学校体育教学常规与教学质量的提高

体育课是学校体育工作的最基本的组织形式，学校在各项体育工作中都要以教学为中心，因此，上好体育课对全面完成学校体育教学任务有着重要意义。     

学校体育教学常规与教学质量的提高

体育课是学校体育工作的最基本的组织形式 ,学校在各项体育工作中都要以教学为中心 ,因此 ,上好体育课对全面完成学校体育教学任务有着重要意义。一、建立体育教学常规 ,促进教学质量提高搞好课堂教学是提高教学质量的关键 ,体育课堂教学的主要特点是 :学生在体育教师的指导下 ,重点在运动场上从事各种身体练习 ,学生在反复练习中 ,通过身体活动与思维活动紧密结合 ,来掌握体育知识、技术和技能 ,收到发展身体 ,增强体质的实效。体育课的教学过程主要是在运动场上进行实践而不是在教室内静坐听讲和写读。为此 ,体育课的教学组织工作较为复杂…     

抓好常规教学 提高教学质量

提高教学质量是一个多方面的复杂问题,它涉及到学生、教师、学校甚至家庭、社会等各方面因素。在这众多的因素中,教师教得如何是一个关键,只有发挥教师的主导作用,才能调动学生的积极性,更好地发挥学生的主体作用。提高教学质量,还应该是教学工作中各个环节的有机配合,任何单打一或只抓少数教学环节的做法,     

狠抓常规教学 提高教学质量

狠抓常规教学提高教学质量同心县下马关镇红城水学校王德海评价一个学校的教学工作的好环,教学质量是衡量的标准之一。如何提高教学质量,是每个教育工作者都十分关心的问题。现结合我校实际谈谈提高教学质量的几点做法。一、认真抓好集体备课,促进教学交流教案是教师组...     

加强教学常规管理 提高教学质量

教学是学校的中心工作,教学质量是学校的生命。为此,我们教导处首先强化了全体教师的质量意识,并把主要精力放在抓教学质量上来,进一步加强教学常规管理,向管理要质量,基本做法如下: 一、构建各科教学模式,深化愉快教育改革 几年来,我们教导处在深入开展教研活动中,紧紧围绕各学科的教学特点,进行不同学科,不同专题的改革实验,优化课堂教学,减轻学生负担,提高教学质量。     

健全教学质量监控体系 提高教学质量

提高教育质量是当前高等教育发展的首要任务,而深化教育改革和教学管理制度的改革,面向二十一世纪培养高素质的综合人才是各校的中心工作。为此,高校必须健全和完善一整套教育质量监控体系,形成既有严格、科学和规范的教学管理,又有利于充分调动教与学两个方面积极性...     

优化体育教学 提高教学质量

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:"我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后,影响了青少年的全面发展,不能适应提高国民素质的需要"。要改变这种滞后,我们广大教育工作者就应以创新的精神,对教育进行改革,真正转变教育观念,接受新的教育理念,付之行动,以新的姿态走向新课程,提高教学质量。     

优化体育教学 提高教学质量

正体育教学是学校教育的重要组成部分,是增强学生体质,培养学生终身体育意识,促进学生全面发展的重要途径。那么,如何优化体育教学,提高教学质量呢?笔者在此谈一下自己的看法。一、认真进行备课1.明确课标要求,熟悉教材内容。在进行教学前,教师应明确课程标准的要求,熟练掌握所教技     

创新体育教学提高教学质量

创新是人类社会发展的动力。体育新课标中指出,要发展学生的创新思维与创造能力,培养社会主义建设的创新人才。因此,在体育教学中教师要注重培养学生的创新能力,通过创新地教,引导学生创新地学。     

狠抓教学常规管理促进教学质量提高

在学校的一切工作中,教学工作所占的时间最多,所占的分量最重,教学工作是学校经常性的中心工作。教育质量又是学校发展的生命线,它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。而教学质量的提高,很大程度上取决于对教学工作的管理。我们要在“以质量求生存、以管理谋发展”思想的统领下,始终以提高教学质量为中心,以培养合格学生为目标,狠抓教学常规管理,促进教学质量的提高。     

抓教学常规管理 促教学质量提高

一、紧紧抓住教学常规管理,是提高教学质量的基本保证。因为教学常规,是从教学实践中总结出来的、反映教学基本规律的科学条文,它反过来对我们的教学实践能起积极的有效的指导作用和规范作用。如果我们认认真真切切实实地去逐条落实,那么,教学的基本质量是有保障的。比如备课常规,对按教时备课,开始总有人不习惯,并找出种种理由来     

狠抓教学常规管理 促进教学质量提高

科学有效的管理，对于一所学校来说。无疑是顺利．开展各项工作的有力保证，教学常规的稳定、有序、落实是一间学校教学质量提高的根本保证。近几年来我校建立健全了各种规章制度，狠抓教学常规誊促进学校教学质量的不断提高，取得可喜的成绩。     

优化化学教学常规 提高化学教学质量

化学教学常规，是以党的教育方针为依据，以符合教育教学规律为前提的，约定俗成的教学原则，是整个化学教学工作中不可缺少的组成部分。优化化学教学常规中的各个环节，对促进学生整体素质，提高化学教学质量起着十分重要的作用。一、坚持集体备课、说课，发挥群体优势，是提高化学教学质量的基础备课是对课堂教学结构的总体设计，它既是课堂教学结构的前提，又是提高课堂教学质量的基础。在平日的教学中，全体化学教师应充分发挥集体协作精神，利用课余时间，认真学习先进的教育教学理论。在理论的指导下，做到共同学习教学大纲，钻研教材…     

健全教学督导体系,提高教育教学质量

教学质量是学校的根本,督导工作是加强学校教学管理、规范教学活动和提高教学质量的重要方式。要做好教学督导工作,发挥教学督导的作用,必须坚持教学原则,处理好教学与督导的关系,构建和谐的教学督导体系,营造良好的教学氛围,使教学质量有所提升。     

健全教学监控体系 通过激励机制提高教学质量

健全教学监控体系　通过激励机制提高教学质量金燕美，蔡坚，金家琅江泽民同志在党的十四大报告中明确指出：“各级各类学校都要全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量。”几年来，我院在煤炭部和黑龙江省教委的正确领导下，认真贯彻落实高等教育“坚持方向、稳定规模、...     

巧用差异教学提高体育教学质量

体育教学在学校教育中占据重要地位,为了满足不同学生的需要,促进学生的整体发展,教师应当巧用差异性的教学方法,选择适合学生发展的差异性教学策略。巧用差异性的教学策略能够有效地提高体育教学质量。体育教学中采用差异性教学方式,教师首先就需要采用正确的差异教学观念,能够较为准确地找出学生之间的差异性,争取让教学渗透到每一个层面,渗透到每一个学生心中,做到人人有收获、人人目标、人人都能得到进步。     

抓实教学常规推进有效教学提高教学质量

近年来,我校认真落实“提高质量是第一要务”的根本要求,着力研究改进影响教学质量的重要因素和控制措施,立足于抓紧抓实教学常规,强力推行《泊里中学教师一周教学常规》和《泊里中学教师一日教学常规》,逐步建立起了全流程的教学质量跟踪管理、指导机制,大幅度提升了教学质量,学校的发展也初见成效。学校连续5年被评为“胶南市教育工作先进单位”,连续4年被评为“胶南市初中教学工作先进单位”,获得首批“胶南市教学工作示范学校”等称号。2011年被列入了山东省普通中小学“1751”改革创新工程项目学校。     

转变教学观 提高体育教学质量

培养学生成为课堂学习主人的观念,是教师教学观的转变。课堂学习中教师起着主导作用学生则是学习的主体,教师的一切有效作为,包括教学内容的选择、教学形式的确定。教学方法的运用和教学效果的检验等,必须以学生为出发点和归宿。