英语预习习惯的培养

好的预习有利于提高学生听课效率,巩固所学知识,有利于扭转他们被动听课的局面。作为预备年级的学生,正是良好习惯养成的起始阶段,帮助他们养成良好的预习习惯,就显得尤为关键和重要了。然而,我们学校地处农村,又是本地学生和农民工同住子女混合编班,让学生课前预习的难度可想而知。     

中职生预习习惯培养三部曲

帮助学生养成良好的预习习惯,对于学生学习效率的提高具有重要的作用。本文提出了中职生预习习惯培养三部曲。     

中职生预习习惯培养三部曲

帮助学生养成良好的预习习惯,对于学生学习效率的提高具有重要的作用.本文提出了中职生预习习惯培养三部曲.     

掌握验算方法，培养验算习惯

一、让乘、除法的意义在计算中发挥验算功能一般情况下,我们在验算整数、小数和分数乘除法的积或商时,总是利用课本中所介绍的乘除法各部分间的关系来进行,但事实是学生对这样的验算方法并不热衷。从他们的作业过程中,我们也不难发现,如果题中一旦没有明确要求验算,学生就决不会“多此一举”自觉验算。也就是说,他们只有在“白纸黑字”铁的     

小学生语文预习习惯与方法的培养浅谈

<正>小学是学生思维习惯形成的最佳时期,是学生学习能力培养的关键时期。对小学语文教学的创新要求来讲,全面细致地对学生的学习习惯进行指导培养,对学生以后的学习能力提升以及学习素养的升华都具有十分重要的作用。对小学生的语文教学中,重视培养学生的积极预习与技巧预习方法的培养,对学生学习兴趣的激发及语文学习习惯的养成具有很大作用,将成为语文教学模式中创新而深刻的方法。只有在平时的学习习惯中注重学生预习环节     

初中生英语预习习惯的培养

新课改非常注重学生的学习习惯养成,且大力倡导"任务型"教学途径,推行学案导学的授课模式。而做好预习是其中重要的一环,是成功实施学案导学的保证。另外,做好课前预习能有效提高学生的听课效率和教学质量。一、当前初中生英语预习现状近几年来,笔者在培养学生的英语预习习惯方面做了一些尝试,但发现有不少学生出现预习兴趣低、不重视课前预习的情况。同时,受到传统课程观、教材观、教学观的支配和制约,教师在指导英语预习时往往陷入各种误区,导致英语预习效果不佳,导学案模式流于形式,教学质量不尽如人意。     

培养学生良好的预习习惯

预习是教师实施有效课堂教学的必要前提,同时也是培养学生良好学习习惯,提高学生自主学习能力的重要途径。本文从四个方面阐明如何培养学生良好的学习习惯。     

养成预习习惯，培养自学能力

一、更新观念,科学认识预习1．课前预习是整个教学过程中极为关键的一个环节,具有前瞻性和针对性。预习的内容是所学新知的先导和基础,所学新知是它的延伸和发展。它既体现了新知的轮廓,又开启了思维的新空间,课前预习起到了一个过渡衔接的作用。     

中学生英语预习习惯的培养

一、为什么要培养学生养成预习的习惯首先,预习是培养自学能力的有效途径,通过预习学生能慢慢养成自学的习惯。其次,预习有利于加强新旧知识的联系,通过预习学生能提前发现自己知识结构的缺陷,并及时查漏补缺。再次,预习能提高课堂效率,通过预习学生能做到心中有数,而不会脑袋空空进入课堂。最后,预习能很大地改变学生被动学习的局面,能...     

