以下简称为"国重"),是中职学校建设和发展过程中规模定位仅次于国家中职教育改革发展示范学校的中职学校.本文以广西河池市职业教育中心学校为例,就贫困地区中职学校创建"国重"所面临的主要困难及对策提出粗浅的看法.     

稳健发展中的龙头职业学校

在素有"名山如画屏、珠带五湖清"而驰名的中外旅游休闲城市—五大连池市,座落着一所倍受社会所瞩目、稳健发展中的中职龙头学校—五大连池市职业教育中心学校。五大连池市职业教育中心学校始建于1997年,由原职高、农高、技工和电大等9所学校合并成立。校园占地面积15.5万平方米,建筑面积7.2万平方米,教职工193人,内设管理科室5个,业务部室8个,全校在籍各类学生4400人。学校2002年晋升为省重点中等职业学校,2011年晋升为国家重点技工学校,2012年被教育部、人力资源社会保障部、财政部批准为国家职业学校改革发展示范学校项目建设学校,     

抓科研促教改全面提高教育质量

齐齐哈尔市职业教育中心学校,是经原国家教委批佳的首批国家级重点高级职业中学.多年来,他们以教育科研为先导,以科研促教研、以教研促教改、以教改促教学、以教学促学生素质的提高,将科研与日常德育工作、教学工作和教学改革工作紧密结合,促进教育教学质量全面提高.学校先后被授予黑龙江省教学质量先进单位、教育部"九五"重点科研课题研究先进单位、全国中小学德育工作先进单位和全国精神文明建设先进单位等荣誉称号.     

自贡职业技术学校

四川省自贡职业技术学校由原自贡市工业学校、农业学校、财经学校和职工中专合并组建而成,2011年5月自贡市釜溪职业高级中学又并入该校。经过多年的发展建设,学校现已成为自贡市校园面积宽、师资力量雄厚、设施设备齐备、专业覆盖面广的国家重点中等职业学校。学校是全国学校体育工作先进单位、省文明单位、省校风示范学校、省就业再就业培训基地、省卫生先进单位、自贡市职业技术教育中心。2011年10月,学校被教育主管部门正式批准为"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设学校。学校坐落在自贡国家高新技术产业开发区板仓工业园,现占地面积500多     

桂林市职业教育中心学校

桂林市职业教育中心学校的前身是创办于1941年的松坡中学。1983年改制成桂林市第一职业高中,1996年认定为国家重点职业学校。2003年市政府部门将原来的旅游职业中等专业学校等4所公办职业学校合并组建成桂林市职业教育中心学校,占地14万平方米,总建筑面积8.26万平方米。