刍议音乐教育的德育功能

伟大的哲学家梭罗在谈到音乐作用时说：“当我听到音乐时，我的心会急速跳动，充满了生命力，就像是起风时的商船队。”音乐的作用不仅在于娱乐，还有很强的美育功能和德育作用。音乐教育是优化人才素质的重要途径，这早已为教育家所肯定和教育实践所证实，可是当我们回顾这些年来学校的教学情况时，不得不看到我们有时候没有把音乐课摆到美育和德育重要手段的高度上来认识，     

论音乐教育的德育功能

在对音乐功能的认识上,人们往往偏重于音乐教育的审美功能而忽略其德育功能。实际上,音乐教育一直发挥着重要的德育功能。本文以音乐教育德育功能的理论为基础,深入分析音乐教育德育功能表现形式及实践途径。     

音乐教育的德育功能

在当今科技迅猛发展,人才激烈竞争的年代里,音乐教育对培养德、智、体、美全面发展的优秀人才,具有不可低估的作用。音乐教育具有明显的德育功能,如培养学生集体主义精神、爱国主义精神,培养学生高尚的道德情操。在音乐教学中要注意发挥音乐的德育功能。     

试析音乐教育的德育功能

二十一世纪的音乐教育是素质教育的重要有机构成。素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育．使受教育者在心理素质、生理素质、文化素质、思想素质等方面得到全面发展和提高。音乐教育在提高学生的综合素质方面,有着其他教育形式不可替代的特殊作用。本文试图通过分析音乐教育的德育功能．挖掘音乐教育的重要意义。     

浅议音乐教育的德育功能

在特别注重素质教育的今天．对人的培养已经不再局限于应试教育的传统模式．当今社会需要更多德、智、体、美全面发展的人才。德育与音乐教育作为学校教育不可缺少的重要组成部分．它们并不是两个彼此互相独立的领域．在学校整体教育目标和现实的教育环境中．它们是相互渗透的关系。本文从音乐教育和德育的基本概念、作用入手．粗略研究音乐教育的德育功能,以此引导学生树立正确的世界观、人生观以及良好的道德情操．为培养全面发展的人才提供基本保证。     

德育功能简论

对德育功能的认识具有重要的实践意义。学校德育动能主要包括社会性功能、个体性功能和教育性动能三类。社会性功能通过德育的文化功能和个体性功能而得以实现。德育的个体性功能、教育性功能的理解和实现应当成为理解学校德育的最重要课题。     

论音乐教育中的德育功能

音乐教育除了具有审美教育的功能外,还有明显的德育的功能。在音乐教育中如果给学生欣赏、演奏艺术性强、思想性高的音乐作品,能提高学生的审美能力,使学生的心灵得到陶冶,情感得到升华,达到至善至美的理想境界,这正是德育的目标。     

简析音乐教育的功能

一、陶冶情操——音乐教育的德育与审美功能 任何艺术,都是表现人的情感的,而音乐作为最具情感的艺术,在培养人的高尚情感及审美情趣方面自然起着别的艺术所不可替代的作用。德国作曲家瓦格纳说:“心灵的器官是乐音,心灵的艺术意识语言是音乐。”当我们接触一部音乐作品时,我们已经走进了作曲家的灵魂,或许我们不知道引发作     

中职音乐教育中的德育功能体现

根据中职学生的现状,通过研究音乐教育对中职学生所具有的特殊的德育功能,提出了音乐教育具有提高和培养学生的审美能力、健康个人行为、高尚的思想情操和爱国主义热情的功能.     

