挖掘隐含信息 精心审题应试

化学试题中常有一些信息隐含在题干中,能否挖掘出隐含信息解题,是对考生化学知识的掌握程度及思维能力的很好测试.有的学生因不能领会题意而无从下手,有的学生因忽视重要的隐含信息或没有充分利用隐含信息而造     

挖掘数学问题中隐含信息的途径

在数学问题中,数学语言表述的最大特点就是常常把一些关键的本质属性隐藏在非本质属性之中,即信息隐含.只有充分挖掘了问题中隐含的数学信息,才能全面、深刻地处理数学问题,优化解题过程.下面谈谈隐含信息的挖掘途径.     

注意英语单选题中的隐含信息

隐含信息即指题干中潜藏的某些暗示性的词语,它们往往与应选答案相呼应。能否抓住题干中的隐含信息,直接影响着正确答案的选择。单选题中的隐含信息一般有以下两种情况: (1)信息隐含在整个题干中 解答这类题,可根据题干的意义及前后的逻辑关系,联系所学知识,判断出正确答案。 例1 Father didn't go to work __ hewas ill yesterday. A.and B.but C.because D.if     

“绳模型”隐含的信息

在物理习题中经常利用绳子连接物体,而＂绳＂中经常隐含对解题十分重要的信息,如果对该信息理解不够或抓不住该信息就会造成解题失误甚至无法解题.下面通过对几个例题的解析来谈一谈绳中常隐含的信息.     

化学隐含信息题的解题思路

隐含信息题中的信息一般具有以下特点。1.隐蔽性:题中有些信息往往不是直接表述出来,而是隐含在其中。2.分散性:解题所需信息并不一定在题干中集中出现,可能分散在题中的各个小问题中,也可能解答某一个小问题时需要利用另一个小问题的答案或结论。3.干扰性:题目中有些信息对正确解答问题具有干扰作用,容易导致错误的解题思路产生。因此,在解答隐含信息题时,需要同学们在阅读题目的基础上,对题给信息以及所要回答的问题进行分析、推理,挖掘出题目中隐含的信息,并进一步重组、类推,从而解得正确答案。解这类题的基本思路模式如图1所示。下面给…     

隐含信息的解题功能初探

为了培养学生思维的深刻性和灵活性,提高学生的思维能力,许多化学问题将一些重要的信息隐含在题目中,致使有的学生因不能领会题意而无从下手,有的学生因忽视重要的隐含信息或没有充分利用隐含信息而造成误解。因此在解题时,要认真领会题意,挖掘隐含信息、充分发掘隐含信息在解题过程中的特殊功能。本文结合实例对隐含信息的解题功能作一些探讨,以期抛砖引玉。     

隐含信息的解题功能初探

为了培养学生思维的深刻性和灵活性，提高学生的思维能力，许多数学问题将一些重要的信息隐含在题中，致使有的学生因不能领会题意而无从下手，有的学生因忽视重要的隐含信息或没有充分利用隐含信息而造成误解．因此在解题时，要认真领会题意，挖掘隐含信息，充分发挥隐含信息在解题过程中的特殊功能．本文结合实例对隐含信息的解题功能作粗浅的探讨，以期抛砖引玉．     

从方法论角度谈化学信息处理艺术

大凡难度较大的化学问题 ,除了具有过程复杂 ,情景新颖的特点之外 ,一般还具有条件隐含 ,干扰因素较多的特点 .隐含化学条件通常有如下几种主要的表现形式 :隐含课文知识之中 ,隐含在关键语句之中 .隐含在题目的附图之中 ,隐含在特殊状态之中 ,隐含在化学变化过程之中 ,所以 ,挖掘隐含条件必须从旧知识、题图、关键语句、特殊状态与化学变化过程入手进行分析、判断 .1 .从课文的知识中挖掘隐含条件很多难度较大的化学习题其信息的隐敝性较强 ,往往并非在原题之中 ,而在已学的课本知识之中 ,这所谓寓于书本而高于书本 ,对学生的认知要求高 .…     

隐含信息的解题功能初探

为了培养学生思维的深刻性和灵活性，提高学生的思维能力，许多数学问题将一些重要的信息隐含在题目，致使有的学生因不能领会题意而无从下手，有的学生因忽视重要的隐含或没有充分利用隐含信息而造成误解．因此在解题时，要认真领会题意，挖掘隐含信息，充分发挥隐含信息在解题过程中的特殊功能．本文结合实例对隐含信息的解题功能作粗浅的探讨，以期抛砖引玉．     

