玩中学、学中玩——试析幼儿园游戏教学

游戏是幼儿园活动的基本单位,也是幼儿个性发展和认知发展的需要,所有的幼儿园活动都有游戏的身影。作为幼儿成长和发展的重要组成,游戏既符合幼儿生理和心理的发展规律,也可以使幼儿得到满足。在幼儿教育理念中,玩中学、学中玩是重要的一种观点,其真正含义是培养幼儿对事物的兴趣。玩是幼儿的天性,也是幼儿应有的权利,作为幼教事业的工作者,必须正确看待玩中学,学中玩这一教育理念,在幼儿园五大领域的活动中穿插游戏教学,提高幼儿身心的全面发展。本文就此展开讨论。     

玩中学 学中玩——幼儿园课程游戏化的思考

学前期是指儿童正式进入学校以前的一个时期,是儿童成长过程当中的一个重要阶段,这个时期的儿童已能够广泛操纵物体并具有一定的言语交际能力,并且具有强烈的好奇心和探索欲,进入学前期的儿童也已经初步产生了参加社会生活的愿望。而游戏作为在一种特定时间、空间范围内遵循某种特定规则的,追求精神需求满足的社会行为方式。对于学前教育儿童学习而言,是极其实用的。     

玩中学,学中玩——幼儿园课程游戏化的思考

幼儿园是孩子接受系统化教育的第一阵地,幼儿园的教学对孩子有着重要的启蒙作用,所以在幼儿教学中,通过系统化、规则化的游戏,让孩子在游戏中掌握知识,积极参与学习,是至关重要的。幼儿教师要将课程游戏化,促使幼儿在玩中学,在学中玩。     

玩中学,学中玩——幼儿园课程游戏化的思考

在幼儿教育中开展游戏化的教学方法,能够有效激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿参与活动的积极性,提升幼儿的学习能力,促进幼儿的健康快乐成长。游戏教学更是贴合了幼儿的年龄特点,符合以幼儿为主的教学理念,让幼儿在玩中学、学中玩。     

玩中学 学中玩——记巴彦淖尔市临河区九小幼儿园

临河区九小幼儿园成立于1991年,1998年被评为巴彦淖尔市示范幼儿园。办园规模为13个班级,可容纳450余名幼儿在园生活游戏。幼儿园始终遵循"玩中学,学中玩,以孩子发展为本,使其获得全面、和谐、充分的发展"的办园宗旨,在"爱岗、敬业、服务、创新"工作理念的引导下,实行自下而上的自控式管理,教职工遵循"蹲下来讲话,抱起来交流,牵着手服务"的教育方法,把甜美     

玩中学 学中玩 学中乐 青山湖区铁路艺术幼儿园

青山湖区铁路艺术幼儿园位于青山湖南大道铁路九村,创办于2001年9月,是一所公办全日制省级示范幼儿园。幼儿园占地面积4272．5平方米,绿化面积1600平方米,共有教卧室12套,可收托2—6岁幼儿400多名。班班配有空调、彩电、VCD、钢（风）琴等设施,园内设有多媒体教学活动室、电子琴室、建构室、图书室、科学室、种植园、嬉水池等幼儿观察和游戏的场所,室内布置符合幼儿年龄特点。     

玩中学——浅谈主题活动下的区域游戏

在幼儿园的一日活动中,我们组织幼儿开展各种不同的游戏,其中最为幼儿熟悉的就是区域活动和角色游戏,那如何将游戏和主题活动相整合,挖掘游戏中的教育价值呢?笔者结合自己的实践探索,从主题与区域活动的整合、主题与角色游戏的融合两大方面做了阐述。     

学中玩,玩中学——浅析小学体育游戏教学

开展体育游戏是小学体育教学的重要组成部分,也是广受学生、家长以及教师认可的教学方式。通过开展体育游戏,不仅可以完成相关体育教学任务,还可以增强学生对体育运动的兴趣,督促学生自觉进行体育运动,获得良好的身体素质,从而更好地投入到学习中去。从体育游戏的重要性、体育游戏的具体应用和注意事项三个方面对体育游戏的应用进行了论述,为相关教育部门的工作提供了参考。     

学中玩,玩中学——浅析小学体育游戏教学

在当前小学体育课堂的实际教学过程中,通过采用游戏教学方法,不仅能够让课堂气氛变得更为活跃,更能极大的丰富课堂教学内容,从而更好的完成小学体育课堂教学的目标。本文具体分析小学体育课堂教学的对策,旨在全面提升小学体育课程的教学水平。     

玩中学

孩子爱玩,怎么利用孩子玩的机会进行智力训练? 在我们幼儿园里,有些孩子下棋入了迷,一玩就很长时间,我们想,孩子们愿意下棋,何不利用棋子作一些对孩子智力发展有益的训练呢?于是就在准备下棋时,随意拿出几个棋子,如:工兵、炸弹、军长、师长、团长、旅长、排长……排列在一起,让孩子们看半分钟,然后捂住棋子。让他们说刚才看的都有哪几个棋子。谁记得多,谁可以下棋,记得少的只能当观众。这样,孩子就努力去记。     

玩中学

不少幼儿园园长和教师反映,一些家长对于幼儿园“以游戏为基本活动”的工作原则很不理解,总要求幼儿园教孩子多认字,多学些知识技能。有的家长说,幼儿园以游戏为主,我就在家里教孩子识字,做算术。个别家长还为此请了家庭教师。这就出现了家庭和幼儿园在教育上的不一...     

