“和平小使者·中华少年世界行”国际交流活动日程及团费缴纳事项

参加人员:"和平小使者·中华少年世界行"团队将吸收、选拔全国各地品学兼优、有一定才艺特长的9-15岁中小学生组成,并邀请国内知名教育家、艺术家担任名誉团长和顾问,安排优秀有经验的教师担任领队。报名时间:2013年1月15日—2013年4月15日活动时间:2013年7月31日—8月9日。本届"和平小使者·中华少年世界行"团队活动时间为2013年7月31日—8月9日,为期10天(包含出国前1天的封闭培训)。团队境外活动主要包括参观知名学校、语言课程,游览博物馆及建筑名胜、访问友好城市市长及文化精英,结识国际伙伴、艺术竞技及奖励联谊活动等。使中国少年儿童深入了解捷克的     

“活动”为载体的“职前教师专业成长训练营”的实践探索

大学生导师对职前教师专业成长的作用不容小觑。《教师专业标准》对教师素质提出高要求、教师资格证"国考"的到来,给师范院校师资的培养带来巨大挑战。高职师范生入学起点低,学习挫败感强,如何发挥导师的引领作用从而解决外在的高标准高要求与学生入学低起点的矛盾,值得细究。"职前教师专业成长训练营"主要借助"活动"这一载体,提升师范生的职业自信和综合素质。     

高校深入开展“中国梦”主题教育活动浅议

当前,乃至今后相当长的一段时间内,高校思想政治教育工作的重要内容之一就是"中国梦"的宣传教育。为了确保该项活动深入持久的开展下去,高校要充分认识开展"中国梦"主题教育活动的重大意义,抓住"三个结合""、两个体现"和"一个主渠道",创新活动载体路径。     

高职学生党支部开展“中国梦”主题教育活动方式的探讨

阐述高职学生党支部开展中国梦活动的总体要求,根据高职院校学生党员和党支部活动的现状,探讨学生党支部开展中国梦主题教育活动的方式。     

“大项目小活动”的德育实践与探索

班级活动是学校教育活动的重要组成部分,开展形式多样的班级活动对促进学生发展、加强班集体建设具有重要的意义。笔者借助班主任工作室平台,带领班主任们通过参与主题班会系列活动的实践,探讨"大项目小活动"主题教育系列活动的层级建构,取得了良好的成效。     

高校“中国梦”主题教育活动绩效评价研究

实现中华民族伟大复兴的"中国梦"是中华民族近代以来最伟大的梦想,在全国高校学生中深入开展"中国梦"主题教育具有重要的意义。本文基于绩效评价理论的视角,通过系统分析法提出了分类别活动模式评价原则、分阶段学生需求评价原则,进一步运用层次分析法构建了"中国梦"主题教育绩效评价的指标体系,对于进一步提升"中国梦"主题教育活动的实效性,完善"中国梦"主题教育活动模式的长效机制具有积极作用。     

全国少工委部署“红领巾心向党”主题队日活动

本刊讯 全国少工委办公室日前发出通知,要求各地中小学少先队组织深入推进“红领巾心向党”主题教育活动,在六一期间集中开展“红领巾心向党”全国统一主题队日活动。     

“中国梦”在少先队活动微环境中的开展探讨

理想以及信念是少先队教育比较核心的内容。在当前的中国梦的大理想背景下,少年队活动微环境当中将中国梦的精神与之融合起来,有助于促进少先队活动微环境的优化。主要就中国梦在少先队活动微环境当中展开研究,希冀能从理论层面深化,为实际活动的开展起到一定启示作用。     

欢迎参加“光明优＋杯”第七届让青少年读懂中国系列活动

一、活动主题让青少年读懂中国,使中华传统文化薪火相承、代代弘扬。     

“和平小使者·中华少年世界行”国际交流活动日程及团费缴纳事项

参加人员:"和平小使者·中华少年世界行"团队将吸收、选拔全国各地品学兼优、有一定才艺特长的9-15岁中小学生组成,并邀请国内知名教育家、艺术家担任名誉团长和顾问,安排优秀有经验的教师担任领队。报名时间:2013年1月15日—2013年4月15日活动时间:2013年7月31日—8月9日。本届"和平小使者·中华少年世界行"团队活动时间为2013年7月31日—8月     

