刍议以学生为中心的高校外语教学

在过去二十多年里,高校外语教学不仅在教学理论方面,而且在教学实践上都发生了惊人的变化,学生学习质量及综合运用语言的能力不断得到提高。但在外语教学取得可喜成绩的同时,我国高校外语教学中还存在需要改进之处。章在分析了目前我国高校外语教学现状之后指出,要想根本改变高校外语教学的现状,我们必须从教学理念上进行转变,要从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变,把培养人才及培养学生获得如何学习的方法当作我们教学的首要任务。     

以“学生为中心”的外语教学观

我国外语教学起步较晚 ,尽管许多外语教师一直在孜孜不倦地探索新的教学方式 ,始终没有摆脱传统的教学方法 ,但总的来说 ,始终没有摆脱传统模式的阴影 ,因而教学效果改善不大 ,培养的学生难以适应我国改革开放形势的需要。美国著名心理学教授罗杰斯的“学生为中心”教学理论 ,以注重情感和人际关系为特色 ,对传统教学理论构成了冲击 ,在国际上产生广泛的影响 ,这一理论也为我国探索中的外语教学改革 ,带来了新的启示和思考。一、传统外语教学的弊端1 .以教师为中心传统外语教学中 ,教师是学习过程的主体 ,教师备课的内容就是课堂讲的内容 ,…     

“以学生为中心”的教学模式与高校外语教学

本文探讨了“以学生为中心”的教学模式的内涵和优势，分析了这种教学模式在高校外语教学中的重要性以及实施途径，并指出这种教学模式对于推动高校外语教学的改革和发展具有重要意义。相信对外语教学实践会有一定的启发。     

构建以学生为中心的外语教学策略

外语学习是一个积极的动态过程，是学生综合利用各种策略模式对信息积极加工、对学习过程自我监控，从而达到自然运用第二语言的过程。因此，在外语教学中必须充分利用现代化的教学手段和教学理念，紧紧围绕学生这个学习的主体，积极倡导和推行自主性学习策略和适应性教学策略。它改变了原来的师生间僵化对立的授受关系，使学生在外语学习过程中凭借自己良好的感觉和充分的自信进行愉悦而有效的学习，真正体会到外语学习的快乐，从而获得终身学习的能力。     

建构主义视阈下以学生为中心的高校教学模式改革

在高教普世化和信息技术突飞猛进的时代背景下,高校教学模式改革在全球范围内不断得以推进。国内教育理论研究者和高校一线教育工作者对此的关注程度也不断提高。本文基于建构主义理论和以学生为中心的教育思想对我国高校教学模式进行了探索研究。与传统讲授式模式相比,新的教学模式从教师与学生的角色、课堂中心、师生关系及知识媒体方面都有重大改变,是顺应时代发展和符合教育科学的方法。     

探索:以学生为中心的英语教学

随着英语教学改革的不断深入以及多媒体网络英语教学的优势越来越清楚的显现,英语教师面临着巨大的挑战--必须从新的视角出发,按照新的理念和技术开展教学活动.这就要求教师调整自身的定位,从传统教学模式中的知识传播者、灌输者,转变为学生知识启发者和引导者,学生活动的设计者和组织者,学生发展的督促者,学生水平的测评者.     

以学生为中心视角下高校创业课程教学方法新探索

在创业型人才培养过程中,课堂教学是塑造学生价值观、激发学生创新精神的重要途径。良好的教学方法将起到事半功倍的效果,"以学生为中心"的教学方法就是行之有效的一种方法。头脑风暴法、讨论法、角色扮演法、案例分析法在创业课堂中的应用,可以提高创业课程教学质量,培养优秀的创业型人才。     

外语教学要以学生为中心

现代外语教学强调以学生为中心。本文斌从教师的角度探索以学生为中心这一教学模式的运用。采用这种教学模式,教学就要使学生不再是被动的知识接受者而是学习的主体和参与者。同时,采用这一教学模式不仅仅赋予教师许多传统教学模式中从未赋予的责任．而且对教师本身的作用也提出更高的要求。     

以学生为中心的高校专业英语教学调查研究

中国传统教育观念习惯把教师当作主体,教学方法上注重填鸭式教学,而忽视了学生的主体地位。随着建构主义理论的提出和兴起,教育工作者开始实践以学生为中心的教学。然而,到目前为止,实证类研究仍为数不多。该文以某普通高校英语专业学生为调查研究对象,以构建主义理论为支撑设计调查问卷,旨在了解以学生为中心的高校专业英语教学现状。对本研究结果的应用可以促进高校英语教学,有效地提高英语教学质量。调查结果显示,该普通高校专业英语教学对建构主义理论和以学生为中心的教学思想有了较全面、深刻的理解,但不论是学生还是老师都没能很好地将理论转化为实践。这些问题都被一一提供了相应的对策,以期能让理论运用于实践,让建构主义以学生为中心的高校专业英语教学用于师生,利于师生。     

