浅谈多媒体网络环境下的中职英语教学

随着经济全球化和信息网络化的到来,在中职英语教学中融入网络教学资源已成为一种必然趋势。英语网络教学突破了传统教育模式的束缚,既能提高中职生的英语学习积极性,又能培养学生的创新性,同时也符合新时代教育改革的要求。多媒体教学已在中职英语教学中得到运用并收到了良好的效果。     

网络环境下的大学英语教育

一、网络环境下的大学英语教育模式的优势随着网络技术和计算机技术的发展并逐渐运用到课堂教学中,网络环境下的大学英语教育模式得以产生和发展,它具有以下几点优势。1.网络环境下引进的多媒体技术,有利于提高大学英语课堂的效率。网络技术带给大学英语课堂的丰富资源,满足了大学英语教学量大、涉及范围广的教学特点,通过网络和多媒体技术,读、写、听、     

试析网络环境下的中职英语教学模式

英语教学是一门语言教学,它离不开教师和学生面对面的交流,而中职生的特殊性,使得中职英语教学有区别于其他中等学校英语教学的很多特点.因此,利用网络辅助中职英语教学就显示其不可比拟的优越性.本文结合建构主义的学习理论,分析了网络环境下中职英语教学模式的一些看法.     

网络环境中小学英语教育模式的创新探讨

网络技术的发展激发了教育创新的无限潜力,中小学英语在教育改革中应抓住“互联网+”的发展机遇,将信息技术与教学实践有效结合,把丰富多元的网络信息资源融合到教学活动之中,并构建新的教育教学模式。基于此,本文立足网络环境,对中小学教育模式的创新进行研究,从转变教学理念、构建多元混合教育模式、构建多元互动学习模式等方面给出建议,以供参考。     

网络环境下的英语教育探讨

随着我国与国际社会交往日渐密切,当前的经济发展形势对人才的英语水平提出了新的要求,英语教学质量的好坏影响着学校的整体教学质量。新课标也要求学生具备英语听说读写用的能力。该文分析了当前环境下英语教学的主要问题,介绍了网络英语教学的优势及必要性,探索了如何在网络环境下的实施英语教学。     

网络环境下高职计算机基础教学策略研究分析

计算机基础是高职计算机重要教学内容之一,学习计算机基础知识,对于学生掌握计算机这门技术具有深远意义。本文对网络环境下高职计算机基础教学的策略进行了重新审视,首先分析了网络环境下高职计算机基础教学的特点,然后讨论高职计算机的基础教学现状,最后提出了相应解决策略,希望能找到一条适应时代发展以及学生计算机学习需要的教学改革之路。     

浅谈网络环境下的教育

网络将改变现代人的生活,也将改变孩子们的生活和学习方式。学生对网络的倾向性日趋严重,网络对初中生的学习态度和人生观具有很深的影响。作为教师,如果不懂当代中学生心理,那便是不懂教育;不懂现代互联网技术,同样也是不懂教育。教师要深入探究互联网技术对青年学生身心成长产生的正面影响和负面影响,有效地寻求引导的途径和解决的方法．     

浅议网络环境下的教学理论基础

信息社会跨入网络时代,越来越多的网络技术进入教育领域。"三通"工程的大力推进,为网络教学环境的创设及相关教学应用提供了强有力的支持,越来越多的学校将网络教学环境作为学校教育信息化建设的核心和未来发展的方向。教师应立足教育教学发展现状,就网络教学环境下建构主义理论、"主导—主体"理论、信息技术与课程深度融合理论做深入研究。     

网络环境下的英语教育改革创新探究

随着互联网时代的到来,基于现代化网络技术的教学模式已成为当前英语教育的重要手段。然而,在实际教育过程中,受各方面因素影响,网络环境下的英语教育仍旧存在学生英语学习素养较低、教师教学技能存在限制性、课堂教学环境建设不足以及英语课程设置单一化等问题,影响英语教育目标的实现。为此,本文概述网络环境下英语教育改革的可行性,分析网络环境下英语教育存在的问题,探究网络环境下的英语教育改革创新策略,旨在为英语教育改革创新提供一些有益参考。     

浅析网络环境下基础英语微课教学中的误区

随着信息化时代的到来,互联网逐渐成为人们日常生活不可或缺的一部分,为人们的政治、经济、文化以及教育活动提供了重要的平台。网络环境下,大学基础英语微课堂教学取得了一定的成效,并在大学基础英语教学中发挥着巨大的作用。然而,由于大学英语改革工作的不断推进,微课成为人们关注的重点,使得在网络环境的影响下,基础英语微课教学存在一定的误区,需要通过一定的研究加以有效解决。     

浅谈网络环境下的中职语文教学

知识信息时代全球化、网络化、信息化的特点,要求教师及时了解实践新的教学理念,并用先进的现代教育技术帮助教学理念的实现,优化课堂教学。利用互联网辅助教学,利用网络的资源海量化、形式多样化、活动交互性等特点优化语文教学手段,可以提高学生学习的个性化、选择性、交互性,促进中职语文教育的发展。     

