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注意是大家熟悉的一种心理现象。当人的心理活动指向和集中到一定的客观对象时,便产生了注意。这时候,被注意到的对象就是注意的中心,人脑对它反映得特别的清晰,而其它对象就成为注意的边缘,反映就模糊不清。现在我们用一个简单的演示来说明这个问题: 相似文献
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马维江 《河北北方学院学报(医学版)》1998,(4)
1 注意的基本概念 注意是心理活动对一定事物的指向与集中。它是心理活动的一种积极的状态,能使心理活动具有一定的方向,并且能够清晰地反映周围现实中某一特定的对象,而避开其余暂不相干的事物。例如:手术开始前我们常说:“注意纱布”。就是心理活动指向并集中于纱布,把纱布的数目点清楚。 相似文献
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一、什么是注意 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。“注意听”是听觉对声音的指向和集中 ;“注意看”是视觉对所观察的事物的指向和集中 ;“注意想”是思维活动对有关问题的指向和集中。 注意是一切心理活动 (当然也是认知活动 )的开端 ,并且伴随心理活动的始终。心理活动的效率 ,取决于有意注意的程度。所以 ,著名的俄国教育学家乌申斯基指出 :“注意是我们心灵的唯一门户 ,意识中的一切 ,必然都要经过它才能进来。”这就要求我们在进行任何一种有目的的活动时 ,首先要集中注意于这一活动 ,还要保持注意于活动的始终 ,才有可能… 相似文献
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李琤 《中国远程教育(综合版)》1992,(12)
心理学告诉我们:注意是心理活动对一定事物的指向和集中.人们的智力活动,一切心理活动,都必须有注意参加,才能顺利有效地发生、发展与形成.而注意又可分为两种:一种为有意注意,另一种为无意注意.需要作出一定意志努力才能引起的是有意注意;反之,则是无意注意. 相似文献
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注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中,对人的心理活动起着组织与调节的作用。注意集中与否直接关系到一个人的某项工作或事业是否能够取得成功。俄国教育家乌申斯曾说过、“注意是我们心灵的唯一门户.意识中的一切,都必须要经过它才能进来。”注意力是智力结构中的一个重要组成部分,也是发挥学生创造力的一个关键因素。 相似文献
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注意在心理学中的定义是人的心理活动对一定对象的指向和集中。人的任何心理活动都离不开注意,注意是一切心理活动的开端,并伴随着心理活动的始终。在现实生活中,注意力保持时间的强弱对孩子的学业来说具有决定性的意义。 相似文献
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注意是心理活动对一定对象的指向和集中。当人们的心理活动有选择地指向一个对象,而不理会其他对象时,这就是注意。注意力集中,大脑皮层产生相应的优势兴奋中心,同时将其他部位相对处于抑制状态,进入优势兴奋中的事物,就被及时并清晰地感知、理解和记忆;注意力不集中,大脑皮层出现多个兴奋中心,相互干扰,影响学习。 相似文献
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一、什么是注意?注意和认识过程的关系如何? 注意是一种常见的重要的心理现象,是心理活动对一定事物的指向和集中。指向就是指在每一瞬间心理活动总是有选择地反映一定事物,即从影响人的众多事物中选择出 相似文献
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所谓注意,是指心理活动对一定对象的指向和集中,其本质是意识的聚焦和集中。由于心理活动对一定对象的指向和集中,注意的对象就能够得到清晰、深刻和完善的反映。可见,对学生来说,注意是认真听课,深入理解所学内容,保证学习质量的必要条件。为此,我在中专政治课教学过程中,总是千方百计想办法吸引和保持学生在课堂上的注意力,以提高教学效果。 相似文献
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注意是人们所熟悉的一种 心理活动,它是心理活动对一定对象的指向和集中。指向是指一瞬间心理活动有选择地朝向一定事物。它是注意的第一阶段。当某一事物出现,学生感到新鲜奇特,对它有兴趣时,就会把注意指向这一事物。 根据指向的特点,可以用从玩入手,从巧入手从趣入手,从疑入手等多种方式导入新课,有效地激发起学生的求知欲望,使学生一上课就把注意指向到老师的讲 相似文献
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刘邦本 《贵阳学院学报(社会科学版)》1985,(2)
注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。当人的心理活动有选择地指向和集中于某一事物时,就表明他在注意这个事物。注意在人的心理活动中有着十分重要的作用。在观察、记忆、学习、思维、想象以及动作技能的掌握、机械的操作等活动中,都必须有注意参加才能取得良好效果,而错误和事故则往往与活动中不注意有一定关系。有了注意,人才能够在一定的时间内集中精力,深入考虑一定的问题,把要解决的问题保留在意识的中心,有 相似文献
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注意是心理过程的一种共同性、适应性运动,是指心理活动对一定对象的指向和集中.任何心理过程的活动总是表现为有注意参加才能实现,它保证人能够及时地反映客观规律及其变化,使人更好地认识思考问题.运用注意规律在教学实践中有很大意义. 相似文献
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注意这种心理现象。是指心理活动对信息刺激的指向和集中,即是说,当刺激出现时,感觉器官(主要视系统)和某些脑区,就自然而然朝向该刺激,探个明白。人和动物均是如此。不过,注意有两种性质不同的类型,一是人和动物共有的无意注意,这类注意是被动的、浅意识的;二是为人类独有的有意注意,它是主动的、深意识的。因此同是“指向和集中”,就有水平的差异。而以意识为基础的主动注意,其“指向和集中”,就有着较为复杂的组织性能,即有着选择、保持和监督调节几种功能。例如:根据当前需要,即刻选择某种对象,使心理活动指向和集中。如果由于某种原因,需要对该对象反映得更深入更深刻,注 相似文献
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一、关于注意的一般问题注意是心理过程对有关对象的指向和集中,它不是一种独立的心理过程,而是心理过程的一种特性,存在于各种心理过程之中,表现出心理过程的指向和集中于对象的程度。人们的各种心理活动,特别是认识活动,必然处于一定的注意状态下才得以进行。如,我们可以集中注意地看,也可以略加注意地看。一个人只要处于清醒状态,他 相似文献
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注意,是指人的心理活动对一定对象的指向与集中。学生在学习中的注意可分为两种类型:无意注意和有意注意。它们各有其特有的规律、特征。在课堂教学上,要适当地运用各种注意规律进行教学,以引起学生的精神集中,吸引其注意力,提高教学效果。 相似文献
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注意通常叫做“专心”。是指人的心理活动的指向和集中。例如一开始上课学生的心理活动就指向老师,而离开了其他事物。以后教师拿出了挂图等教具,学生的心理活动就指向挂图等教具,并集中精力去观察它、思考它。这就是注意的指向和集中。所谓指向,就是心理活动在每一瞬间有选择地反映一定的事物;集中,则是这一事物在人脑中得到最清晰和最完全的反映。小学一、二年级说话课如何培养注意力呢?从一堂课开始到结束要环环相扣,始终抓住学生的注意力,否则会前紧后松或前松后紧或中途散板。具体地说有以下几点: 相似文献