高中物理教学中学生探究能力的培养分析

高中物理知识比较细碎,涉及的物理公式比较多,对于每个知识点学生都必须充分了解其内涵才能够在做题的过程中把题做对,这就导致高中物理教师在教学过程中更加重视培养学生理解物理知识点、掌握物理公式用法的能力,而忽视了培养学生的探究能力。本文分析高中物理教学中学生探究能力的培养问题。     

数学教学中“点——线——网”的思维模式构建

学生在学习数学时,都有一个共同的感受,那就是：知识点多、公式多、难以记忆,在做题时不知道用哪个知识点和哪个公式,即使想到应该使用哪些公式和知识点,也记不住公式的具体内容和知识点间的联系。这让许多同学都觉得数学知识是零散的、杂乱无章的。众所周知,数学学习注重基础性和连续性,教学中如果教师能够有意识地进行培养和训练,把零散的数学知识点按其内部的联系分类,再把它们连成线、结成网,使所学的数学知识系统化、     

浅谈小学数学难点突破的教学策略

在小学数学的教学过程中,会出现许多难点内容,教学难点通常是指教师难以讲解清楚,学生难以掌握、容易出错的知识点,例如概念、定律、公式、法则等抽象内容。教师欲要攻破难点,就要先找准教学难点,应从优化教学方法、注重知识点之间的联系、引导学生自主探究、精设练习和训练几个方面出发,来确定、分析、把握教学难点,并采用合适的教学手段,有效突破教学难点。     

数学教学中重视知识的形成过程

正在教学中,一些重要的数学概念的形成、定理、公式的来源等等,若是直接给出学生定义或结论,那么在学生大脑中的印象就不够深刻,若能把这些知识点的生成过程,模拟前人的发现过程以问题情景的方式再现给学生,让学生了解知识的形成过程,而不是只死记一个结论,以加深学生对知识的理解和掌握,并在此过程中培养学生的在大胆猜想的基础上,再进行严密逻辑推理.一、重视知识的形成过程,降低学生做题时的出错率.在教学中经常遇到这样的一种情况,学生在运用完全平方公式时,总会出错,经常会写成(a+b)2=a2+b2的形式,     

地理教学中应注意对知识点的归纳总结

地理教学中有众多知识点,这些知识点的理解是做题的关键。近几年的全国高考试卷中一直把地球运动的考查作为重点和难点。这部分内容许多学生理解起来有很大的难度,但试题主要是侧重于对基本知识点的考查。只是在考查过程中变换不同形式,考查了基础内容的不同切入点,考查学生对知识的理解、迁移转化、发散思维的能力。因此在教学过程中对一一些重要知识点必须做到讲到位,总结到位,让学生理解到位。     

准确把握易混易错知识点

易混易错知识点就是指学生在做题时，因将相近概念弄混、弄错或存在错误认识而容易多次出现失误的知识点。要走出这个怪圈，教师应根据自己的教学经验，总结出教材中常出现的易混易错知识点，及早教给学生，并多次强调，强化学生的理解和记忆，尽量避免重复失误现象的发生。下面依据《世界近代现代史·上册》内容，试举几例：     

浅谈“读”在数学教学中的作用

在一部分人的观念里认为"读"和数学没有太大关系,只要学生能记住概念和公式、定理,去多做题就可以达到提高技巧的目的。但是,不认真去"读",对基础知识的掌握就会有偏差,做题就会不断出错。要引导学生认真读课本,掌握最基本的知识,促进对知识的记忆和理解,读"错题"也是数学阅读的重要部分。     

类比法在初中物理电学教学中的应用分析

在初中阶段物理教学过程当中,电学部分是其中一项重要内容,电学部分知识点在概念上具有一定抽象性,并且有众多公式。因而,这就对学生学习带来了一定影响,需要教师在电学教学中采用正确方法。本文对类比法在电学教学中的应用进行了深入分析,促进学生在电学知识点学习过程中产生浓厚兴趣。     

浅析高职高专学生诊断学记忆技巧

针对不同学科和学习内容选择有效的学习记忆方法是学习过程中至关重要的部分。在小学时,强调机械记忆,主要是由于小学生知识少,横向和纵向知识联系能力弱,但多数高职高专学生在初高中学习过程中依然选择单一的机械记忆法,甚至这一习惯延续到大学的学习。单一的机械记忆效率低,容易遗忘,使用时提取信息容易出错。诊断学作为基础医学与临床医学的桥梁课程,内容涉及多个方向,容量大,知识点多,选择有效的学习记忆方法组合是学好诊断学的关键。     

运用“两模型、三方法”速解天体问题

学生在求解天体运动问题时,往往是看着题目容易,做起来无从下手。究其原因,笔者认为,除了与这部分内容抽象,公式多,各种关系复杂有关外,还与学生做题时不能快速地建立物理模型,不能恰当选择解题方法有关。笔者根据多年的教学实践,提出了用“两模型、三方法”,以帮助学生快速地根据题目的已知条件找到解决问题的切入点,且不易出错。     

