英语专业学生自主性文学阅读有效性的策略研究

随着科学的不断进步,英语在生活沟通中显得越来越重要。目前,学生在课堂上所学的英语知识,只能用于日常普通的交流和沟通,想要更深层地去进行研究和探索,就要加深对英语的学习,了解更多的相关知识,只有这样,才能够更好的了解英语文化当中,真正的韵味和风土人情,以及地域文化。因此,想要更高层次地提高自己的英语水平,就必须要在课外,多进行文学阅读,以此来提高自己的水平,加大对文化领域的了解。本文将对英语专业学生自主性文学阅读有效性进行探讨研究,针对其所出现的问题,提出相关的对策和措施。     

自主学习任务书：培养英语专业学生阅读自主性

具备自主学习的能力意味着获得确定学习目标、主动实施学习计划、以及对学习进行监控和评估的能力。本文以湖南工程学院英语专业阅读课程改革中的有益尝试,自主学习任务书为案例,通过对项目中学生总结、教师评量等反馈信息的讨论,说明了在教师指导下培养学生阅读自主性的有效途径。     

浅谈经贸英语专业学生文学学习现状

本文就经贸英语专业学生文学学习现状进行问卷调查,收回有效问卷218份。调查结果显示,经贸英语专业学生学习文学的动机处于良性状态,英语文学首选的体裁是小说,读书依然是文学学习的主要方式,英美文学作为必修课是完全必要的。调查结果对英美文学课的教学乃至整个英语教学都具有重要的启发意义。     

英语专业学生英语阅读自主性调查

近年来,国内外许多学者对自主性外语学习进行了大量探讨,但大多是从整体上对二语和外语学习进行的,并没有针对外语阅读,且大多数研究都是站在教师和课程设计者的角度进行的。文章从学习者的角度出发,通过问卷和访谈对英语专业学生英语阅读中的自主性整体现状、不同程度的学习者之间的差异及其影响因素进行了调查。研究结果对英语教学有一定的启示。     

提高非英语专业学生的英美文学修养

本文简单论述了大学英语教学现状,探讨了提高非英语专业学生英美文学修养的重要意义及其途径。文章认为,提高非英语专业学生英美文学修养有助于培养国际化人才、提高学生的思维和创新能力、培养英语学习兴趣、提高人文素养、陶冶心灵等,因此大学英语教师应该利用各种资源指导学生了解优秀的英美文学作品,提高学生的英美文学修养。     

高中英美文学体验阅读的教学模式探索

针对目前高中英语学习学生的学习现状及教师的挫败感,笔者提出了先从高一开始,培养学生的英语阅读兴趣开始,进而培养他们的阅读习惯,让他们发自内心地,喜欢英语,爱上英语,带着欣赏,愉悦地心情去学习,体验到原来英语语言的无穷魅力。     

关于英语专业英美文学教学改革的思考

文学是语言的艺术、是社会生活的集中和典型反映。本文分析英美文学教学中存在的问题,提倡学术讲坛式的教学方式、合理的教学手段和开放式教材的选用与研究。本文指出在教学过程中英语文学课与其它课程的合作和配合,吸收各有关学科的研究成果,使文学课教学向纵深发展。     

阅读文学经典对提升英语专业学生人文素养的作用探讨

文学经典阅读对英语专业学生文化素质的养成具有无可替代的作用。但近年来由于消费文化的影响、外语教育的功用性及网络媒体的冲击,英语专业的文学经典阅读状况并不理想。本文在分析文学经典阅读现状及其原因的基础上,提出了加强文学经典阅读的有效途径。     

英语专业少数民族学生自主性学习调查

本文对英语专业少数民族学生自主性学习进行调查,结果发现:民族学生学习英语的意愿强烈;自主管理程度高,主要是应教师要求;课外学习范围窄,途径少。教师对学生提供了一定帮助。民族学生能够互相帮助。适合民族学生的课外学习英语的教材很多,但民族学生未能充分利用。笔者针对存在问题提出了相应改进措施。     

英语专业文学课教学改革的思考

英美文学教学在英语专业教学中是一门十分重要的专业知识课。全文分析了英语专业英美文学课教学改革的必要性和可行性,并根据新大纲的要求提出一些教学改革构思。     

论高校英语专业英美文学教学的改革

英美文学一直是高校英语专业的主干课程,但近几年却受到冷落.本文试从课程设置、教学内容以及教学观念、方法几个方面对英美文学教学改革进行深入探讨.     

