教辅用书,想说爱你也容易

<正>不知从何时开始,学生拥有最少一本教辅用书已经成为一种流行趋势。这些用书要么冠以"某某名师"的字样,要么打着"提高速成"的幌子,博得了很多家长的眼球。于是,在课堂学习之余,家长更希冀孩子能够借助这一"法宝"自主学习,为课后的学习寻求拐杖的支撑。殊不知,教辅用书一旦使用失当,就会演变成为学生坐享其成、懒于思考的罪魁祸首。身为教师,在无力改变这一现状的情况下,为什么不能转换视角,以积极的思维面对问题解决问题呢?笔者通过一年多的观察、思考与实践,以积极引导的方式充分发挥教辅用书的正面价值,取得了一     

对新课标下生物作业的教改尝试

新课程标准强调,生物课程"以提高学生的科学素养为宗旨",要在"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三个纬度上体现具体的学习目标。作业是学生学习必不可少的一个环节。2008年是我省改用新教材的第一年,现有的教辅用书、课堂     

江苏加强学生用书管理 教师不准推荐教辅用书

为减轻学生负担,净化学生用书环境,江苏省教育厅将加强中小学教辅用书及其他学生用书的管理,任何学校、教师不得向学生推荐或统一购买教辅用书。江苏省将建立中小学教辅用书的审查、抽查和质量公示制度,以审查和抽查中小学教辅用书。同时,江苏省中小学教材审定委员会每年还会向社会公示审查通过及抽查质量低劣的教辅用书。对涉及政治问题、科学性问题以及历史、地理、民族、宗教等方面问题的教辅用书,特别是对内容充斥“繁难偏旧”、“题海”训练的教辅用书坚决予以清理。《南京日报》江苏加强学生用书管理 教师不准推荐教辅用书$《南京日报》     

朴适数学:构建基于学情视角的生态课堂——以创造性使用小学数学《建构式生态课堂学习指导》为例

笔者以市编数学教辅用书《建构式生态课堂学习指导》作为构建生态课堂的切入口,通过完善、补缺《建构式生态课堂学习指导》内容为学生提供自主学习的思路,培养学生的数学学习力,改变学生"学"和教师"教"的方式.     

教辅用书须规范

有人指出:不规范的教辅用书,是增加学生负担的一个重要因素。如果看一下目前学生用的教辅用书,就能明白此言不虚。不久前,在一次教辅读物研讨会上,不少教师指出,目前的教辅用书市场极其混乱,很多教辅用书东抄西凑,毫无新意。比如有一本英语教辅用书,它的一、三、五、七章抄袭了另一本教辅书;二、四、六、八章的内容又完全来自另外一本教辅书。而不少家长、学生在没有得到教师指导的情况下去书店买书,根本不可能对教辅用书进行比较后再购买,而是看到别人买了,自己当然不能落后:要是少买了,而恰巧少做了里面的题目,自己就要吃亏了!从目前的情…     

地方举措

江苏:规定中小学不得要求统一购买教辅材料●江苏省教育厅近日印发了《江苏省2008年春季普通中小学教学用书目录》,并要求学校和教师不得向学生推荐或指定教辅用书或其他学习材料,更不得通过在指定的教辅材料上布置作业变相要求学生统一购买教辅材料。     

答案，不必撕

每学期,许多学生都会买一些教辅用书,这些教辅用书的最后大多会给出习题答案。笔者发现,很多教师为防止学生抄袭答案,就让学生把答案撕下来交给老师,剩下的习题留给学生做。     

滥用“教辅”误人子弟

如今的教师教书与学生学习有一个最大的、屡试不爽的诀窍：那就是大量地使用教辅用书。     

依托资源整合对学程评价新方式的探索——黑龙江省新课标版初中英语《资源与评价》教辅用书使用需求调研分析

整合省内各地初中英语教师力量打造的黑龙江省初中英语《资源与评价》教辅用书出版以来,追求学习方法和学习习惯的培养,积极拓展课外知识,用处很大、可操作性很强,得到使用者的认可。调研分析发现,教师们需要贴近教材、贴近中考、贴近教师的教辅用书,新课标版《资源与评价》应该在编写形式、内容、版本、学制等方面进行完善,才能真正用来检验学生知识学习的掌握情况和能力运用的实际水平。     

正确的导向，鲜明的特色——“小学素质教育精品丛书”评述

长期以来，在教辅图书市场上，我们看到最多的是所谓“升学宝典”、“应试捷径”，教辅用书成了应试教育的读本，它不仅加重了学生的负担，也使教辅用书市场不能适应素质教育发展的需要。     

要闻

北京:"八个严格"为中小学生减负北京市教委规定,全市所有中小学将在学校课时、作业量和考试评价等方面量化减轻学生负担。8条新规包括:严格执行国家和北京市课程计划,严格控制学生在校学习时间,严格控制作业量,严格规范考试和评价工作,严格禁止违规补课,严格教辅用书管理,严格     