基于知识图谱的微信智能刷题系统

针对各类做题软件中做题模式单一导致学生复习效率低下的问题,将传统的协同过滤算法与知识图谱进行融合,构建了一套微信智能刷题系统。在知识图谱中构建出用户、题目、知识点三类节点之间的关系,将用户、题目之间的相似度作为图的权重。考虑到未掌握知识点是学生答错题的主要原因,采用基于知识的方法作为主要推荐方式,从知识图谱中查询出错题所涉及的知识点加入队列等待推荐。根据用户历史的刷题数据,每天定时将相似用户的错题进行推荐。近2年的实验结果表明,该模式受到了学生的广泛青睐,可以有效地提升学生的复习效率。     

2013年清华、北大保送生的学习方法

活用知识点 郑州一中:徐鸣远 保送学校:清华大学 学习窍门:化学是理科中的文科,要记忆的知识点有很多,各种概念、公式要记牢、理解,并体会它们在习题中的运用. 要有目的地做题,做典型题,总结题型;要对自己有清楚的定位,对薄弱的方面要专门练习;在做题时要善于"拆"知识点,所有的综合题都是由一个个小知识点组成的,分拆开来,就成了一道道小题,其难度也相应降低很多.     

对离散数学教学的一点建议

离散数学概念多,知识点多,内容抽象,并且各个知识点之间的逻辑性很强,对学生而言比较难于理解、抽象、容易混淆。本文探讨了由“点”到“线”的知识点串联教学方法,在教学中将大量知识点梳理成多条互为支撑的知识点线索,为学生快速掌握课程脉络,变知识点的学习记忆为框架式的学习记忆提供可能。该方法能使教学事半功倍,提高学生学习积极性、主动性,改善教学效果。     

初中数学试卷讲评课初探

在初中数学教学中,总是避免不了期中、期末、月考等测试,测试之后的试卷会出现各种各样的问题,如果忽略这些问题,学生出错的地方会继续出错,这样考试就毫无意义。试卷讲评不仅可以使学生查漏补缺,还能加强学生对一些易错知识点的理解与记忆,巩固所学知识。因此,在数学教学中进行试卷讲评成为了必然。本文将从试卷讲评应遵循的原则入手,对试卷讲评课的讲评策略进行分析。     

答青年问

我是一名工作了几年的高中语文老师。在教学过程中,发现学生经常在一些老师反复讲过的知识点上出错,为此颇为苦恼。比如,一道题的知识点、解题方法甚至规律反复跟他们讲了很多次,下次稍微变化一下甚至出原题,竟然还有不少学生反复出错!这种情况还都是发生在层次不错的班级。     

教给学生学习物理的方法

不少初中生在学习物理时,感到物理这门学科难学。感到上课老师讲的内容能听懂,书上的概念、公式、规律、定律都能记住,但自己应用公式、规律、定律解题时经常出错,甚至对一些综合性强的题感到无从下手。其原因实质上是由于学生没有掌握科学的学习物理的方法,对公式、定律、规律等只停留在机械记忆和数学运算上,没有真正理解它的物理意义。因此在教学过程中应教给学生学习物理的方法,才能减轻学生的负掇,提高教学质量。     

高中数学知识如何高效记忆

数学是以理解为主的学科,高中数学内容多,难度大,学生学起来非常不易。考试中学生也经常出现这样的情况,由于忘记了某个知识点或公式而做不出题,只要稍加提示或给他们提供相关的公式他们又能正确答题。因此学生能将所学知识记住很关键,同时记住相关的公式或知识后又能帮助学生更好地理解所学知识。然而记忆会出现遗忘,如何才能记牢？笔者在教学实践中和学生一起采用了以下的方法。     

错误是学习的好时机——谈谈初中物理错题教学

学生在做题过程中出现错误是正常的,错误是学生学习的好时机。在教学中老师要勇于认错,给学生树立榜样;要允许学生出错,给学生营造宽松的环境;老师要会利用追问,充分暴露学生思维;要让学生利用错题本,防止一错再错。     

对a=△x/T^2教学的再思考

在物理课堂教学中,教学目标的设定应根据学生的实际情况对学生合理预期,让每个学生在他们的最近发展区得到最好的发展.对 a=(△x)/T~2的教学就很能体现这方面的思想.在传统的教学中,公式 a=(△x)/T~2的教学无疑是高一教学和高三总复习的一个重要知识点,也是学生的易错点,在每年高考和各阶段测试中,更是经常考查的.进入新课程之后,如何在这个知识点上体现新课程改革的思路呢?首先,对于基础较为薄弱的学生可以不讲.因为这个公式虽然对于处理纸带类问题很有用也很方便,但多年教学实践表明:他们很难理解公式中 T 的确切含义,在解题时只会死套公式而盲目出错,甚至是     

物像公式新见解

中学物理中有几部分内容是比较难理解的,学生不仅难以掌握相关知识点,而且在应用公式解题时常常出错．几何光学中的凸凹透镜成像就是难点之一,学生在学习这部分内容时一方面对成像规律不能准确全面地掌握;另一方面在处理实验数据时常常因为方法不当而导致误差偏大．下面笔者就透镜成像公式提出一种新见解,