蒙眼猜猜猜

清晨,老师满面春风,提着一个大大的黑袋子走进了教室。她看了看我们,甜甜地笑道：“同学们,今天我们来上一节活动课,看看谁的触觉最灵敏!这个黑袋子里装的是一些蔬菜。同学们蒙上眼睛后,来摸摸送到你面前的蔬菜,猜猜那是什么!我数一,二,三,     

蒙眼作画

道具:纸、笔、眼罩参与人数:多人游戏规则:参与者用眼罩将眼睛蒙上,然后在主持人的带领下,手拿笔在纸上画出指定的部位。每个人只能画一个部位,以接力的形式进行。     

蒙眼捉人

正"耶!捉不到我,捉不到我!怎么着,我在这,哈哈——"我一边跑,一边兴奋地对爸爸说,心里好像吃了蜜糖一样甜。这是我和爸爸、妈妈玩蒙眼捉人游戏的快乐一幕。先说规则吧!第一:用剪刀、石头、布来决定,谁胜利谁就捉;第二:不能超出范围;第三:抓到谁谁就要表演一个节目。说完规则后,爸爸拿出一条干干净净的毛巾,蒙住胜利者的眼睛,那就是我了。我心里高兴地想:"哈哈,看我怎么‘收拾’你们吧!爸爸妈妈,我肯定能快速地抓住你们的。"     

蒙眼走直线?

大家小时候肯定都玩过躲猫猫的游戏,游戏中会被各种东西撞到。其实在蒙上眼睛之前,你一定已经看好了路线,比如你心想:我就这样直着走,肯定没问题。可是一旦你被蒙上了眼睛,脚就好像不听大脑支配了,根本不按既定的路线走。     

蒙眼抢凳子

我们要玩一个有趣的游戏,叫“蒙眼抢凳子”。刘老师简单地介绍游戏规则后,同学们的眼睛都亮起来,一个个跃跃欲试。游戏开始,第一个上台的是我。刘老师用红领巾把我的眼睛蒙住,让我在原地转三个圈。经这一转,把我弄得昏头昏脑,差一点坐在地上“。开始——走!”刘老师一声令下,我     

“蒙眼画画”

李老师平时对我们和蔼可亲,今天不知怎么的,她一改往日作风,故意为难起我们来,要我们蒙眼画画。大家吵的吵,闹的闹,有的抗议,有的敲桌子……"别吵了,     

请蒙眼十分钟

一天,我在家闲着没事做,翻开作文书,看到一篇作文——《蒙眼游戏》,是写一位小女孩蒙着眼做游戏。我心想:蒙着眼是不是很好玩呢?于是,我叫来正在织毛线衣的妈妈,让妈妈来帮我计时,体验一下蒙眼的感受。     

环保组画

“哗哗——哗哗——”每个水龙头都开到最大量,一股股水流“飞流直下三千尺”,激烈地撞在瓷砖上,然后飞快地流进了,下水道。在这用水高峰     

“蒙眼作画”教学

教学目标 1．通过“蒙眼作画”这个小游戏,引导学生从旁观者和参与者两个角度进行观察体验,用语言捕述游戏过程和内心感受。     

有趣的蒙眼绘画

星期天,我们家开展了一次有趣的绘画比赛。爸爸当裁判,我和妈妈蒙着眼睛画画,一决画技高低。有创意吧!     

骡子推磨蒙眼的联想

过去农村中骡子推磨时,人们常常把它的双眼蒙起来。对此,我许久不解。后来,听一位农民说,这是因为骡子如果睁双眼不管你如何赶它,它绝不肯绕着磨子团团转。究其原因,似乎骡也通人心,它不甘心尽在原地转,大有“志在千里”的“理想”。不过骡子毕竟是骡子,当你把其双眼一蒙,它便产生一个错觉:似乎感到自己在不停地往前走,于是也便甘心情愿地走个不停。把骡子的双眼蒙上,乃是使其为人类服务,是理所当然的。但如有人如法炮制,把别人的眼睛也蒙起来,让其稀里糊涂地尽在原地转,这就是不可理解的,也是再糊涂不过的事情了。最近,听了一些课,发现一节课是否能获得良好     

齐白石组画赏读

《群虾图》 画面为九只虾在水中浮游,分为四组,下层四只成堆儿游,中间两组一字排开向前游,上面一只俯冲奋力急游,整体为统一方向.画面中的虾群,分组成堆、上疏下密,相互间有聚有散、有呼有应,形态各异.有的耸肩,似要前进;有的大螯前伸,双须后摆,如在追赶.水静虾动,乱中有序,灵而不板,表现得栩栩如生,极为生动.     

