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计算机项目式教学模式的探索 总被引:5,自引:0,他引:5
姚春玲 《职业技术教育研究》2006,(6):53-53
一、计算机项目式教学的理论支持,1.现代教学论思想。现代教学论认为,教学不是单纯地传授知识,而是在传授知识的同时,在学习过程中充分发挥学生的主动性,培养学生的能力,发展学生的智力。现代教育对受教育者的要求,已经不仅仅是“学到了什么”,更主要的是“学会怎样学习”,项目式教学模式改变了“教师讲,学生听”的传统教法,使学生在教师指导下, 相似文献
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笔者通过问卷调查、文献资料等方法对体育俱乐部教学模式与传统体育教学模式进行对比研究,分析民办高职院校体育教学现状,并提出实行体育俱乐部模式可能出现的问题及解决办法. 相似文献
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隋千里 《中小学心理健康教育》2022,(7):23-26
深度学习的发生意味着学生能够将"前知识"与"潜知识"有机结合起来,利用所学知识解决实际学习生活问题。已有研究显示,项目式教学能够较好地引发深度学习,促进学生高阶思维能力的发展。但文献检索也表明,现有研究多集中在数学、英语、物理等学科中,较少有针对心理健康教育进行的研究。尝试以项目式教学为模式,从项目主题的设定、项目计划(方案)的实施、项目成果展示与评价和项目总结反思四方面对校本教材进行再开发,能促进深度学习的产生,提升教学的有效性。 相似文献
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分段式模块化教学模式探索 总被引:4,自引:0,他引:4
一、分段式模块化教学模式构成近几年来,山东省水利技术学院为使自身的教育教学更加符合高职教育的要求,更加贴近市场,进行了一系列教育教学改革,取得了较大的成功。其中,对建筑类专业教学模式改革,成效尤为突出。学院对建筑类专业的教学建立了一种以职业为目的,以企业需求为导向,以学生熟练掌握某项操作技能为教学目标,突破以学科为中心的教学模式。采用以职业活动为中心的综合课程体系,既强调一群相关职业通用知识和技能的掌握,更重视特定职业技能的训练。教学内容取舍不再以学科体系的完整为基准,而是以职业活动的需求为标准,打破学科界… 相似文献
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一体化教学是将理论教学与实践教学有机地融合在一起,从感性认识入手,加大直观教学的力度,提高学生的认知能力,在教学过程中加入技能训练,在训练过程中加深学生对知识的理解和掌握。项目式教学基于工作过程。工作过程是在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序,其特点是来自职业行动领域,是一个综合的、时刻处于运动状态但结构相对固定的系统。采用项目式一体化教学是职教专业课改革的大势所趋。 相似文献
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商春玲 《兰州教育学院学报》2013,(3):112-113
本文结合社会要求,立足当前高职设计专业存在的问题,以传统的案例教学法为基础,分析了项目式教学的必要性、合理性及一般流程,对高职设计专业项目实践教学中的新思维与新模式进行了探讨。 相似文献
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在实践教学中应用了项目式教学模式,分析了国外以小型火箭为对象的实践教学进展,阐述了小型火箭项目式教学模式的特点、原则和实施方法,该模式以小型火箭综合项目为载体,以本科生和研究生组成的团队为单位,开展小型火箭设计与试验,为学员提供一个全方位认识典型飞行器的创新实践平台,三年的教学实践成果证明了该模式对促进学员创新实践能力培养具有重要意义。 相似文献
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刘允涛 《山东商业职业技术学院学报》2004,4(1):32-34,40
高职计算机专业软件类课程的教学,应采用符合高职软件人才培养规律的面向开发应用的新型教学模式,运用现代教育技术,精心组织实施;同时高职计算机教师要经常参加软件工程开发应用实践和科研工作。更好地为教学服务。从高职计算机软件类课程教学的各个环节进行了阐述、探索、分析,提出了建设性的原则、措施和方法。 相似文献
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高职网络技术专业的实训环节有综合性强、硬件要求高的特点,这在一定程度上给学生的实验实训造成了困扰。本文针对高职学生特点并结合项目教学方法,通过实训项目分解、单元任务分配、阶段指导与角色考核的方法,采取分组协作的形式,缓解不同层次学生完成实训项目的难度以及因实验设备资源紧张而导致的矛盾,从而达到激发学生学习兴趣的目的,分层教学效果明显。 相似文献
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项目式教学体现了学生为主体的教育,学生在探究中完成知识的构建和能力的提升。本文结合高中信息技术的教学实践,构建了较为可行的项目式教学模式,并结合此模式进行了具体实践。 相似文献
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会展专业是近年来高校为适应会展经济的快速发展而设置的,是具有较强实践性的应用型专业。人才培养性质、课程体系、现有师资力量和学习主体的教学需求决定了会展专业实践教学的重要性。目前,展专业实践教学存在的主要问题是理论教学与实践教学分离,构建课堂实训、校园实战与社会实习紧密结合的递进式实践教学模式,可有效地解决这一问题。 相似文献
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动画专业应用转型中“项目进课堂式”教学模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
《教育教学论坛》2016,(38)
"项目进课堂式"教学在动画专业应用转型中进行实施,创设出一个真实的职业情境以供学生完成项目,巩固学生的业理论知识,锻炼学生的实践能力和专业技术,帮助学生更好地适应将来的工作。本文首先对项目进课堂式教学模式概念进行阐述,然后探讨"项目进课堂式"教学模式的具体培养目标以及实施的办法。 相似文献
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浅谈项目教学法在计算机软件教学中的应用 总被引:11,自引:0,他引:11
乐文行 《广西教育学院学报》2005,(6):57-59
职业技术学院是培养高素质专门技术人才的基地,肩负着向特定的行业和岗位培养合格的操作技能型人才的使命。现代社会要求人的能力有三个方面:专业能力、社会能力和方法能力。社会能力与方法能力是学生适应社会的能力,要培养学生这种能力,教师就应改变传统教学方法,以适应培养学生增强社会能力与方法能力的要求。 相似文献
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“导学式教学”在教学方法上注重学生的思维能力和训练思维观点的培养,是一种贯穿着“教为主导,学为主体,思维训练为主线”教学原则和新模式。运用“导学式教学”,必须依靠教师在课前的创造性劳动-备好课,优化课堂教学设计。为此“导学式教学”可从以下几方面作一设计:启发式的诱导、质疑式的引导、探讨式的疏导、知识结构形成的指导,等等。 相似文献
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项目导向式教学模式在平面设计课程中的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
张永华 《中国科教创新导刊》2008,(34):68-68
培养适应社会需要的实用技术人才的关键因素之一是科学的.独具特色的教学模式。“嘎目导向式”教学模式,是指在工作过程导向的课程理论基础指导下,遵循“做中学”教学原则,以工作过程来组织教学过程的一种教学范式,它是教育思想、教学理论,学习理论的集中体现,也是教师、学生、项目及教学媒体这四个教学系统要素相互联系、相互作用而形威的教学活动进程的稳定结构形式。“项目导向式”教学模式有其独特的内涵,通过探索与实践,在具备一定保障条件下,通过“项目导向式”教学模式可取得良好的教学效果。 相似文献