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大学教师职业倦怠对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
职业倦怠目前已经成为影响大学教师教学效能的主要消极因素,亟待研究者提出合理的应对策略。笔者认为,只有从组织保障体系、社会支持体系和教师自身素养等方面入手,方能减缓并消除职业倦怠带来的消极影响。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
职业倦怠现象不仅在社会众多职业中存在,而且也在高校教师中普遍存在。产生职业倦怠的教师往往对工作和生活处在一种过度压力和挫败感中,身心感到疲惫。这种现象的产生严重影响到教学质量,并且在应用型大学英语教师及教学中更为明显。文章拟从社会因素、组织因素和教学因素三方面揭示职业倦怠产生的原因,探讨应对策略。 相似文献
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大学英语教师职业倦怠状况分析 总被引:6,自引:0,他引:6
王雪松 《河北职业技术学院学报》2007,7(1):63-65
大学英语教师职业倦怠客观存在并十分普遍,这种现象极大地影响了教师的身心健康和高教事业的健康发展。分析造成大学英语教师职业倦怠的社会、学校和教师三方面因素,并提出相应的对策分析。 相似文献
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陈秀莺 《福建教育学院学报》2016,(4):31-33
教师是高校的主体之一,开放大学教师的职业素养直接影响、反映、决定了成人高校的办学水平。文章在分析开放大学教师职业素养现状的基础上,指出发展开放大学教师技能素养、知识素养、信息素养、法律素养、科研素养的对策和途径。 相似文献
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基层电大是国家开放大学发展的基础。目前基层电大在教师队伍建设方面还不能满足向国家开放大学转型的需要。其根本原因在于教师评价体系不合理,无法充分调动教师的工作积极性。本文在分析了当前基层电大教师评价体系存在的问题的基础上,从评价观念、评价机制、评价指标体系三个方面提出相应的对策和建议。 相似文献
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论教师职业倦怠现象 总被引:1,自引:0,他引:1
汪长明 《西安铁路职业技术学院学报》2009,(3):46-49
教师由于其职业的特殊性,承受着来自社会意识、学校管理及自身因素等方方面面的压力,这些压力会直接或间接地影响着教师群体的心理健康,导致职业倦怠的发生。预防教师职业倦怠,需要从优化社会心理环境、引入人性化的学校管理机制、教师的自我调试等方面解决。 相似文献
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论发展开放大学对电大教师的新挑战 总被引:2,自引:0,他引:2
蔡雪珍 《河北广播电视大学学报》2012,(1):23-26
发展开放大学,是电大系统的战略转型、发展机遇和严峻挑战。开放大学与传统电大,在培养目标、学历与学位教育层次、教学资源的开发与利用及对现代信息技术的要求有着明显的区别。作为电大教师,必须更新理念,提高自身的学历、学位水平及技能水平,确立服务意识,才能迎接发展开放大学的新挑战。 相似文献
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职业倦怠产生于长期的工作压力,表现为情绪、态度和行为衰竭的不良状态,将直接导致出现情绪失控、低成就感等。教师是职业倦怠的高发人群。本文就教师职业倦怠的表现、影响、产生的原因及缓解的对策等问题做了探讨. 相似文献
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教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种消极反应,是教师在长期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。教师职业倦怠不仅会影响教师自身的教学质量和生活质量,还会影响正常的师生关系,间接地对学生的学习发展造成一定的影响,这种现象在高中较为明显,因此我们有必要对此进行研究。作者参考了相关的文献,根据已有的研究从理论上分析了教师职业倦怠产生的原因,并提出了相应的缓解策略。 相似文献
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教师职业倦怠是教师在长期压力体验下产生的一种情绪、态度和行为的衰竭状态,在当前形势下,表现尤甚。它不仅影响着教师的职业生活质量,也影响着教育质量,我们必须关注。纠其原因,职业倦怠既与教师的职业角色特征有关,又与组织和个人因素相关。因此避免或消除教师职业倦怠也应从这些方面入手。 相似文献
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《西北成人教育学报》2017,(4)
近年来,开放大学成为我国教育界和社会所关注的热点话题。随着开放大学的成立,对县级电大的教师而言,提出了新的要求,面临巨大的挑战。电大教师面临教学观念、知识更新、服务能力和科研能力四个方面的挑战。在国家开放大学背景下县级电大教师可以从信息化、专业化、服务化、科研化、特色化五个方向提升教学能力。 相似文献
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高职高专大学英语教师的职业倦怠不仅对个人有害,而且会影响英语教学质量与学生心理健康。为预防和缓解这种心理,本文分析了其主要形成原因,并提出了相关干预策略。 相似文献
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高职院校大学英语教师职业倦怠成因探究 总被引:4,自引:0,他引:4
本文以《广州市高职院校大学英语教师职业倦怠研究调查问卷》为工具,对广州市15所高职院校的大学英语教师进行调查.发现广州市高职院校大学英语教师群体存在着明显的职业倦怠现象,其中情感枯竭现象和低成就感倾向比较严重,同时存在轻度的去人性化倾向。作者认为教师的性别、获奖情况、学校性质、班级生源、工作量、工作压力、学生基础、角色地位等是造成大学英语教师职业倦怠的原因。 相似文献
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职业倦怠是一种由于工作导致的职业流行病,教师因为工作性质本身对于情感投入的强调以及工作负荷的巨大而不幸成为职业倦怠的高危人群。由此造成了各种恶果——教学质量下降、学生身心受损,教学热情不再、学校士气低迷、医疗支出大增等。本文在问卷调查的基础上,对造成高中教师的职业倦怠的原因进行了考察和研究,旨在探索有效的对策。 相似文献
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浅析大学英语教师职业倦怠成因及其应对策略 总被引:5,自引:0,他引:5
江玉 《中国校外教育(理论)》2007,(8):49-50
教师职业倦怠不仅只是其不能顺利应对工作压力时的一时的极端反应,更是教师伴随于长时间失衡心理体验下,情感、态度和行为表现上的一种消耗殆尽的状态。本文结合Maslach的倦怠三维度理论,联系当前我国大学英语教师长期以来的多重困惑,分析导致其出现职业倦怠的普遍原因,进而从教师自身的视角探讨其相关应对策略。 相似文献
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教师职业倦怠是近些年国内外学者研究的热点.本文综述了职业倦怠的概念、研究历程及国内外教师职业倦怠研究的现状,希望能给后续研究带来启示. 相似文献
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许新赞 《零陵师范高等专科学校学报》2010,(2):174-175
教师职业倦怠冲击着当前的教育改革与发展,文章全面阐述了教师职业倦怠的涵义、根源及其预防措施,以便更好地发挥教师在教育改革中的作用,更好地促进我国教育事业的发展。 相似文献