音乐教育的德育功能与实现途径

音乐作为一门艺术学科,对于培养学生的综合学习能力与情感思维有较大作用。虽然我国在传统教学中,忽视了音乐教育,但是随着时代的发展,越来越多人开始注重音乐教育的开展。在开展音乐教育工作的过程中,可以体现一定的德育功能,让学生在耳濡目染的过程中培养自身的艺术涵养。文章主要通过音乐教育的德育教育功能与实现路径进行简要的分析与探讨。     

浅谈高校音乐教育中德育功能的实施

在高校里,通过运用高科技手段,尽量挖掘音乐作品中的德育因素多角度加以欣赏,并开展富有激情的歌咏比赛等活动,可使学生在身临其境的音乐艺术感染熏陶中,获得无声的情感体验,达到陶冶情操,提高道德水准,实施音乐教育中的德育功能.     

浅谈学校音乐教育中的德育功能

音乐教育与德育的关系之密切,教师在教学中应真正做到寓教于乐,寓理于情,以情动人,使音乐教育从真正意义上做到陶冶情操,净化心灵的作用。     

论音乐教育的德育功能

作为美育重要组成部分的音乐教育，它的根本目标是培养全面发展的人，从德育方面来讲，其作用表现在：音乐教育可促进理想人格的形成；可以促进学生的心理健康；可以帮助学生理解自身的根本性问题，帮助学生建立良好的人际关系，更好地适应社会。     

普通高校音乐教育的德育功能渗透

普通高校音乐教育的德育功能是多方面的,音乐教育能够提高大学生的思想道德修养,培养大学生的高尚的审美情趣。高校音乐教育可以通过音乐课教学和丰富多彩的音乐课外教育活动实现其德育功能。     

论音乐教育的德育功能

传统的学校道德教育模式存在着教师的价值引导和学生的道德自主建构之间的矛盾.以儒家思想为核心的乐教思想和美育实践,为中国古代美育、德育奠定了坚实的理论基础.将德育的内容与形式纳入到音乐艺术之中,以"乐"进行道德教化,让道德教育在音乐艺术欣赏中完成,可能是解决广泛存在的德育困惑的出路之一.     

高中音乐教育的德育功能及实现路径

高中音乐教育是塑造学生品格的一种重要方式,其德育功能已经得到人们的普遍认可。我国作为一个音乐教育历史悠久的国度,自然对高中音乐教育表现出足够的重视。但是受各种原因的影响,高中音乐教育的德育功能正逐渐弱化。基于这一点,本文对我国高中音乐教育德育功能的实现路径展开探讨。     

中学音乐教育的德育功能

《音乐课程标准》指出：“音乐教育是实施美育的重要途径，是培养学生德、智、体全面发展的有机组成部分。”从中可以看出，音乐教育在全面发展教育中具有重要意义，尤其在发展德育方面，音乐教育利用自身的艺术特征有力地促进德育更加全面地发展，它不但与德育相辅相戍，而且起着德育所不能替代的作用。     

简析职业教育中音乐教育的德育功能及实现路径

在新课改不断推进的过程中,职业教育也需要进一步创新和改革,而利用音乐教育来实现德育教育的功能则是职业教育迈上创新道路的一个重要举措。本文将从德育与音乐的整合、当代职业教育中音乐教育的德育功能以及职业教育中音乐德育教育的具体实现路径来展开具体的论述。     

以乐润泽心灵,以曲滋养品质——浅论音乐教育的德育功能

在音乐教学中,教师应将德育寓于音乐艺术美之中,充分挖掘和发挥音乐教育的德育功能,培养学生崇高的爱国主义情感、良好的道德品质、高尚的道德情操等,不断发展学生德育上的自我教育能力。通过音乐教育,以乐辅德、以乐促智、以乐怡性,可望更好地发挥音乐教育的德育功能。     

浅谈音乐教育的德育功能

随着我国教育体制改革的不断深入，学校教育也从原来只注重智育而转向对学生全面素质的培养．即素质教育。其中，德育是素质教育的重要组成部分．是对学生行为规范养成，正确人生观、价值观形成所实施的最直接的教育。德育的途径与方式多种多样：就学校各门课程而言，它们都具有德育功能。我在音乐教学过程中体会到：音乐有着特独的、其它学科所无法替代的德育功能。