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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
素质教育背景下一切以培养孩子全面发展为目标,改变传统教学模式的单一性和局限性,突出学生的主体性。其中家校合作无疑是素质教育环境下的新型教育理念。这标志着我国的素质教育已经人性化、多元化、开放化和综合化。而构建家校合作学习共同体则是有效开展家校合作的必然途径。针对初中数学教学特点,深入探究构建初中数学家校合作学习共同体的有效策略,以期为初中数学教学体系的完善奠定基础。 相似文献
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家校合作作为一种新的教育理念,与传统的学校中心教育理念相比较具有优化教育资源、提高受教育者积极性等优点。本文除对家校合作学习共同体进行了理论探讨外.还对当前初中生数学学习中存在的问题进行了分析.并提出在初中数学学习过程中构建家校合作学习共同体的构想及策略。 相似文献
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“双减”政策对于减轻学生学业负担,推动教育由量化向质化的转变有着重要的意义。为了更好地贯彻落实“双减”政策,充分利用减负后的课余时间,教师和家长应当携手共育为孩子搭建具有时代意义的线上合作学习平台,推动家校共育向纵深发展的同时,促使每一位学生都能获得全面发展。 相似文献
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20世纪60年代末,终身教育思想逐渐成熟,并提出建立一体化的教育体系,这一理念推动着各国教育的发展。终身教育打破了传统学校教育是唯一教育手段的模式,使学习的空间得到广泛的扩展。终身教育的发展呼唤学校和家庭合作,形成教育的合力,建立学习共同体。随着社会的转型、经济的变革和教育的改革,人们对学习高度的关注,学习方式已经成为当今世界关注的焦点,学习共同体的构建也随之越来 相似文献
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白江萍 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
随着城市发展速度的不断提升,使得农村人口逐渐向着城市转移。但是对于进城务工家庭来讲,受到家庭、社会环境等因素的影响,对家庭教育的重视度不高,使得子女教育投入效果并不理想。因此在学校中应当及时从不同角度出发,做好家校共同体构建工作,提升进城务工人员家庭教育能力,为孩子未来发展提供支持。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出:“建设现代学校制度,建立中小学家长委员会,引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。”在学校建设及教育发展过程中,坚定学校教育教学专业自信,建立健全家校合作机制,完善家校合作平台建设,有效落实家校沟通,推进建立并形成现代化的学校制度,将促进学校教育、... 相似文献
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江苏省宝应县泰山小学根据社群的功能,适当进行角色分工,构建了强有力的家校合作共同体。学校利用社群优势,营建社群情境,形成家校合作“场链接”;推动良性互动,增强家校合作“自驱力”;利用数据分析,实现家校合作高成效。 相似文献
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学校和家庭既是学习共同体、教育共同体,更是命运共同体。在教育教学中,通过构建真情相容的沟通机制、无私兼爱的服务机制、科学引领的教育机制、高效共管的协同机制,使学校和家庭之间通畅交流、达成共识,实现优势互补、资源共享,形成教育合力,促进学生快乐健康成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
教育路上从来不单单只有学校教育的孤军奋战,家庭教育也陪伴左右。可以说家庭教育是学生成长与发展的基础,而学校教育则是引导学生迈向成功的前提。只有在教育路上切实推进家庭教育与学校教育深度合作,二者才能够在共同教育中承担责任,从方方面面教化孩子,让教育工作顺利进行、让孩子健康成长。 相似文献
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教育没有围墙,需要学校、家庭和社区共同参与,以共同的目标,从不同角度相互协作完成。加把劲!再跳高一点!这是闵行区七宝外国语小学一(1)班新生一场别致的开学典礼,六条情景相同的路线铺设在室内场地,每一个新入学的孩子都要闯过前进路上的四关:越过绿色海绵垫卷成的隧道,钻过呼啦圈搭成的山洞,绕过 相似文献
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王琦博 《乐山师范学院学报》2024,(2):133-140
自从中央颁布“双减”政策之后,我国教育迎来了一个新的发展时期。加强家校的合作,建设中小学德育教育家校合作共同体,成为了时代的要求和选择,有着现实的意义和价值。这种德育模式有利于发挥家校德育合力,有利于消除家校德育中的负面影响,有利于学校探索新的德育模式。但实践过程中,也存在着家校认识不深、规划不足、家长参与积极性不高的问题。在“双减”的背景下,中小学校可以通过加强德育合作共同体理论的学习、有计划地落实家校德育合作共同体的构建、加强家校之间的平等交流对话、发挥教育部门的统筹和协调管理作用、探索更加丰富的家校德育合作的活动形式等路径来构建德育教育家校合作共体。 相似文献
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