爱“听”才会赢——小学英语听力教学初探

<正>听力是英语四项语言技能之一,也是让学生在学习中感到困难的一项技能。因此,在英语教学中如何培养学生对听力学习的兴趣,显得尤为重要。一、小学英语听力教学的现状本部分对听力测试现状的分析以三年级3B调研试卷为例,该试卷为牛津小学英语3B调研试卷—Unit1,2,具有一定的代表性。该试卷总分100分,听力部分占50分,可见听力在小学英语教学测试中是相当重要的。1.辨音考查1)听辨字母。听写字母是三年级3A考察的一个重要     

大学英语四、六级考试听写填空的应试技巧

从2004年起,大学英语四、六级考试在考试内容和形式上加大了听力理解部分的题量和比例。听力理解部分的分值比例提高到35%,其中听力对话占15%,听力短文占20%。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解;听力短文部分包括短文听写（Spot Dictation/Compound Dictation）和选择题型的短文理解;听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。本文重点谈谈短文听写的应试技巧。     

试谈大学英语复合式听写中的困难及对策

英语听力的教学一直是大学英语教学中重要的一环。大学英语四六级考试中听力部分的比重增加,复合式听写项目的引入更是把听力技能的训练摆在突出的位置。然而,教学中学生在听写项目中表现出的能力不足说明了其在听力技能上的欠缺。对学生听力听写的困难进行的调查中体现出学生在听力听写中信息处理和认知能力相对薄弱,应而需要对听写中的加工信息的策略进行分析,并相应的指导听力听写教学。     

英语专业四级考试听写测试分析

英语专业四级考试是针对中国高等学校英语专业本科二年级学生设立的标准参照性质的水平考试,其中听写是一个重要环节,也是试卷中学生普遍感觉偏难的部分.本文主要论述了听写本身的特点、错误分析及应对策略,以期能深入剖析听力测试帮助学生提高听写能力,促进学生英语学习水平全面提升.     

今年高考英语新增听力试卷

今后高考外语考试科目中将逐步增加听力考查内容。为此 ,教育部考试中心今年将准备４种版本不同的英语试卷 ,供各地选择 :①含听力部分且比重占全卷２０ %的试卷。②含听力部分但其比重占全卷１３ %的试卷。③不含听力部分的试卷 ,同时 ,单独提供听力部分的试题和录音母带。④不含听力部分的试卷。采用试卷③的听力考查 ,时间安排在高考结束后进行 ,成绩不计入总分 ,但打印在成绩单上 ,供高校录取时参考。教育部考试中心从２００１年起只提供２种的英语试卷 ,试卷①和试卷②。２００２年只提供试卷①。２００６年以后任何省不得以任何理由拒…     

从CET-4新题型看大学英语听力日常训练

CET-4新题型对学生听力的要求 新题型中,听力理解部分所占比例由原来的20%增加到了35%,所占分值增加了将近一倍,其中Section A 对话部分分为8个短对话,2个长对话,Section B为3篇短文.Section　C为复合式听写.新题型既考学生的听力能力,又考核学生的书面表达能力.无论是难易程度还是题量都有很大提高,对学生而言具有很大的挑战性.     

从复合式听写现状看学生英语听力能力的欠缺及对策

在改革之后的英语四、六级考试中,英语复合式听写由原先的听力备考题型变为了必考题型,这种变化表明人们越来越认识到复合式听写与听力能力之间的紧密关系.但是根据有关的研究数据及笔者的教学实践来看,学生的复合式听写成绩还很不理想,由此可看出学生综合听力能力的欠缺.文章试图从复合式听写现状、复合式听写与听力能力的相关性及听写中的主要错误来分析学生具体听力技能的欠缺,并提出相应的解决对策.     

新CET-4级听力SECTION C部分的应试探析

听力是英语学习的重要技能之一,在英语教学中占十分重要的地位,是大学英语四、六级考试测试的重要内容,也一直是考生失分较多的题目,尤其是复合式听写。本文就新四级听力理解的复合式听写的测试要求、特点等进行了剖析,探讨了应对复合式听写的策略和技巧。     

影响大学英语四级听写填词的主要因素及对策分析

听力在人们日常语言沟通中占有重要作用。英语听力的能力直接影响英语学习者的整体水平。目前,全国大学英语四六级考试中听力部分所占的比例由原来的20%提高到35%,其中复合式听写经过新题型的改革后成为听写填词项目,在听力总分中占了将近三分之一。该项目是大学生在四六级考试中一直以来最薄弱的一项。本文分析了影响四级听力填词得分的主要因素,并对学生在填词训练中出现的问题进行了探讨,从而帮助学生通过该项练习,全面提高听力水平。     

高职英语听力教学初探

听力是英语专业学生最为基础,同时也最为重要的一项技能.通过寻找听力与其他相关能力的关系,可以总结几种有效提高听力的途径.如词汇量,朗读,阅读,听写,记忆与听力理解能力的关系;抓关键词与听写每一个词语的互相作用等.     

