"新理念"与实践

新课程观点认为教学活动主要是体验过程,是教师和学生共同探求新知识的过程,其核心是人的发展即学生的发展,要培养学生的信息收集和整理能力,发现问题和思考问题的能力,分析问题和解决问题的能力,终身学习和创新的能力以及生存和发展的能力。为实现这一目标,倡导学生在教学活动中主动参与,乐于探究,勤于动手,真正体现其主体地位。三维目标要求教师在教学过程中既要关注知识技能,又要关注方法过程,还要渗透情感价值目标。三维目标整合是素质教育的体现,具有很强的综合性。     

解读"语文实践"

语文新课程“着重培养学生的语文实践能力”,并主张“培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。然而这却引起了种种误读,导致语文新课程实施中出现了较大的偏差。文章认为,“语文实践”至少有三种类型：带有自然学习性质的,与语文实践能力具有同一形态的听说读写活动;对所要培养的语文能力有直接促进作用的。潜藏着特定语文教学内容的实践活动;语识转化为语感的语文实践。作为现代意义的语文课程,更应该强调后面两类“语文实践”。     

"情感教育"实践

情感是人与人之间交流的纽带,人们在对自己所接触的事物产生爱或憎的情感的同时,这种情感就会支配着人们的意识。那么,作为小学语文教师如何在教学中,利用“情感”这一因素来激活学生思维,推动课程改革的实施呢?     

实践"三个代表"坚持"以人为本"

人的全面发展是"三个代表"思想的内在要求和落脚点,实践"三个代表"就要坚持"以人为本",一切为了人民,一切服务于人民,充分调动人民群众的积极性、创造性,提高人的素质,为全面建设小康社会目标的实现完成从人口大国向人力资源大国的转变。①     

初中综合实践活动中的"生命实践"

生活是综合实践活动的出发点,实践是综合实践活动的关键点,生命是综合实践活动的核心点.综合实践活动能有效地提升学生的综合实践活动力、学习力,发展学生的综合实践活动素养,促进学生生命的全面解放与舒展.     

"教育实践"与"实践教育":成人教育学的观点

成人教育实践必须同时是成人实践的教育;实践性是其根本特性。这种实践,具有认识论与本体论之双重意指;而本体论是其根本。成人教育若要祛除功利化、工具理性至上和技术意识形态化的流弊,就须从本体论意义出发,赋予实践以本体论意义与价值,方能使成人教育得以和谐、全面发展。     

搭建"实践"舞台 "活动"多姿多彩

作为教育者,必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验,使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识;教会学生关爱大自然,关心生存环境;发展学生的社会责任感;完善自己;培养学生发问题,解决问题的态度和能力;发展他们的实践能力,对知识综合运用能力,创新能力;养成学生合作、分享,积极进取的良好个性品质.     

"阅读实践"的快乐

写完本书的最后一章,骑车一口气来到秦淮河入江口,静静地看着江河汇流,心中既轻松又感慨.这是个人第三本专著,与前两本写作时的艰难相比,这本书要容易得多.秦淮河欢快地游入长江,得益于这几年南京在外秦淮河治理上所下的功夫:疏通河道、整堤修岸、植树种花……这本书写得如此快意,同样得益于这几年我在研究和生活上得到的提升:结束了身心的四处漂泊,坚定了自己的人生道路,从读书和研究中找到了前昕未有的快乐、幸福……正是这些进步和提升,才保证了自己的"小河水"也能够欢畅、顺利地游入学术研究的宏大江河!     

小学科学课重在"实践"

一、活动设计要有实践主题 1.关注与教材相关的问题 笔者在近10年的科学教学中,十分关注如何将教材内容延伸到课外实践活动中.如三年级上册的"植物"单元要求学生通过观察,认识秋天的自然界,教材建议学生的观察对象为大树和树叶.我在设计此活动时,结合三年级孩子活泼好动、喜爱涂鸦的特点,设计了"听秋"拓印树叶竞赛的活动.这个活动要经历走进大自然、捡拾树叶、观察叶脉、涂色、拓印等几个步骤.在课堂上,学生细心地抚平树叶,仔细地观察那一条条叶脉,用小毛笔细心地涂匀水彩,再轻轻地印在白纸上,将其压平,最后揭下树叶,一张拓叶作品就做好了.     

