基于儿童入学身心适应调查做好身心准备教育

<正>从幼儿园到小学,儿童面临着学习、生活、人际环境的转变,幼儿园应为儿童做好入学身心准备,让儿童身心愉悦地融入新的学习环境。我们通过自己编制《小学一年级学生入学身心适应调查问卷》,对我园2021年大班毕业的213名儿童及其家长开展问卷调查,并深入小学观察、访谈,了解这些儿童入学身心适应情况。基于调查结果,我们对照教育部的《小学入学适应教育指导要点》中身心适应的发展目标及具体表现,分析这些儿童入学时身心准备的状况,进一步思考幼儿园入学身心准备教育如何有效开展。     

澳大利亚生涯教育新动态 ——"为学生未来而准备"国家生涯教育战略实施

澳大利亚政府认识到对学生进行有针对性的生涯教育是适应全球教育变革的迫切需要,在一系列已有政策的基础上,又提出了"为学生未来而准备"的国家生涯教育战略.该战略体现出的生涯教育新动态表现在:成立国家生涯研究所,强化生涯教育组织保障;宣布伙伴关系赠款方案,营造生涯教育政策环境;设计校企合作工具包,创设生涯教育参与机制;利用网络虚拟信息技术,引领生涯教育开展新形式.这呈现出澳大利亚生涯教育组织机构系统化、政策制定导向化、责任主体多元化、信息服务网络化等特征.     

生涯服务模式研究——以爱丁堡大学生涯服务中心为例

专业的生涯规划指导在很大程度上决定大学生学业以及未来职业的发展方向,对实现其人生目标有重要意义,同时也可以提高高校毕业生升学率及就业率。通过对爱丁堡大学就业网站信息、服务指导、咨询讨论、资料储备四方面对其生涯服务中心详细介绍,为国内高校发展生涯服务提供参考。     

大学生心理健康教育课改革初探——以锦州师范高等专科学校为例

随着社会的发展,大学生心理健康教育越来越受到人们的关注和重视。心理健康教育课程作为教育的主渠道,无疑是大学生心理健康教育的有效方式之一。本文从调整课程体系、完善教材建设、更新教学方法、强化实践环节等四个方面,提出了一些改革思路和解决方案,以提高大学生心理健康教育课堂教学的实效性。     

初中体育教学应当适应青少年身心特点

当前,在初中体育教学工作中,广大体育教师应当强化教学研究,不仅要研究训练项目,还要对青少年身心发展的特点进行深入的分析,整个教学设计与组织过程应当在立足于青少年身心发展特点的基础上有效进行,为他们的健康成长营造良好的环境。笔者长期从事初中体育教学工作,在实际中深有感触,所有的教育教学活动都应当建立在符合青少年身心发展特点这一重要基础之上,以此实现教育成效最大化目标,促进学生全面发展和健康成长。     

以培训促进教师适应新课程新角色——以初中思想品德教师为例

本文结合新课程的新要求,就培训的开展如何促进初中思想品德教师适应新角色的问题,从三个方面进行了探讨,从而促进教师以培训适应新课程新角色。     

初中地理学科渗透生涯教育研究——以“极地地区”课例为例

<正>生涯是指人将以什么样的方式渡过一生。生涯教育是帮助学生了解自己、了解社会,清楚自己将去往何方、怎样去,并接受自己选择结果的全人教育。初中生正处于生涯认知和生涯探索阶段。学科课程是生涯教育的重要载体,义务教育课程改革要求学科教师要转变观念,     

各国为学生生涯发展早作准备

在国外教育发展的过程中，从基础教育阶段实施职业生涯教育，已显示出蓬勃的生命力。     

高校生涯教育师资队伍建设——以福州大学为例

高校生涯教育师资队伍是高校实施生涯教育的主体,包括生涯教育课程教师、生涯咨询师、生涯团体辅导教师、生涯类学生社团与活动指导教师、校内外兼职的生涯发展导师等。近年来,福州大学着力加强生涯教育师资队伍建设,相继组建职业发展教育团队、创新创业与职业发展类学生社团指导教师、创新创业与职业发展导师三支队伍,严格把关新教师选拔,组织开展校内外专业化培训、定期化研讨等活动,成效显著。针对福建省高校生涯教育师资队伍的调查显示,目前高校生涯教育师资队伍虽已形成,但支持力度不足,专业化程度低,成为高校生涯教育教师发展的主要瓶颈。要构建高校生涯教育师资队伍发展的长效机制,需要增加高校生涯教育专职教师编制,明晰教师职称发展通道;构建生涯教育教师素质能力模型,设计教师发展培训体系;发展高校生涯教育相关学科建设,培养教师队伍后备力量。     

