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1.
王小平 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):26
初中数学学科,作为学生初中阶段具有举足轻重作用的学科,对学生的学业发展影响巨大,很多学生对数学学科投入了较多的时间与精力,但数学成绩往往还是不容乐观,极大地损伤了学生的自信心.探究学生学习效率低下的原因,很多时候是因为学生学习不得法导致的,因此,对学生学习方法进行适时指导,教会他们如何学习,这样,才会犹如带给学生数学学习之途上拨云见日的效果,让他们的数学学习变得轻松快乐,而且信心百倍.本文结合教学实践,就指导学生 相似文献
2.
王晓军 《中学数学研究(江西师大)》2005,(4):26-27
有些数学问题,当从整体上分析条件和结论时,难以立即发现它们之间的内在联系,与头脑中的认知结构不能产生共鸣.问题在于这些数学问题有较高的概括性和组合性. 相似文献
3.
数形结合,以形助数,以数帮形,数具体,逻辑性强,形直观,较易理解.数与形相互帮助,是抽象的数学语言与直观的图形结合在一起.运用数形结合的思想方法分析解决问题,可以提高解题速度. 相似文献
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<正>初中阶段,由于科目少、内容浅,初中生即使学法较差也能通过努力取得较好的成绩.然而进入高中之后,随着科目的增加和学习内容的加深拓宽,一部分学生由于不适应高中数学的教学,以至数学成绩不理想,甚至成为后进生,对数学学习失去信心.因此,重视对高一学生进行数学学习方法的科学指导 相似文献
6.
汪生亮 《中国教育科研与探索》2008,(1)
数与形是数学教学研究对象的两个侧面,把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题,就是数形结合思想。“数形结合”可以借助简单的图形、符号和文字所作的示意图,促进学生形象思维和抽象思维的协调发展,沟通数学知识之间的联系,从复杂的数量关系中凸显最本质的特征。它是小学数学教材编排的重要原则,也是小学数学教材的一个重要特点,更是解决问题时常用的方法。 相似文献
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1高考展望
1.1考点回顾
数学思想是中学数学的灵魂,是数学知识在更高层次上的抽象概括与提炼,而数形结合作为重要的数学思想之一,则是出奇制胜解决数学问题的法宝.其实质就是将抽象的数学语言与直观的图像结合起来,既分析其代数意义,又揭示其几何直观,使数量关系的精确刻画与空间形式的直观形象巧妙、和谐地结合在一起,让代数问题几何化, 相似文献
8.
数学思想方法的提炼能使学生提高数学思维水平,建立科学的数学观念。数形结合思想能优化解题途径,假设思想能丰富解题思路。 相似文献
9.
数学思想是解题的灵魂 总被引:1,自引:0,他引:1
数学思想是数学知识、数学技能、数学方法的本质体现,是形成数学能力、数学意识的桥梁,是灵活运用数学知识、技能、方法的灵魂,数学教学要提高学生分析问题和解决问题的能力,形成数学意识,离不开数学思想.近年来各地的中考命题越来越注重数学思想的考查,特别是运用数学思想分析、解决问题的能力的考查.初中数学教师担负着向学生传授基本数 相似文献
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数形结合既是一种思想,也是一种方法。其本质就是抽象思维与形象思维的结合,以形助数,或以数助形,使复杂问题简单化,使抽象问题直观化。 相似文献
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薛凯 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(4):13-14,26
开展数学学习方法指导,是当前以更新数学思想、完善数学教学方法为内容的数学教学改革的一个重要课题,是培养学生学习能力、体现学生主体地位的需要。开展数学学习方法指导,必须依据数学高度的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性等特点,遵循系统化、针对性、实践性、实用性、自主性和及时巩固等原则,对学生进行分类指导。 相似文献
14.
李志强 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
数形结合思想是通过构建数与形之间的对应关系,在二者的对应和互助中,来分析研究问题并解决问题的一种思想,数形结合的解题方法具有直观、灵活的特点,数形结合也是数学解题中的一种重要方法,应用十分广泛。数学教学中数形结合思想的简要的介绍,及其应用的分析。 相似文献
15.
李相普 《河北理科教学研究》2003,(4):4-5,34
数学思想方法是数学知识的精髓,同时又是将知识转化为能力的桥梁.因此重视对数学思想方法的考查,既是高考数学命题的一个基本要求,又是数学学科的自身需要.本文就数列问题的数学思想方法归纳如下: 相似文献
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领悟式指导法———在教师的启发下,学生自悟学法。如计算3.14×??+0.25+3.86÷4,初看此题很复杂,但教师如能引导学生弄懂0.25与??等值,“÷4”与“×??”一样,然后提取公因数就很简单了。内化式指导法———在教师的指导下,学生形成良好的学习习惯,并能自觉运用。如课前预习、听课记笔记、课后复习等学习常规习惯,需要教师坚持不懈地指导,转化为学生的自觉行为,对学生的学习是很有帮助的。教师在培养学生良好的学习习惯的形成时,贵在得法,重在启发,把学习的主动权交给学生。迁移式指导法———通过教师“… 相似文献
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平面解析几何的核心是坐标法和运动变换的思想,因此它不仅要综合几何的各个知识,还要综合代数的知识和方法,特别是对数学思想方法的运用提出了较高的要求,解析几何的求解问题,历来是学生颇感头痛的问题,有没有窍门可寻呢?本文介绍平面解析几何求解问题的10种思想方法,希望能圆满解答这个问题。 相似文献
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在高中数学教学中,教师应明确认识到数学思想方法在解题中的重要性,为学生讲解多种数学思想方法,使学生达到“一题多解,一题多变”的解题效果,确保学生形成良好的数学思维与数学结构.基于此,本文主要分析数学思想方法在高中数学解题中的应用措施,以及数学思想方法的主要类型,以供参考. 相似文献