大班体育活动:《蒙眼挑战》

[设计意图] 黑暗,幼儿并不陌生,如,夜晚,关灯后的卧室,晚上漆黑的马路.“摸黑走”是幼儿生活中的日常经验.与“摸黑走”接近的“蒙眼走”对于大班幼儿来说更为熟悉一些,如游戏《猜猜我是谁》,《抓住我了吗》等等.《3-6岁儿童发展指南》(以下简称《指南》)中对动作发展指出:5～6岁幼儿能通过蒙眼走路等活动发展身体平衡和协调能力.于是我设计了一节大班体育活动.将《指南》的目标与教育建议融进情境游戏中,让幼儿的体能在游戏中得到提升与发展.     

“卵石组画”教学

笔者曾在山村里从教几年，觉得山村里的教学非常有趣。巧妙发挥山村里大自然的资源优势，能很好地培养学生的创新精神。下面是笔者利用卵石组画的一次教学，愿它能给置身农村的朋友一点启示。     

“卵石组画”教学

笔者曾在山村里从教几年,觉得山村里的教学非常有趣。巧妙发挥山村里大自然的资源优势,能很好地培养学生的创新精神。下面是笔者利用卵石组画的一次教学,愿它能给置身农村的朋友一点启示。活动目的:通过活动,让学生受到美丽大自然的熏陶,培养学生的创新意识和创造性思维。工具和材料:铅笔、毛笔;师生自备洗净的卵石若干,薄木板、松脂代替白胶、墨汁、各种颜料。活动过程:一、激发兴趣师:同学们,能告诉我你们的卵石、松脂、薄木板来自什么地方吗?甲生:卵石是从我家门前不远处的河坝上捡来的,松脂是在山上的松树上取来的,木板是自己削的。乙生…     

组画活动的小插曲

今天是探索性主题活动“交通工具”的表征时间。在活动中,孩子们自己寻找合作伙伴,自己选择组画、泥塑、建构等多种表征方式。在组画区里,孩子们分成了两组,他们友好、愉快地合作着。当组画活动进入尾声时,锦雯告诉我:“老师,紫睎那组有人没画完就走了。”果然那一组有几个孩子的兴趣已经转移到了制作区,而组画作品还没有完成。于是,我趁机引导:“那怎么办呢?”世玮说:“我们已经画完了,可以帮他们画吗?”我同意了他们的请求,并与他们共同作画。最后,我特意将这幅画张贴起来,孩子们欢呼雀跃。我看到刚才没有坚持画完的幼儿有些惊讶和懊悔。在这次活动中,孩子们出现了互助合作的行为,这种     

《驿路梨花》组画

~~《驿路梨花》组画@蔡健~~     

画“组画”好处多

我这里所说的“组画”,是指由几个(或全班)幼儿合作,在一张较大画纸上画的一幅图画。组画的方式有好几种,一种是由教师出画题,然后把全班幼儿分成若干组,分别在若干张画纸上画组画;另一种是先把幼儿分成几组,然后由组内幼儿自己商量画题画组画;还有一种是让幼儿自由结合画组画。不管你采用何种组织方式,在中班第二学期和大班,适当地进行一些组画练习,好处是很多的。首先,画组画可以培养幼儿的合作精神。平时幼儿绘画,常常以个体为单位,画什么完全由幼儿个人决定,无需与别人商量。比如画“快乐的一天”,画面的主体可以是小朋友,也可以是小动物,所表达的是幼儿个体的自我感受。组画则不同,从主题内容到画面的布局;从作画的顺序,色彩的运用,甚至使用什么样的绘画工具(水彩、水墨,还是蜡笔),都要由群体来共同决定,是一群幼儿群体的思维活动。幼儿在画组画过程中,不能自行其是,而要相互顾及,甚至要边画边作某些调整。这样,经过多次组画练习,幼儿     

“组画”活动二例

活动一组画:万里长城目的: 分工合作共同完成长卷画——万里长城,培养幼儿的民族自豪感和合作精神。准备: 1.认识万里长城。2.电视机,摄有万里长城的录像带。3.200×50厘米的白卡纸若干张(4～6人合一张),水彩笔。过程: