英语教学中的口语训练

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化,社会对英语口语的要求越来越高,提高中学阶段学生的英语口语能力势在必行。     

语块口语教学法在高职英语教学中的应用

在高职英语教学中,有效地运用英语语块进行教学,能够提高学生英语口语表达的地道性和流利性。本文笔者介绍了关于英语语块教学的相关知识点．并在此基础上论述了高职英语教学中运用英语语块教学的优势以及高职英语教学中运用英语语块教学的策略。     

浅谈高职语文教学中的口语训练

高职教育的培养目标主要是面向基层,面向生产、服务、管理第一线的实用型、技能型的专门人才,这种人才突出的特点就是实践能力强.在诸多能力中,口语表达能力是最基本、最重要的一种技能.每一行业,每一领域,小到个人对话交流,大到商务谈判,乃至国家民族形象的塑造,无不体现着口语表达能力的作用及意义.     

口语训练在大学英语教学中的重要性

本文从几方面就如何进行口语训练提出了建议，以便于使学生在大学英语学习过程中能够更好地提高口语表达能力。     

英语教学中怎样加强口语训练

初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力。为了达到这一目的,就要改变教学中以教师为中心,偏重语法结构的分析、讲解,及机械的句型操练的教学模式。这种教学模式既违背了素质教育的“以学生为主体”的原则,又背离了英语教学的基本规律。因此,在教师要以学生为中心,加强训练指导,加大学生自学的活动量,从而发挥其“主体”作用。特别是在以下几方面要加强口语训练。     

英语教学中的口语训练

教师要培养学生在交际中初步运用英语的能力．就要改变教学中以教师为中心，偏重语法结构的分析、讲解，及机械的句型操练的教学模式。教师要以学生为中心．加强训练指导，特别是在以下几方面要加强口语训练。     

英语教学中的口语训练

对于当今快速发展的社会,为了满足交际的需要和对应试的要求,对英语的学习是非常重要和关键点。其中,针对于英语口语的的表达要求越来越高,并且在新课改逐步深入之后,初中的英语教学对英语口语的表达测试也越来越强的实施。所以,在对初中的英语教学中,教师对学生英语口语的训练和语言表达能力的培养非常重要,在提高学生的英语交流能力中,起到了关键的作用。     

口语教学中的创造性思维训练

我在口语教学中十分重视创造性思维训练。每节英语课前五分钟，要求一位学生用英语作“SocialReport”，要求课前准备，打下腹稿，在课上不看文字材料，运用自己所学的英语词汇、句型与语法讲２分钟有关家庭、学校或社会的最新消息，再让全班同学展开讨论。例如：一位学生作了如下讲述：Yester－day，whenIgothome，Isawmymotherwascryinginthekitchen．Iwasshocked．Iwantedtoknowwhyshewascrying．Whatwaswrongwithher？Canyouguess？于是全班针对这个问题展开了讨论：A．Perhapsshequarreledwithyourfather．Shefeltsosadthatshecou…     

浅析英语教学中的口语训练方法

新课程改革,对于各个阶段的学科的要求较以前严格,它更多的注重的是"以学生为主体"的素质性教育教学,那么面对这样一种严格的要求,原来应试教育中的初中英语教学对英语口语的训练这一部分不太重视,过于以教师为主体和过多的把课堂时间用于强调语法结构和训练各种句型模式上,这不仅不利于改变现阶段的教育模式,也背离了英语教育的初衷。为了更好地适应新课程改革对初中英语口语训练方面的严格要求,笔者以自己的实际经验进行了一系列的论述。     

浅谈中护英语教学中的口语训练

课堂教学、自习辅导及实习指导三方面探讨中等卫校护理专业英语教学中的口语训练方法。     

浅谈高职学生口语表达能力的训练

口语表达能力是社会各行各业人员必备的职业素质之一,对于以培养高级应用型人才为目标的高职院校,如能通过科学系统的训练,使学生具有较强的口语表达能力,将会使他们在今后的求职和事业竞争中处于优势。     

高职语文教学中的口语训练强化策略探讨

高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才.高职语文教学要在语文的实用性教学上花大力气,强化语文应用能力,把学生的口语表达能力训练作为教学的重点,切实提高学生的实践能力,提升学生的职业素养,使学生具备与市场经济相适应的语文素质.     

刍议高职英语口语训练的激励机制

众所周知,在当今的英语教学中,学生听说能力的培养和提高与读写能力的培养和提高是同等的重要.而事实上,大部分高职院校中一般的专业只开设一门英语课程,且主要授以精读课形式.这样,对教师而言,学生听说能力的提高就不是他们的主要任务,却是应该靠学生自己在课外自行努力.但对我院部分学生的一次调查,结果却不得不让英语教师们重新来考虑这一问题.     

大学英语教学加强口语训练的必要性及策略

大学英语教学时常使大学生感到枯燥,教学方式听多说少。有鉴于此,教师与学生都应明白加强口语训练的必要性。大学英语教师须认识到加强口语教学的重要性,结合新媒体灵活运用多种教学方式,鼓励大学生多开口说英语,增强自信心。大学生亦须抓住一切机会主动训练英语口语能力。     

小学英语教学中听力和口语训练的实践应用

为促进学生英语素养和综合能力发展,本文对小学英语教学中听力和口语训练的实践应用进行了研究。首先,阐述了小学英语教学中听力和口语训练的价值;其次,介绍了小学英语教学中听力和口语训练影响因素;最后,提出了“利用知识预测评估,为听力和口语训练量体裁衣”“构建真实趣味情境,提供给学生良好的听说环境”“以听促说从浅入深,激活学生英语旧知识”“利用问题链引导,促进学生知识深度加工”“强化学生语言交际,指引学生迁移运用新知”这几个应用措施。希望可以为小学英语教学提供一些参考。     

体验式英语教学在高职口语课堂中的应用研究

本文对体验式教学的理论依据、其在高职公共英语口语课堂中的应用以及教学反思等方面进行进一步研究.实践表明,体验式教学模式是一种提高英语教与学的有效途径.     

高职语文教学中创设情境进行口语交际能力训练的探索研究

高职语文教育强调的是学生的语言综合运用能力,特别是口语交际能力。为了使口语教学行之有效,本文提出利用情境对学生进行口语交际能力训练。文章在对情境教学进行一个界定后,主要从实际操作出发,在创设情境进行口语交际能力训练的途径和方法、创设情境时应注意的事项等方面进行探究,并提供了多个创设情境进行口语教学的案例,从实用性和创新性方面寻找一个属于高职语文口语教学的突破口。     

浅谈高职语文教学中的口语交际训练

语文教学的主要落脚点在于培养学生的语文能力,即阅读能力、写作能力、口语交际能力、思维能力。事实上"应试教育"弱化了口语交际的考查,也淡化了口语交际的训练,这给学生毕业后的求职、社交带来一定的影响,那么怎样培养学生的口语交际能力呢?我认为应该结合语文课堂教学,采用多种多样方式,训练学生的听、说能力。