英美文学教学与英语专业学生思辨能力培养

从思辨能力的基本含义及特点出发,结合英美文学教学的本质规律,探讨如何在英美文学教学中培养英语专业学生的思辨能力。     

非英语专业学生英语自主性学习策略研究

非英语专业学生对英语学习策略所知甚少且主动性也很差。因为学习策略事关英语学习的效果,所以,应对非英语专业学生进行英语学习策略培训,以帮助他们增强策略意识,改善学习效果。     

大学生自主性学习在英美文学教学中的探索

在英美文学课程教学中探索大学生自主性学习模式．改革传统的单一的以教师讲授为主的教学模式,可以有效提高学生的学习兴趣和积极性,提高学习效率。借助网络、软件和多媒体平台,可以增强学生的动脑动手动口能力,可以培养大学生的自主性学习能力．可以拓展学生的知识面,让学生更好地参与课堂教学,融入课堂,更好地吸收西方文学知识．提高学生的人文素养。     

高校英语专业学生英美文学学习现状调查报告

英美文学课程是高等院校英语专业本科段高年级的重点课程,对学生的语言能力、文学鉴赏水平和人文素质的提高起重要作用。本文从学生的需求和认识出发,对河北省邢台学院外语系2008级学生进行了问卷调查,旨在了解地方高等院校英语专业学生的英美文学学习现状,为该课程的教学提供参考依据。     

反思性教学对非英语专业学生的英语阅读成绩及自主性学习能力的影响

该研究采用了定量分析的方法,对来自青岛理工大学琴岛学院非英语专业二年级本科生进行了研究。通过SPSS11.5社会统计学软件包分别将两班学生的英语阅读成绩与自主性学习能力问卷结果进行了独立样本T检验。结果显示:实验班和对照班学生的英语阅读成绩没有显著差异;实验班和对照班学生的自主性学习能力有显著差异。该研究结果为身处教学第一线的教师们认识反思性教学并开展反思性教学提供了有价值的启示。     

有效开展高校英语专业英美文学课程探析

如今许多高校都将英美文学课程设置为英语专业的必修课,目的在于提高学生的人文素质修养,使学生能够在阅读英语经典文本的过程中提高对语言的感知力和应用能力。然而,英美文学课程教学并未达到理想的效果,很多学生认为课程内容庞杂,难以记忆和理解。要想转变这种现状,教师必须寻求新的教学方式,更有效地讲授英美文学课程。     

高校非英语专业英美文学课堂模式探究

现今高校非英语专业英语课程内容以大学英语精读和听说为主,同时教师针对大学英语考试做出相应的指导;到了高年级不同的大学根据学生的专业特点和实际需求开设专业英语,可见非英语专业学生的英语学习还局限在以应试和就业为目的学习模式中。英美文学在很大程度上被师生忽视,这一现象应该引起英语教学研究者足够的重视。对于文学作品的阅读和赏析是提高学习者语言能力和文学素养的必经之路。本文主要以任务型教学为理论基础,探究高校非英语专业英美文学课堂模式,进而改善教学效果,提高大学生的文学素养。     

英语专业英美文学教学面临的问题与解决方法

英美文学课作为英语专业必修的一门专业课，在整个课程体系中占有十分重要的地位。本文就作者在教学中遇到的一些问题，在教学内容、教学方法和考核制度等方面，有针对性地提出了一些改革方法。