高考试题中隐含信息的解题功能

高考试题中，为了考查考生思维的深刻性和慎密性，区分考生的思维能力，常将一些重要的信息隐含在题目中，致使有的考生不能领会题意而无从下手，有的考生也因忽视了这一重要的隐含信息或没有充分利用这一隐含信息造成错解。因此在解题时，要认真领会题意，挖掘隐含信息，发挥好隐含信息在解题过程中的特殊功能。本文结合实例介绍几种隐含信息的解题功能．     

例谈地理试题中隐含信息的挖掘

江苏高考地理测试能力要求学生会"获取和解读地理信息".地理信息包括显性信息和隐含信息.具体来说,显性信息包括试题提供的地理事物、区城、数据、图名图例等;隐含信息是指根据显性信息经过挖掘而获得的地理信息,或试题中没有直接给出,但学生应具备的比较基础的地理信息.     

例谈常用的观察方法

三、注意观察、挖掘隐含的条件绝大多数的数学问题都不会把与解题有关的全部信息直接或非常明显地告诉解题者,往往有关键的条件隐含在题目里面.要发现这些隐含的条件,必须通过认真、仔细的观察.     

图表信息题的归类解答

图表信息题常以实际生活为背景,将数学知识隐含在图像、图表中.图表信息包括生活图景、表格信息、图像信息、统计图表、几何图形等.     

图表信息题

图表信息题通常以实际生活为背景,将相关的数学知识、信息悄无声息地隐含在创设的生活情景、图景、人物对话、图形、图象、统计图或表格中,要求我们对相关信息进行分析、观察、猜想、抽象、概括,从中获取隐含在图表中的解题信息、思路、方法,然后再进行推理、探究、发现和计算.图表信息的内容大多取材于现实生活,主要包括生活图景、表格信息、图象信息、统计图表、几何图形等各种类型.     

物体知觉中动作信息激活的双重通路

Gibson(1979)的动允性(affordances)理论认为,观察物体能自动激活其隐含的动作信息.其关键的支持证据来自动允性效应,即当物体隐含的动作信息与被试的反应类型一致时,促进被试反应.最初研究发现,在缺少动作意图时,动作信息仍能自动激活.最近研究显示,注意、主体的能力和目的同样调节着动作信息的激活,即物体动作信息的激活存在自下而上和自上而下两种通路.     

巧用电子守恒速解化学计算一例

化学计算题的解题方法往往不是惟一的,不同的解题过程也反映了学生的不同能力倾向．为了考查学生思维的深刻性和缜密性,区分考生的能力倾向,常将一些重要的信息隐含在题目当中,如果考生忽视这些隐含信息,则可能造成错解,或是解题过程太复杂．因此解题时,要求考生认真处理信息,挖掘其中的隐含条件,充分利用好隐含信息在解题过程中的特殊功能．     

例谈探寻隐含条件的策略

<正>隐含条件是指题目已知信息中没有明显呈现,但对解题的进行起到关键作用的信息.隐含条件可能已经包含在题目之中,但没有明显呈现,具有一定的隐蔽性,也可能不包含在题目之中,但可以通过已有的数学认知结构或者根据与题目相关的条件、结论进行深入探究后发现其存在于相关的数学概念、定理、方法之中.在日常教学中,笔者发现很多学生的易错题往往是具有一定的隐含条件的     

挖掘中考试题中隐含信息的解题功能

中考命题中，为了考查学生思维的深刻性和缜密性，区分学生的思维能力，常将一些重要的信息隐含在试题之中，致使部分学生不能领会题意而束手无策，部分学生也因忽视了这一重要的隐含信息或没有充分利用这一隐含信息造成错解．因此，在解题时，要认真领会题意，挖掘和发挥好隐含信息在解题过程中的特殊功能．本文结合中考试题介绍几种隐含信息的解题功能．     

如何挖掘题目中隐含的解题信息

在数学教学中,要让学生学会从数学的公式产生过程、概念与性质、题目的隐含条件、结构形式、条件和结论关系、隐含数学思想、提示等方面挖掘解题信息,提高教学效果.     

挖掘隐含反应 破解试题陷阱

任何试题都包含着信息,有些提供的信息很明显,有些提供的信息较隐蔽,特别是隐含的化学反应信息,若不及时、准确地挖掘出来,很容易落人陷阱而导致错解、漏解.故挖掘出试题中隐含的化学反应,往往是破解试题陷阱的关