前南斯拉夫"实践派"的"实践哲学"及其泛滥的教训

南斯拉夫"实践派"思想家主张的"实践哲学"曾一度在南斯拉夫理论界居支配地位.本文试图通过分析南斯拉夫"实践派"的"实践哲学"及其在前南斯拉夫陷入社会危机、动荡、以至最后解体过程中的作用,特别是以铁托为首的南共联盟何以未能从根本上遏制住这种"实践哲学"的泛滥,说明执政的共产党坚持马克思主义的基本原则、坚持对意识形态领域的领导、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位对于建设社会主义的重要意义.     

"研究性学习"的实践

在小学数学课堂教学中,如何实施研究性学习呢?笔者在以下几个方面进行了一些探索和研究.     

"甩图板"教学实践

介绍了计算机绘图即“甩图板”的重要性．实现“甩图板”必须正确处理计算机绘图与机械制图的关系；计算机绘图课与人才培养、人才需求的关系；采用国内软件与国外软件相结合进行计算机绘图．     

"机械设计"教学实践改革

我校对"机械设计"课程的实践环节进行了改革.新的课程设计以"整机"系统设计为目标编排设计内容,通过给定一个简单机械系统的功能要求,让学生综合运用所学知识.此项改革对培养学生的创新能力、加强工程设计的整体观念、培养跨世纪的高素质、宽口径工程技术人才起到了积极作用.     

简论"三段式"课堂教学实践

"三段式"教学法开展以来,在收到一定成效的同时,也发现存在一些问题.本文结合自己的教学实践,谈一点"三段式"教学法的感悟.     

"二氧化硫"研究性教学实践

随着基础教育新课程的发展,关于研究性学习的探讨,已成为课程研究的热点问题之一。中学生学习活动大多数是在课堂中进行,任何学习方式都应在课堂上得以应用,学生学习方式的改变,最终也应当在各科课程实施的过程中得以体现。因此, 研究型课程以其独特的创新品格和实践魅力成为新一轮课程改革的亮点,而“情景——问题——探索课堂式研究性学习”正是我校化学组在课堂教学法上的一种新尝试,在该科研课题研究中,我上了一节研究课《二氧化硫》,其教学设计与实施过程如下:     

试论实践的"共同性"

实践具有一种各时代共有的最古老的昂原始的“共同性”，这种“共同性”意谓着一种对现状的变革；实践引起的变革必然包含富有挑战性的结论，实践需要的是实事求是的精神。     

"实践"定义之反思

我们知道实践的观点是马克思主义哲学首要的基本观点.在探讨马克思的实践思想时,我们首先要遇到的是关于"实践"的定义问题.但在马克思的论述中,从来就没有给实践下过一个明确的定义.这是为什么呢?我们应该如何把握"实践"呢?这对于我们正确把握马克思的实践哲学具有的重要意义.     

实践"三个代表"的带头人

高怀世同志是江西应用技术职业学院的院长、党委书记。他在中专学校处于低谷之时 ,返回学校拼搏击浪。几年来 ,他始终认真学习江总书记的“三个代表” ,自觉实践“三个代表” ,以“三个代表”为指导 ,求新思变 ,开明开放 ,诚实守信 ,善谋实干 ,使学校实现了从中专层次升格为高等学校的飞跃。大家一致称赞他是自觉实践“三个代表”的带头人。情洒赣南热心扶贫赣南这块红土地可以说是高怀世同志的第二故乡。１９６８年 ,他还不满１６岁就成了会昌县筠门岭的插队知青 ,一干就是６年。６年里他了解了赣南老区经济的落后 ,亲身体验了老表们那贫穷…