发挥教材优势培养学生能力

《大学体验英语综合教移》符合教育部大学英语教学改革精神和当前高等学校大学英语教学实际以及社会经济发展实际.教材加强实用性英语教学,注重培养学生的英语综合应用能力、自主学习能力和跨文化交际能力.     

英语教学中渗透英美文化教育培养学生爱国意识与热情

众所周知,英语教学一方面是培养学生的英语会话能力和英语基本技能,另一方面是培养学生运用英语进行交流、学习的能力,二者之间存在着一定的联系。加强英语教学,就是要培养学生综合英语能力,体现现代教育的理念与教育的基本要求。为此,在英语教学中强化学生英语交流能力的培养,通过英美文化的教学渗透,培养学生的爱国意识与爱国热情。     

改革英语教学，提高英语教学质量

传统的英语教学模式已经不能适应现代教学的要求,为了培养学生综合应用英语的能力,英语教学的改革势在必行。现代英语教学应采用基于课堂和计算机的教学模式．重点培养学生自主学习能力和综合运用英语的能力．尤其是听说能力。     

试谈高职英语教学中如何培养学生的听说能力

高职英语教学的中心任务是培养学生的英语综合应用和实用能力，使学生真正具备英语素养，能够运用英语去了解世界，认识世界，进行社会交流和社会实践。     

改革英语教学,提高英语教学质量

传统的英语教学模式已经不能适应现代教学的要求,为了培养学生综合应用英语的能力,英语教学的改革势在必行。现代英语教学应采用基于课堂和计算机的教学模式,重点培养学生自主学习的能力和综合运用英语的能力,尤其是听说能力。     

浅析高职高专英语教学改革

高职高专是培养社会综合性人才的基地,在新历史条件下,社会对大学生英语综合运用能力的要求越来越高,为满足社会需求,高职院校必须改革传统的英语教学方法,提高学生的英语综合能力。     

实施大学英语研究型教学,提高学生综合能力

大学英语研究型教学指将研究性理念渗透到大学英语教学中。这一教学模式通过英语辩论会、案例教学法、社会调查、论文写作等途径提高学生的英语综合能力,培养学生的创新精神和实践能力,增强学生的社会责任心和使命感。     

探究乡村英语兴趣教学方法

英语教学的重要性已经得到人们的广泛认同,从家庭到学校再从学校到整个社会对学生的英语教学备受关注。乡村小学英语教学对培养学生英语能力的过程中具有重要的作用。培养学生学习英语的兴趣能最大限度的培养乡村学生的英语能力,也是培养学生英语能力的关键。笔者从乡村小学英语教学存在的问题入手,提出了培养学生英语学习的兴趣的一些教学方法。     

大学生英语综合能力教学创新研究

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力及自主学习能力。大多数高校教师在教学中却忽视了这一点,无法将学生培养成为适应社会需要的高素质人才。创新教学内容、创新教学目标、创建新型的英语教学课堂模式及策略,多管齐下,提升学生英语综合能力,拓宽他们获得国际化视野的渠道。     

多管齐下,全面提高学生小学英语的思维能力

提出对学生思维能力的培养,在英语教学中的重要性并重点探讨在英语教学中应如何培养学生思维的能力。为学生创设自我探究英语的空间,培养学生的英语综合运用能力打下坚实的基础。     

大学综合英语课堂的教学模式实例探析

综合英语课堂的最终目标是培养学生综合运用英语的能力。为了达到这一目标,任课教师应该结合英语教学的特色找到最适合学生的教学方法,培养学生英语思维、口头表达及跨文化交际能力。本文通过综合英语教学实例试图探析适合综合英语课堂的教学模式。     

对提高大学英语教学质量的思考

大学英语是一门综合教育课程,旨在打好语言基础,培养学生用英语交际的能力,满足社会对新型人才的需求.大学英语教学的主导思想是贯彻执行教学大纲,主导方针是从根本上提高学生英语实际应用能力.教学质量的好坏直接影响学生英语能力的提高,因此,提高教学质量是英语教学的中心目标.     

外语教学中学习策略应用之探讨

外语教学的最终目的是培养学生获得用英语听说读写的综合能力。近几年来,社会对不同专业的学生的英语能力,尤其是口头交际能力的要求越来越高。为了更好地实现现代英语教学的最终目的,在英语教学中采用恰当的学习策略十分有益而必要。     

高等师范英语教学模式新思考

通过分析新课程标准下英语教学改革的趋势和对学生英语综合语言运用能力的培养要求,重新思考高等师范英语教学的模式,按照新课标的要求来培养合格的英语师资．做到学校培养目标和社会真正需求相平衡。     

谈以学习者为中心的英语交际能力的培养

本文基于交际法教学理论论述了如何在英语教学中遵从语言习得规律,改进英语教学方法,培养发提高学生的英语综合交际能力,真正做到英语教学与实践相结合,为社会培养合格的高素质人才。     

新课改下高中英语阅读教学策略分析

正高中英语教学大纲明确的指出,英语教学的主要目标是以义务教育阶段的英语学习为前提,进一步明确学习目的,培养及发展学生的合作学习能力及自主学习能力,逐渐形成切实有效的英语学习策略。学生综合运用英语语言的能力是英语教学的目标所在,而此类综合运用能力体现于在英语教学中,不仅需要教师对英语信息和英语知识进行传播,还应当培养学生处理信息的能力及摄取信息的能力,而只有在实际运用英语语言中才可以真正体现出这种能力。而英语阅读教学就是以学生英语语言运用能力的培养来实现英语交际目     

激发高职学生英语学习动机之我见

高职教学强调以"能力为本".重在培养操作型和应用型人才,而多年来形成的英语教学模式却不适应这种要求.为了提高高职英语教学在适应社会经济发展,培养高素质实用人才中的成效性,改进教学,迅速提高高职学生的英语水平,是所有高职英语教师共同面对的一个课题.本文从英语学习动机入手,来探讨如何提高高职英语教学质量,培养学生英语语言的综合应用能力.     

初中英语教学方式的改革方向及探讨

社会的进步和发展在日益增快,英语作为一门沟通价值很高的语言在各国之间通用,英语的学习逐渐成了学生成长的关键,我国的初中英语就是以基础课程来培养学生的英语能力的。在英语教学中,学生的兴趣培养和基础知识掌握才是关键。在英语教学模式改进中,要逐渐符合社会要求培养具有综合素质的人才,所以,学生在学英语的同时不能仅仅是为了应付考试,还应该真正掌握英语。     

大学英语阅读教学策略研究

在大学英语教学中英语阅读教学是核心内容,在教学中起着举足轻重的作用,在大学英语教学中除了对学生的听、说、读、写能力进行综合训练外还要注重培养学生阅读理解能力。大学英语阅读教学是培养学生阅读能力的主要方式。当今社会知识爆炸式地增长,科学技术突飞猛进,为了适应现代社会的发展需要大学英语阅读教学必须要更新教学手段。     

论大学英语教学思辨能力培养模式构建

思辨能力的培养是大学英语非常重要的教学目标。当今社会人才之间的竞争越来越激烈,具备较强思辨能力的学生在社会人才竞争中更具优势。但是目前我国多数高校英语教学普遍存在对学生思辨能力关注度不高的问题。基于此需要对该方面内容展开分析,以大学英语作为培养学生思辨能力的平台,不断提高高校学生综合素养。该文对大学英语教学思辨能力培养模式构建进行了有关分析。