普通高中英语学科“主题活动”开展促学生语言能力发展实践研究

在普通高中英语学科中引导学生主动参与班级及学校开展的主题活动,可以促进自身语言能力的发展。为此,需要构建务实的主题活动实践体系;探索有效的以主题活动激活语言能力的操作策略。通过这一活动的实施,构建了高中英语主题活动锻炼英语综合语言能力的科学途径,促进了教师的专业成长,激发了学生学习英语的情趣。     

精心铺设主题活动“跑道”丰富综合实践活动资源

综合实践活动课程是一门基于学生的直接经验,紧密贴近学生生活,由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的全新课程。学校要精心铺设主题活动“跑道”,建构好的主题模式,使综合实践活动更加序列化、系统化和有效。     

本土文化与幼儿园主题活动的整合——关于开展“黄沙狮子”主题活动的思考

在农村幼儿园校本课程开发过程中,将具有浓厚的文化底蕴的本土文化资源与实际的教育教学加以整合和运用应得到教师的充分重视.教师应用传递和发展的眼光把农村的社会生活、风俗习惯等独特的本土文化引进教育内容,为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会."黄沙狮子"主题活动作为典型范例,设置了科学的本土文化教育目标,有效选择了本土文化课程内容,并运用了弹性的教学方法,有效地促进了幼儿的发展.     

“五色”主题：开创德育活动新模式

本着“育人德为先,成才先成人”的教育理念,我们积极探索新形势下德育工作的新途径,不断完善德育工作体系,明确德育工作目标,健全德育组织机构,完善德育工作制度,全方位创建德育基地建设。其中,丰富的、系列的主题教育活动,能让学生在活动中快乐成长,提高德育素养,“五色”主题活动便是成功一例。     

主题活动对培养幼儿探究能力的价值与实践探索——以中班主题活动“小小蚂蚁大力士”为例

幼儿主题活动对于培养幼儿探究能力和水平具有十分重要的意义。文章结合中班幼儿的年龄发育特点,以小小蚂蚁大力士主题活动为例,对主题活动在培养幼儿探究能力的重要价值进行分析,并通过合理设置问题,引导幼儿进行动手实践和探究思考,以培养幼儿对生命的认识以及探究思考能力。     

基层党支部“活动育人工作法”的探索——以金陵科技学院龙蟠学院学生第五党支部为例

学生基层党组织肩负着传播社会主义核心价值观和培养发展党员的重任,而开展易为学生接受的、丰富多彩的党日活动,也是学生基层党组织建设的体现。基层党支部围绕"践行‘中国梦’,增强基层党组织凝聚力,为党吸收新时代的优秀共产党员"的新一轮发展目标,以开展丰富多彩的活动为抓手,提出了"活动育人工作法"。     

全国著名的青少年德育活动“五好小公民”主题教育活动

教育部关心下一代工作委员会主办,课堂内外杂志社承办2011年纪念建党90周年活动主题为"光辉的旗帜"2011年将迎来中国共产党成立90周年。按照教育部要求,今年中小学德育工作的一个重点,就是开展纪念建党90周年主题教育活动,引导中小学生了解中国共产党的光荣历史和丰功伟绩,知道历史和人民是怎样选择了中国共产党、选择了社会主义、选择了改革开放,认识要实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福,必须坚持中国共产党的领导。     

祭扫能放在“清明节”的主题活动中吗？

清明节后的一次园内公开课上,大班李老师以“清明节”为主题进行谈话活动。整个过程中,李老师与孩子一起谈了清明节的民间活动,比如祭扫、踏青、踢球、放风筝、植树、播种,等等。活动后,“祭扫应不应该放在清明节的主题活动里”引起了大家争议。有的老师认为,祭扫是清明节里最普遍、最传统的文化活动,是孩子关于清明节最直接的经验。另一些老师认为,孩子看到听到的多是一些不文明的祭扫方式,并且一些家长也不太赞成让孩子接触祭扫。那么。祭扫到底应不应该放到幼儿园的课堂上？传统节日活动的价值应如何筛选,如何在幼儿园课堂上展现？