大学生英语四级听力之困惑及解惑

自2013年12月起,全国大学英语四六级考试进行了改革。四级听力改革的主要内容是在复合式听写,其宗旨是"原复合式听写调整为单词及词组听写,短文长度及难度不变"。毋庸置疑的是口语和听力在大学生进入社会之后成为必不可少的技能,而四级考试中的听力环节是大学生相对较薄弱的部分。本文剖析了大学生在四级听力方面欠佳的原因,并对这些原因以实例进行了分析,同时对如何解决这些问题提出了建议。     

复合式听写对大学英语听写教学的启示

大学英语四级听力考试的“复合式听写”强调的是学生语言综合运用的能力,学生不仅要具有良好的听力能力,还应具有较强的拼写能力、记笔记能力和书面表达能力。相关学科研究及教学经验表明,学生对基本的听写技能的掌握程度影响着听写的效果。要切实提高学生的听写能力,在课堂上有针对性地提高其对听写技能的运用能力非常必要。     

大学英语六级复合式听写的训练策略

改革后的大学英语六级考试题型中,复合式听写题成为了听力部分的固定题型.该题同时测试学生的听力理解和书面表达能力,加大了六级听力测试的难度.基于提高学生的听写能力和听写质量的目的,文章根据该题型特点,结合学生英语学习实际,分析查找影响学生听写质量的主要因素,探究其训练策略.     

普通高等学校招生全国统一考试,外语科将增加听力考查

据悉,教育部已决定用三年左右的时间在全国绝大多数省、自治区和直辖市完成高考外语科中增加听力考查的改革。具体方案如下:2000年教育部考试中心将向各省(自治区、直辖市)提供4种高考英语试卷:(1)含听力部分且其权重占全卷20%的试卷。(2)含听力部分但其权重仅占全卷13%     

听写在大学英语教学中的实践与作用

听写是一种行之有效的培养学生听力的练习,也是大学英语四、六级考试的一种新题型。听写不但能够衡量出学生的多种语言技能,而且能够较全面地反映学生运用语言的能力。在大学英语教学中,我们应重视学生的听写训练,提高学生的听力水平,培养学生的综合能力。     

复合式听写对大学英语听写教学的启示

大学英语四级听力考试的“复合式听写”强调的是学生语言综合运用的能力,学生不仅要具有良好的听力能力,还应具有较强的拼写能力、记笔记能力和书面表达能力。相关学科研究及教学经验表明,学生对基本的听写技能的掌握程度影响着听写的效果。要切实提高学生的听写能力,在课堂上有针对性地提高其对听写技能的运用能力非常必要。     

谈中学英语听力训练方法

据教育部考试中心说明,2001年将只提供有听力的英语高考试卷,分为两套,其中一套听力部分分数占全卷比重的13%.这就是说在今后高考中,我们的学生将必须面对英语听力的考验.而在我们的英语教学中,听力向来是最薄弱的环节,这对我们的英语教学无疑是一次严峻的挑战.……     

为英语听力测试支招

听力测试主要考查学生通过听录音获取语言信息并加以处理的能力。从考查的听力技能来看,大体分为三类:听音辨音题、听音理解题和听写题;从试题的形式上看,大部分由选择题组成,加上部分听写题。做听力题要注意以下几点。一、做好听前准备。听前要集中精力,利用播放录音前的时间,读一下听力试题,对将要听到的材料做出预测。这能帮助学生展开想象和推理,有助于理解所听到的内容。二、边听边记笔记。听力测     

英语听力教学中的预测技能

一、听力教学的重要性听是语言交际中最基本的形式之一,也是语言学习过程中最初的感知环节。不论是在日常生活中,还是在英语教学的“听、说、读、写”技能训练中,听力都占有重要的地位。近年来,随着我国教育体制从应试教育向素质教育的转变,英语交际教学法正在逐步推广,广大英语教师也逐渐认识到,要根治中学英语教学中的“聋哑症”,必须以听说教学为突破口。从1999年起,广东省率先把听力列入英语高考的重要内容,所占比分达20%,以后国家教育部逐步向各省、自治区、直辖市提供听力部分占20%的英语试卷。因此对学生听力理解能力的培养受到前所…     

CET-4听力理解题型特点及其教学启示

CET-4听力理解部分占考试总成绩的35%,却是考生整体得分较低的一个部分。其题型包括短对话,长对话,篇章以及复合式听写。文章就CET-4听力考试的各种题型的选材及其考查的重点进行了详细的分析,并建议教师在教学的过程中,教会学生使用各种相应的策略,以提高学生CET-4考试中听力理解部分的成绩。