试论教改环境下跨文化英语教育

语言与文化有着密切的关系。语言是文化的重要载体,文化是语言所承载的内容。在跨文化的英语交际中,会因为文化背景的不同造成交流的差异。如在传统的英语教学中,跨文化英语教学往往会因为地域文化的差异导致学生对英语的学习现状不容忽视。该文就教改环境下对跨文化教育进行探究,提出培养英语教师跨文化的英语教育能力的方法,改变传统的教育理念,帮助教师树立多元的文化观念,培养教师和学生的跨文化意识,扩展文化视野,以期通过对跨文化教育的认知来提高学生的英语水平。     

浅谈网络环境下的小学英语教学

跨入新世纪的门槛,以多媒体计算机和网络为代表的信息技术的发展日新月异,在各行各业得到了广泛的应用。在尝试网络技术与英语教学模式整合的过程中,我发现,利用网络营造大容量、高密度、快节奏的课堂教学使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强,德育和文化背景知识得到更深层次地渗透。和谐高效的教学氛围的创设,使得学生主体性得到了更大发挥。把这一技术应用于小学英语教学,打破了传统的“教师——书本——黑板”的平面教学模式,从而使传统媒体与现代化媒体有机结合,产生网络环境下课堂模式的整体优化效应,基于网络环境的教学为学校教育的发展开辟了广阔的前景,大大提高了教学效率和教学质量。     

浅谈网络环境下的高职英语教学改革

随着现代信息技术的迅速发展,我们的教学环境和知识的构建模式也受到了影响。网络环境下高职英语教学的改革也是势在必行。本文从我国高职英语教学的现状出发,并在此基础上提出网络环境下高职英语教学改革的对策。     

网络环境下中职班主任的管理策略

在网络环境下,中职班主任的工作开始面临着新的机遇与挑战。班主任只有善于把握网络环境下班级管理工作的特点,积极采用现代信息技术手段,树立班级管理的新观念,建立多样化的信息沟通渠道,才能不断提高班主任管理工作的质量和水平,更好地适应中职教育的新变化、新要求。     

浅谈基础英语教育改革新思路

随着社会经济水平的不断发展,英语在人类社会交流中的重要作用日益得到凸显,作为东西方文明的主要载体,基础英语教育的主要对象应当是面对接受初等教育的学生,并使之养成良好的基础英语学习素养。改革开放以来,我国基础英语教育工作获得了长足有效的发展,然而在这发展过程中,由于多方面因素的制约与限制,存在诸多教育改革的瓶颈,尤其是目前社会形势较之过去已经发生了深刻的变化,基础英语教育工作应当进一步转换思路,不断在改革中探讨新思路、新方法。本文从基础英语教育改革入手,阐述目前基础英语教育改革存在的问题,并从英语素质教育的基本要求、中西方文化区别以及现代基础英语教学方式等多个方面入手提出完善的改革方案,为广大基础英语教育研究者提供些许参考与建议。     

浅谈网络环境下的德育工作

随着现代信息技术的迅猛发展，尤其是互联网的引入，使知识的传播方式发生了巨大的变化，学校传统的德育教育模式正在受到严重的挑战，课堂教学已不再是学生获取知识的唯一途径，学校的德育工作必须适应这一社会发展的需要，必须采用现代化信息技术介入学校的德育教育．在达成目标不变的情况下，采用新的方法、新的形式、新的媒介，插入新的内容，使其     

浅谈网络环境下的教育教学

当今社会,网络技术的迅猛发展,给我们的生活方式、学习方式、工作方式和思维方式带来了巨大的冲击。网络技术的应用已经逐渐渗透到教育领域。随着各种网络教学的出现,教育创新成为我们必须面对的挑战。在教育教学中,怎样才能让网络最大限度地发挥优势,怎样使学生在网络环境下发挥主体作用,从而使得信息技术真正服务于教学工作,成为我们必须思考的问题。     

网络环境下中职教育德育管理相关研究

本文所探讨的网络环境下的中职学校德育是以互联网为纽带,将网络资源、学生、教师、家长、社会紧密结合起来,对德育实践进行的初步尝试,希望能为广大中职学校德育一线工作者、中职学校德育创新提供理论和实践上的参考和借鉴。     

多媒体网络环境下的基础日语教学模式探讨

传统的基础日语教学模式已经很难适应社会形势的发展,迫切需要建立一种新的基础日语教学模式。在基础日语教学中运用多媒体网络辅助教学,对基础日语教学有很大的促进作用,但也存在一些不足之处。基础日语教师要坚持传统教学模式与多媒体网络辅助教学有效结合,通过建立和完善网络教学平台等,构建多媒体网络环境下基础日语教学的新模式。