农村小学生预习习惯的培养

古人云：凡事预则立,不预则废。尤其是在知识爆炸的今天,笔者觉得课前的预习更为重要,因为新课改的基本精神是要激活学生的创造性思维,培养学生的创新能力。而预习习惯能促使学生不断地思考问题、发现问题、提出问题,逐步养成一种探索的精神,这将大大提高学生的学习能力。对于农村学校的孩子,亦是如此。     

小学语文预习习惯培养初探

预习是小学语文教学的重要环节之一,它的重要性也越来越被广大教师所认识,但是相较于课堂教学等环节的规范,预习作业的笼统化、模糊化,导致了小学生对预习的无所适从。为了培养小学生的语文预习习惯,提高他们的自学能力,本文试从＂查阅资料,了解时代背景＂、＂熟读课文,扫清词语障碍＂、＂初步感知,概括主要内容＂、＂审美培养,寻找优美语句＂、＂拓展延伸,说说学习收获＂和＂认真思考,学会质疑问题＂这七个方面进行探究。     

培养学生的数学预习习惯

教育理论告诉我们,学生是学习的主体,教师的“教”是为学生的“学”服务的。教学实践也反复证明：在教学过程中,发挥教师的主导作用,提高学生学习的主动性和积极性,把蕴藏在学生身上的巨大潜能开发出来,是不断提高学生学习效率和学习质量的一条基本规律。在十几年的教育生涯中,笔者发现数学学习中的预习一直被学生所忽视,很多数学教师对数学课前预习没有足够的重视。本学期笔者所任教的是起始年级,预备年级的学生刚进入初中,存在很大的可塑性,因此笔者把培养学生的预习习惯作为本学期的首要任务。经过一年多的实践,很多同学养成了预习的习惯,学习成绩也有了较明显的提升。下面笔者简单谈谈自己的几点做法：     

小学数学预习习惯的培养

中国有句古话：“凡事预则立,不预则废。”强调的是不管做什么事都要预先有所准备．预习是培养学生自主学习的一个重要途径。     

探究语文预习习惯的培养

<正>预习是学生主动参与、获取书本知识的过程,是培养学生主动学习、提高学生自学能力的方法之一。古人讲究"凡事预则立,不预则废"。教师讲课要备课,学生上课也要备学,这就是预习。其主要任务是温习学过的知识,初步感知新内容,并找出疑难点,为学习新课做准备。教师可以通过以下三种途径去培养学生的预习     

如何培养学生的预习习惯

预习是课堂学习的前奏,是学习新知的“望远镜”,可以洞察前方的情况,对于我们有的放矢地学习,有着不可替代的作用。不经过预习的听课是茫然的,就像打无准备之战一样。只能是老师讲什么就听什么,学生往往分不清难点和重点,失去了听课的目的性和选择性。     

培养预习习惯 奠基高效课堂

《语文课程标准》指出:积极倡导自主、合作、探究式的学习方式,改变过去的传授式学习方式,把学生看作学习的主体、发展的主体,培养他们的创新精神和实践能力。在新课程理念下,有效教学是以学生的进步和发展为宗旨     

培养预习习惯 提高课堂效率

著名的教育家叶圣陶先生曾经指出:"教育是什么?"简而言之一句话,"就是要培养良好的习惯。"习惯是什么?习惯就是经过反复实践和训练的一种不容易改变的行为。习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯,则会终生受益;反之,则使人深陷泥潭。不夸张地说,良好的习惯完全可以改变一个人的命运,影响人的一生。     

浅谈自主预习习惯的培养

预习是课堂教学的“前奏曲”,它直接影响着课堂上学生自主学习的质量,影响着课堂教学的质量。在课堂上,对学生进行新知识的传授,是在有一定准备和现在知识水平的基础上进行的。     

培养学生良好的预习习惯

《数学课程标准》指出,让学生学习有价值的数学,让学生带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入数学课堂对于学生的数学学习有着重要的作用。因此,要努力培养学生的自学能力,而培养预习习惯,是提高学生数学自学能力的最重要、最有效的途径之一。预习,顾名思义就是学生在课前的自学。可能有许多老师认为小学生预习并不重要,     

小学生数学预习习惯培养之我见

萨穆尔·斯迈尔说过:"播种思想,收获行动;播种行动,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运."可见,养成良好的习惯是很重要的,也是很必要的.培养课前预习的良好习惯,对学生的学习有着积极的促进作用."课前预习"是指学生在课前初步理解新课将要学习的知识,复习和新知识有关联的已有知识的过程,是学生自我探究、自我思考的学习过程,是提高学习成效的一个重要步骤.怎样培养学生良好的预习习惯呢?下面结合教学实践谈谈自己的几点看法.