幼儿园美术活动材料的开发与运用

正《3-6岁儿童学习与发展指南》建议:"提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。""最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"所以,幼儿园美术活动就要为幼儿的动手动脑提供充足的机会与条件,而材料是支持幼儿表现与创造的重要载体,如果我们为幼儿提供富有变化、新鲜生动的材料,使材料的提供推陈出新、与时俱进,就能有效促进     

幼儿园美术活动材料的开发与运用

《3—6岁儿童学习与发展指南》建议：“提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。”“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”所以,幼儿园美术活动就要为幼儿的动手动脑提供充足的机会与条件,而材料是支持幼儿表现与创造的重要载体,     

创新运用美术材料

1.选材回归生活,创造想象的物质条件. 我有选择地运用一些日常生活中随处可见、随手可得的废旧材料和乡土自然材料.其中废旧材料有:空瓶、废纸、木屑、光碟、龟壳等.乡土自然材料有:种子、果蔬、草秸、叶、竹等.这些材料来自于生活,孩子都非常熟悉,它们的出现使美术教育活动出现了亮点,孩子们的学习兴趣被激发,想象的思绪被打开,在强烈的创作欲中一幅幅内容新奇、与众不同的作品精彩呈现.     

材料与美术

材料是美术表现的媒体,材料的物质属性制约着美术的表现形式和审美功能。研究认识材料的物质属性,充分发挥其特殊功能,对探索美术的表现规律、寻找艺术语言,创造艺术风格、表达深刻思想和促进美术发展有着极为重要的意义。     

美术课程的材料开发琐谈

<正>美术活动是运用艺术思维并借用一定媒介(材料)来进行创造的视觉呈现活动。在美术教学活动中,美术材料的开发与利用在一定程度上会直接影响美术作品的效果。没有创新的美术课堂是一潭死水,它会淹没学生的艺术潜能,败坏学生的学习兴趣。究竟如何去做才能让美术课堂生动、有趣、活泼、有效,如何才能让大多数甚至全体学生都体验到美术课程的乐趣呢?我的切入点就是美术材料的开发与利用,下面我将从三个方     

纸材料在美术教学中的运用

美术新课程加强了学习活动的综合性．和研究性,注重了与学生生活体验的联系,让学生在积极的情感体验过程中提高审美意识和审美能力。因为美术学科本身也发生着变化,所以出现了一些新的门类、新的材料,这无疑给学校美术资源的开发和利用提供了更为广阔的空间。     

幼儿创意美术中自然材料的运用

大自然中蕴含着美的源泉,将这些自然材料运用到美术创作中,不但能够培养幼儿的创新能力和审美能力,同时还能使幼儿在材料选择、色彩搭配、造型构思、装饰布局等方面积累更多的美术经验。以下将结合教学实践,对幼儿美术活动中自然材料的运用做详细探究。     

浅谈综合性美术欣赏

美术欣赏是有章可循的。章详细阐述综合性欣赏方式，即从内容、形式语言到作品所传达的情感，以及作品风格、品位的比较方式。其主旨在于寻求培养欣赏审美能力的可操作方式。     

浅论儿童美术教学中民间艺术的开发与运用

开发和运用民间艺术,使其走进儿童美术教学中,具有改革性的意义。但是现阶段儿童美术教学对民间艺术的应用不容乐观,存在一些问题。本文从民间艺术在儿童美术教学中应用的意义,来探索民间艺术在儿童美术教学中的应用及对策,更好地肯定了民间艺术日后在儿童美术教学中的发展前景。     

关于美术校本课程开发运用的实践与思考

从福州地区小学美术教材入手,深入分析教材的地域局限,再结合小学美术课程标准的要求和各地校本课程开发的成功案例,简要阐述借助地方资源进行校本课程开发的意义,最后结合自身实践,从自然人文、艺术设施、信息技术等三个方面,详细总结了小学美术校本课程开发运用过程中的可选择的方法途径。     

生活化材料在幼儿园美术活动中的运用

美术教育是一门必修课程,并且是重要而特殊的一门学科,尤其在幼儿教育中,具有重要的影响力。美术教育不仅可以陶冶幼儿的情操,激发幼儿的创新意识与兴趣,还能启迪幼儿的智慧,可以让幼儿得到全方位发展。当今我国美术教学已经取得了非常大的进步与发展,但是缺乏对生活化材料运用的研究,需要加以改进。     

指向多层次创造的劳技材料开发与运用

在小学劳技教学过程中,劳技材料的合理开发运用会对学生的创造性思维起到一定的促进作用,同时也会直接影响劳技课堂教学的效果.劳技材料的合理运用是教师完成课堂教学的关键,是学生享受课堂精彩的核心.为此,我们要进行多层次的劳技材料的开发与运用.     

绿色材料在幼儿园美术活动中的运用

如何在美术活动中渗透环境教育,增强幼儿的环保意识,对幼儿教育工作者来说是个崭新的课题。围绕绿色材料在美术活动中的运用,作者从绿色材料的收集、分类到绿色制作,以及在区域游戏的延伸,尝试让绿色走进孩子心中、走进家庭,期待绿色之叶长满每个角落。     

综合材料在小学美术教学中的运用

<正>小学美术教育是小学生审美教育的启蒙阶段,重在培养和启发学生的想象创作能力和提高学生的审美品位。综合材料作为小学美术教学中的主要媒介,对培育学生的美术修养和综合素质具有极大影响。综合材料教学着重培养学生的发散性思维以及鉴赏美的能力,进一步提高学生的创造性能力。将综合材料运用到小学美术教学中需从教师、学生、教学环境三方面入手,需要教师更新教育理念,同时,学校也要为学生创设良好的教学环境和学习氛围。综合材料在小学美术教学中的运用,对培养学生的独立动手能力,     

田园材料在幼儿园美术活动中的运用

乡镇幼儿园有许多的田园资源,为幼儿园的美术活动提供了丰富的资源。在实际的操作中,我从营造环境、多形式多手段探索、适度指导和介入、注重欣赏和评述四方面来阐述自己的做法。     

生活化材料在幼儿园美术活动中的运用

幼儿园美术教育是培养幼儿美术素养和审美观念的重要手段,对幼儿的未来发展具有重要影响。通过开展幼儿园美术活动,有助于培养幼儿的创新思维,提高幼儿的想象力,对保障幼儿的发展具有重要意义。基于此,对幼儿园美术教育对幼儿的作用进行简要分析,具体探讨了生活化材料在幼儿园美术活动中的运用策略。     

生活材料在幼儿园美术课程中的运用

材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁。生活中的材料更易引发幼儿浓厚的兴趣,激起创作的灵感。要使生活材料在美术活动中充分发挥教育功效,需掌握好材料运用的度,应做到由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入,使幼儿的美术创作潜能得到充分挖掘。     

谈废弃材料在美术教学中的运用

生活中的废弃材料如果能巧妙地把它们运用到美术教学中,可能会成为极好的教学材料.     

美术教学综合性教育的探索与实践

当前社会注重人才的综合性能力,因此在小学美术教学中就需要进行综合性教育,将语文、数学、音乐以及民俗等元素和美术教学结合起来,让学生从多方面来了解美术知识,促进学生形成综合解决问题的能力。