“以学生为中心”视角下的北京大学课堂教学改革的实践与探索

大学教育的核心事务是"教育目标"与"教育方法",真正影响教育品质的事发生在大学课堂、师生互动的教学情景中。北京大学在新"十六字"教育方针的指导下,进行了小班课教学和利用慕课资源开展翻转课堂等一系列课堂教学改革的实践与探索,将教与学的重心真正转移到"以学生为中心",突出教育过程为学生的成长与发展带来的成果及变化。     

以学生为中心的高校教学督导探索

通过分析当前高校教学督导工作存在的问题,提出了以学生为中心的教学督导工作路径。以广西医科大学为例,阐述了高校教学督导工作的实践经验。     

浅谈以学生为中心的英语教学模式

本文针对当前大学英语教学的现状，分析了采用以学生为中心的英语教学模式的必要性及其理论依据，并提出了具体实施的要点。     

以学生为中心的高校教学质量保障:理念建构与改进策略

以学生为中心的高校教学质量保障理念建构是基于学生学习、发展和学习成果的视角,同时借鉴第四代评价理论和全面质量管理理论对管理和评价的两大质量保障核心内容进行系统梳理。理顺学生为什学、学什么、学生希望教师怎么教、学生应该怎么学、学生希望得到怎样的服务支持和组织支持等内容,明确提出要以学生的学习成果而不是教师的教学效果作为评价教学质量的重点。根据这一理念建构,得出以学生为中心的教学质量保障的三大特点,进而提出组织策略、目标建构策略、服务支持策略以及评价反馈策略等教学质量保障改进策略。     

浅谈以学生为中心的英语课堂教学模式

英语新课程标准实施,对基础教育阶段的英语教学起到了非常大的推进作用。在英语教学过程中,我们必须摒弃传统的教学模式,建立以学生为中心的教学模式,在课堂上让学生充分参与,主动学习,以提高课堂效率,培养高素质的人才。     

西部高校以学生为中心的英语教学模式探析

现代教育理念要求注重学生发展,英语教学应以学生为中心,教师要十分关注自己的教育对象,从学生角度组织教学活动,建立新的课堂组织形式。本文以学生为中心进行了英语教学模式改革的研究．期望为西部高校的英语教学改革提供经验借鉴。     

高校“以学生为中心”的教学评价

“以教师为中心”的教学评价,以评价“教”来替代教学质量,因此这样的教学评价存在着以偏概全的问题。“以学生为中心”的教学评价则是把“学生评教”、“学业成绩评价”、“学生学习质量”评价结合在一起,是一种全面的、开放式的、多维度的评价,可以改变“以教师为中心”教学评价的弊端。     

“以学生为中心”的高校教学管理制度创新

"以学生为中心"的教育理念发轫于古希腊的人本主义传统,1952年,美国心理学家卡尔·罗杰斯(Carl R.Rogers)首次提出这一观念,并将其应用到本科教育层面。当前,"以学生为中心"的理念正在从深层次影响着我国的本科教育教学改革,这一理念也对高校教学管理制度提出了新要求。实践"以学生为中心"的高等教育理念必须积极推进与之相适应的高校教学管理制度创新。     

“以学生为中心”的高职英语教学模式研究

高职英语是一门公共基础课,在高职教学体系中长期处于从属地位。近年来,随着社会对人才综合素质重视程度的提高,高职院校开始加强对英语教学的关注。通过对当前高职院校英语教学模式的探索,能够看出,在当前高职英语教学体系本身存在着一定的问题,只有在新课标教学指导下,从学生的发展出发,"以学生为中心"展开教学改革,是英语教学发展的必由之路。     

“以学生为中心”的高校教学质量保障体系构建

为适应高等教育新理念的发展,学校应积极探索"以学生为中心"的教学质量保障体系构建模式。文章总结了高校建设"以学生为中心"的教学质量保障体系的新思路,强调高校人才培养理念应坚持"以学生为中心"的主导思想,突出对学生发展情况及学习效果的评价。同时,高校应采取措施调动学生参与教学质量保障的积极性,重视学生对教学质量的评价,真正发挥学生在高校质量保障体系建设中的重要作用。     

浅谈英语教学中的以学生为中心

英语教学中,教师要有效组织课堂教学,坚持教学与实践相结合,鼓励学生合作与交流,充分激发学生的学习动力,真正体现学生的主体地位,以学生为中心,有效培养学生独立思考的能力,提高课堂教学效率。