宁陕推行“五限”政策加强中小学教辅用书管理

宁陕县推行“五限”政策加强中小学教辅用书管理。切实减轻中小学生课业负担。 该县采取中小学教辅用书归口教育行政部门管理、新华书店发行措施的基础上,新学期推行限范围、限品种、限价钱、限版别、限主体“五限”政策进一步加强中小学教辅用书管理。教辅资料的选用必须在省教育厅颁布的目录之内：义务教育段教辅资料各科只准向学生推荐一种、高中阶段推荐一至两种;所有教辅资料实行限价发行,小学各年级不超过50元、初中一、二年级不超过100元、初三不超过150元;     

教学服务质量对大学生学习行为影响的实证研究

教学服务质量是学校所提供的教学服务满足大学生现实或潜在学习需求的特征总和。根据作用方式的不同,可将其分为教师教学质量和教辅支持质量。文章通过对1474名在杭普通高校在读大学生的问卷调查,运用回归分析、结构方程建模探讨了教学服务质量对大学生学习行为的影响状况。结果显示,教师教学质量一方面直接影响学生的学习绩效,另一方面通过影响学习投入间接影响其学习绩效;教辅支持质量并不直接影响学习绩效,而是通过影响学习投入间接影响其学习绩效;教辅支持质量对学习投入的正向影响高于教师教学质量。基于以上结论,本文提出高校要掌握学生对教学服务的真实感知,完善教学支持系统,提倡"以学定教"的评价理念,关注学生投入状态,动态调整教学和管理过程。     

破答案之惑 磨研题之术

高三数学复习中使用教辅用书,教师与学生不应全盘照搬答案,应有自己独立的思考与理解.一轮复习教辅用书中的好题并非直接用,教师可根据学情磨题,必要时将好题进行简化分解,回归教材,提炼基本题型与常见模型,夯实学生的基本功.     

农村初中数学课改中亟待解决的几个问题

由于工作的需要,我经常就农村课改问题和一线老师交流。我认为,当前农村初中数学课改亟待解决的问题如下:1.教材与教辅不配套在学习中,学生配备有教科书和教辅资料,对教辅的学习由学生利用课余时间和教材同步进行,这是课堂教学的补充和延续,但教辅与教材形成很大的反差,题型的配备和教材有着不同的理念。如七、八年级新教材中几何部分的习题,意在培养学生的分析能力、观察能力和表达能力,对有条理的逻辑证明不作要求。而教辅中大部分题目仍要求格式化的证明,实际上这是老教辅的内容,换汤不换药。教师用书上介绍随教材有配套资料,如北师大版…     

温县教委“减负”没商量

温县教委以清理学生用书为突破口 ,切实减轻学生负担 ,受到了学生及家长的普遍欢迎。实行教学用书“准入证”制度。从１９９８年起 ,县教委在全县中小学实行教学用书“准入证”制度。该项制度就教学用书的内容及征订、“准入证”的使用和审批、辅助用书的购买等做了详细规定 ,任何部门、团体、学校、教师都不得组织购买教材以外的教辅读物 ,从而有效地加强了教学用书的管理 ,减轻了学生家长的经济负担。提高课堂效率 ,切实为学生“减负”。县教委从国内数十种行之有效的教法中 ,筛选出十几种各具特色的教法 ,推荐给教师在教学过程中借鉴 ;充…     

高中生使用化学教辅图书现状的调查研究

笔者利用自行设计的"高中生化学同步类化学教辅图书使用情况调查问卷",对北京市高中生使用化学教辅图书的现状进行了调查。研究结果表明:教辅图书与学生的化学学习有着紧密的联系,在化学学习的各个环节,学习各类化学知识,都有学生使用教辅图书,并且学生普遍认为化学教辅图书对"三维目标"尤其是"知识与技能"目标的实现的确起到了一定的积极作用;教科书自身的特征使其在知识点与习题方面不能满足大多数学生的需求,为教辅图书提供了立足之地;教师对学生选择及使用教辅图书有着重要的影响,但教师在这方面给予学生的指导有待进一步提高。     

学案应整合各种教学资源

王新民、王富英在《学案：一种新的教学文化脚本》一文中指出,学案作为一种学的课程,整合了各～个层面、各种类型的课程资源,主要体现在三个方面：一是教材内容与各种教辅资料的整合．在学案中,根据认知规律与学生学习发展的需要,将教材、教师用书以及教辅资料等各种学习资源中“好”的内容有效地整合在一起,为学生的学习提供一桌“营养搭配”合理的“满汉全席”,     

名师谈教与学：学习不可一味求难

“现在不少学生，为了提高成绩，不惜在课本之外选择另一套拔高版的教材和教辅用书，这样其实不利于学习。”武汉武昌区教育局中小学专家工作组的几名特级教师提到，当今中小学生中存在这样一种不良的学习倾向。     

浅谈高中地理课堂中教师价值的提升策略

<正>随着时代的发展,学生获取信息的渠道呈现多元化,从而使教师"知识权威"的地位松动。那么,当下在地理课堂中教师的价值如何提升呢?一、教师应由"讲"变为"引"传统地理课堂的一大特点就是"满堂灌",教师在讲台上讲得汗流浃背,学生在讲台下听得昏昏欲睡。随着知识来源的多元化,学生可以从网络、教参、教材、教辅用书上获取大量的学习资源。因此,在课堂教学中已不需要教师讲太多的知识内容,而要求教师充分发挥引导