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江菊珍 《苏州教育学院学报》1995,(3)
作为一名学生,不但需要努力学习科学文化知识,还要从小学做人。国家教委颁发的《小学生日常行为规范》是对小学生日常行为的最基本要求,是教育孩子怎样学做人的准则。列宁说过:“人的个性的真正本质表现在他的行为和行动之中。”因此,要贯彻实施《规范》,就应通过行为规范的教育和训练,促使学生从小养成良好的行为习惯。 相似文献
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韩润仙 《山西教育(综合版)》1998,(3)
怎样培养学生的优良品质韩润仙德为做人之本。为从小就培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观,形成良好的思想品德和道德文明习惯,我根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容要求,结合小学生年龄小的特点,开展了从小事做起,从身边事做起,从我做起的品... 相似文献
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音乐是以声音和情感打动人、陶冶人的。《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)指出：音乐课也要“重视基础知识、基本技能的教学，并关注情感、态度的培养”，也应该“增强探究和创新意识，让学生在学习中表现出主体性，生成性，创造性，即师生互动性”。怎样激发 相似文献
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《小学生日常行为规范》是国家对小学生日常行为最基本的要求。其核心，就是教会学生怎样做人；其内容，就是培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操，小学生规范的行为、习惯必须从小培养。教师是《规范》的直接贯彻者。基于这样的认识，我们在对小学生日常行为指导时，探索了以下一些教育方法。一、示范性教育小学生的心理特点、知识水平和认识能力决定了他们最容易接受形象的、直观的教育。特别是低、中年级学生，他们对抽象的《规范》条文开始难以理解，我们就用示范的方法，把《规范》的抽象文字具体化、人格化，使学生从这些富于形象… 相似文献
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十三、应该怎样看待社会规范? (一)教师提问: 1.为什么要制定《小学生行为规范》? 2.如果学生都不执行《小学生行为规范》,我们的校园将会怎样? 3.你知道在我们生活的社会中,对每一个成员有哪些行为规范? 4.你认为是否应该遵守社会规范? 5.我国政府为什么要制定一系列的禁毒法规? (二)讨论与发言（方法和要求同前） (三)教师系统讲解 1.为了维护社会的稳定和发展,每个社会都对其成员制定了行为规范。 相似文献
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"教育的本质是一种心态,是一种情感。"情感教育关注学生的情感、态度以及价值观。塑造灵魂,健全情感,完善人格,培育精神,这是情感教育的目标指向和价值追求。作为一个德育工作者,我们应该怎样科学地教育孩子?为师者,教书育人,应教会学生热爱生命,学会做人。为此,积极实施情感教育,责无旁贷,知识教育让人更加睿智,情感教育让人更加完整;知识教育可以造就人,情感教育可以拯救人。 相似文献
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国家教委制定并颁发《中学生日常行为规范》(以下简称《规范》),是加强中学德育工作的一项重要决策。《规范》是国家对中学生日常学习、生活、交往、活动中行为的基本要求。它包括如何对待自身,如何对待他人,在学校里应该怎样做,在家里应该怎样做,在社会上应该怎样做等五个方面的内容。五个部分各有侧重,互相联系,概括了中学生日常行为所涉及的各个方面,计40条,要求明确具体,实实在在,便于 相似文献
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毛主席著作的《纪念白求恩》一文,和《为人民服务》一样,同样是在一篇短短的文章里,讲了一个意义非常重大的问题。在《纪念白求恩》这篇文章里,讲的是我们应该“做什么样的人”的问题,或者说,做人应该从什么样的“出发点”出发,也就是说应该以什么样的精神来做人的问题。毛主席讲这个问题,是结合纪念白求恩同志这个具体的人、具体的情况来讲的,所以既把做人的道理教导了我们,同时也树立了一个榜样,使我们好懂好学。在《纪念白求恩》这篇文章的一开头,就非常扼要、非常深刻地提出来和说明了:白求恩同志是什么样的一个人,我们为什么要纪念他,怎样来纪念他。从对白求恩同志生平极为扼要的叙述里,从白求恩同志的革命实践和革命斗争里,看得出他是一个真正具有国际主义的精神、共产主义的精神的人 相似文献
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根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》的要求,教育部对《守则》和《规范》进行了修订:将《小学生守则》和《中学生守则》合并为《中小学生守则》,对《小学生日常行为规范》《中学生日常行为规范》的内容进行了必要的调整和补充,形成《小学生日常行为规范(修订)》、《中学生日常行为规范(修订)》。2004年3月25日,教育部就此发出了《通知》,要求新《守则》和新《规范》从2004年9月1日起在全国中小学遵照执行。那么,即将实施的《守则》和《规范》对原有的内容作了哪些调整和修… 相似文献
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董栢林先生是北京市教委德育处处长,从事德育工作多年。2003年初,北京市教委进行了一项大举措,对执行多年的中、小学生《守则》(1981年)、中、小学生《日常行为规范》(1994年、1991年)和《北京市中小学生礼仪常规》(1992年)(简称“三规”)进行了修订。修订后的北京市中、小学生《守则(试行)》和北京市中、小学生《日常行为规范(试行)》,于2002—2003学年度第二学期开学起在全市中小学校试行。为此,我们特别整理了董栢林处长在高级研修班上的讲话,以飨读者(题目为整理者后加)。 相似文献
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一、开展德育活动,要与重大节日、社会活动、时事政治等活动结合起来。 二、开展班级德育要与叫、学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生仪表要求》、《小学生在校一日要求》等规章制度结合起来。德育是情感教育,也是一种规范教育。搞好班级德育就是要使良好的道 相似文献
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《思品与社会》教学必须以培养热爱生活,乐于探究,具有良好道德品质的儿童为根本目标。其核心理念是培养学生学习做人。苏霍姆林斯基认为,人的情感是其道德信念、道德力量、道德准则的有血有肉的心脏。因此,我们说情感是形成理性认识的基础。在《思品与社会》教学中注重提高学生的情感认识,培养学生的情感意志,规范学生的情感行为对学生的成长将起着重要的作用。 相似文献
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