为未来学习做准备

民办彭浦实验小学期待培养能够应对未来风险社会挑战的终身学习者,从＂适应教育＂的特色出发,让孩子＂为未来学习做准备＂。＂主动超越的适应,即主动应对未来的挑战并实施变革。＂这是民办彭浦实验小学＂适应教育＂特色所强调的。＂适应教育＂借鉴了国际上关于适应性专长发展的理念,目的在于培养学生的应变能力,即＂为未来学习做准备＂（Preparation for Future Learning）。     

调整外语教学适应城镇化进程--以元培学院外语系为例

在这几年城镇化不仅是党中央的一个政策,更是很多人成为城市人的一个途径。城镇化进程给整个社会都带来了机遇和挑战,在这个时候高校尤其是外语专业应该调整教学方向来适应城镇化带来的挑战,同时也要抓住机遇,针对城镇化进程特点和需求输送更多的外语人才。     

发展紧缺专业 适应地方产业调整——以深圳职业技术学院为例

深圳产业结构调整；适度重型化。产业结构重型化是工业化进程中不可逾越的阶段。当下，深圳市的热点话题就是“产业适度重型化”。这一产业结构上的重大战略调整政策，是在2003年底由深圳市委三届八次全体（扩大）会议正式提出来的。“适度重型化战略”一经提出，就受到方方面面的关注。国内外经济发展的实践表明，     

农民工子女学校适应状况研究——以江苏省徐州市某初中学校为例

运用学校适应状况问卷对425名初中生的学校适应状况进行研究的结果表明:农民工子女总体学校适应状况一般,主要表现为师生关系和自我接纳程度较低。此外,不同性别、不同年级以及不同学习成绩的农民工子女学校适应状况有显著差异。针对调查研究结果,文章提出了相应的讨论与建议。     

产业结构调整研究——以南充市为例

西部欠发达地区大多处于工业化初期向中期过渡的阶段,面临加快发展、调整结构的双重任务.处理好经济平稳较快增长和经济结构调整的关系,是西部欠发达地区经济转型升级的内在要求.应以新型工业化、新型城镇化、农业产业化、信息化“四化联动”为突破口,做大总量,升级存量,优化增量,努力实现产业协调发展.     

时尚与传统——以当下的流行词语为例

长期以来,人们对于流行、时尚与传统之间的关系的理解,可能大都持对立的观点。事实上可能并非如此。以语言为例。对近年来流行于网络或口语中的一些热门词语进行追溯,会发现它们貌似新颖,实为旧词。所以流行、时尚与传统的关系,不一定是对立的,有时候可能是密切联系的。     

教育如何适应未来——以美国教育为背景的探讨

教育如何为21世纪中叶的经济发展培养劳动力?本文从人力资本理论出发,探讨了教育如何提高以前未具体讨论过的工人能力.扩展的人力资本理论认为,受教育水平较高的工人之所以生产能力较高是因为其有能力在资源分配、适应新技术新组织形式方面做出复杂的决定,有能力对常规工作之外的不可预见的情况作出恰当的反应.而这些特征是不能被传统的学校考试所测量出来的.本文还回顾了有关内生增长理论和教育生产的外部性的研究进展.实证研究一致表明,更长的受教育年限具有独立于考试成绩之外的经济回报,即便教育年限是因义务教育年限的延长而延长的.最近的证据显示,在影响教育成就和劳动生产率的因素中,人际的、内省的技能是非常重要的;然而不同于认知能力,这些因素却被以往的研究所忽略.因此,本文建议大力提高劳动者的教育成就,尤其是那些边缘群体,重点培养劳动者的适应性,并提出了均衡发展适应性的几个具体维度.     

教育如何适应未来——以美国教育为背景的探讨

一、引言 21世纪中叶的经济情况很可能与现在大不相同,那么如何培养美国的劳动力？传统的观点认为,在以信息与信息技术迅速传播为驱动力的全球化背景下,经济竞争将越来越激烈。在未来,信息技术将会很重要,美国需要更高层次的知识与认知技能与世界上其他希望超越美国或者拥有较低劳动力成本的国家进行竞争。因此,美国最好能迅速调整教育系统,提供新产品和新技术发展所需要的所谓的“新技能”。     

积极准备 迎接新课改——以贵州师大附中为例

为迎接即将到来的高中课程改革，学校领导要积极学习领悟新课改的总体目标和理念策略，转变管理者和教师的课程观和教学观，积极创造条件，促使教师角色转换意识，为迎接挑战作好准备。