学中玩 玩中学——趣学拼音字母

在教低年级学生学拼音时 ,因为拼音字母比较抽象 ,小学生死记硬背效果并不理想 ,这就要求教师精心设计教学过程 ,教学模式方法要创新 ,在课堂上要导趣 ,使学生在４０分钟的课堂上学得愉快 ,学得扎实 ,学得灵活。因而 ,我就编了一套拼音字母手指操和拼音字母儿歌 ,让他们在课中边念边做 ,学生兴致盎然。每个学生在唱、做、玩中认会了这些抽象的字母。这套拼音操是根据每个拼音字母的外形和读音特点而编的 ,具体的儿歌和手势是这样的 :圆圈加尾 :ａａａ———右下半圆 :ｂｂｂ———半个圆圈 :ｃｃｃ———左下半圆 :ｄｄｄ———白鹅倒影 :ｅ…     

乐中学玩中学

<正>奥尔夫音乐教学法重视学生在音乐教育中的地位,提倡"从游戏中学习"的观点,要求把握语言、舞蹈、动作与音乐学习间的联系。奥尔夫音乐教学法与国内素质教育理念不谋而合,体现出了"让学生主动发展"、"全面发展"、"面向全体学生"的教育目标,利于开发学生创造力。为此,本文在简要分析了奥尔夫音乐教学法之后,分享了小学音乐教学实践中应用奥尔夫音乐教学法的经验,希望能够促进教学改革。一、奥尔夫音乐教学法浅析20世纪20年代初,针对儿童音乐学习问题,卡乐·奥尔夫总结出了独特的音     

玩中学 乐中学

<正>我们追求高品位的生活,同样我们也追求高质量的教育。如果没有了上述这些,我们的教育将是无力的。如何在教育中添加欢笑、神秘、轻松、玩乐、幻想、美好、思考等调味品?我觉得,让课堂游戏化是关键。游戏在英语课上的重要性都快比得上水之于鱼了,很难想象40分钟一堂课,如果没有了游戏,该怎么继续。不论高年级还是低年级,在游戏中学习都是一种十分有效的学习方式。低年级学生好动又     

让孩子玩得更精彩——浅谈幼儿园学习性区域活动

从年龄、社会阅历、知识积累、心理素质等诸多方面上而观,处于幼儿园阶段的学生宛如晨光初绽的破晓时分那鲜活炽烈、徐徐升起的朝阳。对于幼儿园学生,采取横加灌输式的知识教学方式显然不够合情合理。在班级、学校的各个角落由师生一起安排一块区域,专门供学生学习与游戏,这或许是一种可行的教学方式。     

让孩子玩得更精彩——浅谈幼儿园学习性区域活动

幼儿园的小朋友就像是从土壤里刚刚发出芽的植物,需要阳光雨露的滋润与关爱,如何在游戏的过程中实践学习性区域成为众多幼师思考的问题。孩子并不能理解很多的大道理,无法接受高深的知识,只能在其生活过程中以朋友的身份去引导与关爱。就如何开展学习性区域活动谈些看法。     

学中玩,玩中学——谈小学体育教学中的游戏教学法

小学体育课程标准明确指出要培养学生积极参与体育活动的意识,学生的参与主动性是必须得到重视的,尤其是低学段的学生,教师要采取激趣式的教学策略,在导入课堂和培养学生的竞争意识等方面渗透游戏教学法,使学生终身体育意识。     

玩中乐，乐中学——幼儿园课程游戏化实现途径探析

幼儿园课程游戏化是幼教改革的重要方向。在幼儿教育中,教师要注意游戏课程环境的创设,挖掘课程中的游戏元素,合理整合课程游戏资源,设计有趣的游戏环节,吸引幼儿的参与兴趣,从而帮助幼儿在游戏中形成良好的行为习惯和道德品质,促进幼儿身心全面发展。     

玩中学 学中玩——“快乐教学”在低年级的实验

“快乐教学”实际就是“寓教于乐”。在低年级由于它“玩”的成份较大,又被人们形象地称为“玩中学,学中玩”。一、“玩中学、学中玩”是低年级儿童必然的学习方法。