如何对中、大班幼儿进行戏剧表演游戏指导

戏剧表演游戏是一种创新性游戏,能够有效提升幼儿的想象力、表达理解能力以及交往能力,但是由于幼儿的年龄特点决定了幼儿无法独立完成这一活动,需要幼儿教师给予必要的指导。分析了幼儿教师在戏剧表演游戏中指导的四个方面。     

幼儿自主游戏指导策略

游戏对于幼儿来说,是一种。自主、自发的活动,由内部的直接动机驱动而产生,通过这一活动产生愉悦的内心体验。游戏活动必须充分体现幼儿的天性,是幼儿出于自己的兴趣与需要、自主自发的、轻松愉快的活动。必须充分尊重并满足幼儿的内在需要,创设幼儿游戏的良好环境氛围,激发幼儿的主体能动性,展现自由选择、自主展开、自发交流的游戏过程。[第一段]     

幼儿自主游戏中的现场指导

自主游戏是幼儿园组织与开展幼儿游戏的基本形式,并集中体现了幼儿园教育以游戏为基本活动这一保教原则的贯彻与落实。科学而适宜地支持与引导幼儿的自主游戏是幼儿园教师专业能力的重要表现。《幼儿园教师专业标准（试行）》提出,教师要“鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料,支持幼儿主动地、创造性地开展游戏,充分体验游戏的快乐和满足。引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展”。这是对于教师在幼儿游戏活动及具体的活动过程中如何发挥指导作用而提出的基本要求。     

幼儿自主表演游戏活动初探

《幼儿园工作规程》明确指出:"游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式."满足幼儿的游戏需要,将游戏作为幼儿园的基本活动形式,是未来幼儿教育的发展趋势.而游戏的本质是幼儿的天性在自主、自发的表现中丰富和完善自我.我园在幼儿主体可持续性发展的教育理念指导下,开展了"自主表演游戏活动"的实践探索.     

如何鼓励幼儿自主创编剧本

在幼儿教育活动中,培养幼儿的社交能力、沟通能力、创造能力是十分有必要的,也是存在一定实施难度的。鼓励幼儿自主创编剧本,则能够很好地实现这些目的,促进幼儿综合能力的发展。     

幼儿创造性戏剧活动的指导策略

戏剧是一门综合艺术。它以舞台表演为中心,融合了文学、音乐、舞蹈、美术、建筑等艺术因素,通过直观的舞台形象反映生活。幼JL戏剧是戏剧的一个特殊分支。幼儿戏剧是以幼儿为对象,它具有般戏剧的性质、特点,又有自己的独特之处。它不仅仅具有演员在舞台上表演故事给幼儿看的儿童剧场形式的传统戏剧的涵义,还可以作为-_一种教育教学手段,以创造性戏剧活动的形式出现,在幼儿成长过程中有着不可替代的特殊作用。     

幼儿自主游戏四大语言指导策略

正教师介入幼儿自主游戏能否有效推进幼儿发展,是每一位幼儿教师倍受关注的话题之一,其中,教师的语言指导策略尤为重要。若教师运用的语言不当不仅不能起到指导作用,反而会打断儿童的游戏。那么,如何有效地运用适宜的语言进行指导,我们进行了以下语言指导策略的尝试。策略一:"询问式语言"指导策略在"快乐的娃娃家"游戏评价中,我尝试采用三个递进的询问式语言,引导孩子从不同角度去思考问题,表达自己的想法与建议。我首先问:"今天,你有什么快乐的事告诉大家?"此     

创意戏剧游戏中培养大班幼儿创造力的策略

创造力的培养,对于激发幼儿好奇心、想象力和创新思维,鼓励幼儿勇于探索、大胆尝试、养成创新品格等,具有深远意义。文章阐述了创意戏剧游戏的内涵及创造力培养价值,通过问题导向、音乐渲染、材料提供、模仿学习等策略,从剧本创作、艺术表现和自我装扮等方面,丰富创造力的知识基础,发展想象力和思维能力,培养意志品质,以提升幼儿的创造力。     

老鼠的婚礼——大班生成性戏剧表演游戏

活动由来在我园开展戏剧表演活动的过程中,小、中班的表演内容都是由教师选好文本,然后带领幼儿进行表演。到了大班,我们尝试让幼儿自己生成表演内容,充分发挥他们的自主性。在学过诗歌《老鼠嫁女》之后,孩子们被诗歌诙谐幽默的情节所吸引,     

幼儿游戏的指导

游戏是萌发幼儿才能的起点，才能又和教育紧密相连。国内外许多著名学者认为3—6岁是幼儿生理和心理发展的重要时期，也是幼儿才能增长最迅速的时期。而幼儿教育又离不开游戏，幼儿年龄越小，游戏成分就越多。游戏是幼儿生活中不可缺少的伴侣。幼儿在游戏中学习，在游戏中增进知识、增长才干，又在游戏中启发智慧。通过游戏，幼儿还学习到与人交往的本领。可以这样说：游戏是幼儿接受早期教育的一把金钥匙。游戏是幼儿喜爱的活动，他们每时每刻都离不开游戏。因而游戏是进行教育的一种重要手段。     

浅谈在表演游戏中如何引导幼儿自主选择与使用游戏材料

在当前幼儿园开展自主性游戏的背景下,教师试图为幼儿创设最初的游戏环境及提供可操作性材料,让幼儿的游戏完全自主,如从游戏主题的选择到游戏材料的使用,甚至富想象力的游戏情境等。其中表演性游戏很受幼儿欢迎,在表演游戏中大班幼儿已有了一定的表演基础,他们能自主选择主题、分配扮演角色,会根据角色的特点使用恰当的语言、动作来表现,对表演过程中的情节乐于创编,但多数孩子的表演还是以模仿为主,表演中的创造性仍处于初级阶段。如何在表演游戏中培养大班幼儿的创造性,我们从给幼儿自主选择游戏主题,自主设计制作游戏材料,游戏中放手让孩子自主表演等几方面入手,尝试培养大班幼儿的创造性。     

戏剧游戏

这是一段非常短小的戏剧台词,同学们先把它背熟,并配上自己设计的动作,然后找几个朋友一起玩。     

幼儿表演游戏的特点及指导措施

幼儿园表演游戏是创造性游戏的一种,是幼儿园游戏活动的重要组成部分,其组织和指导是幼儿园游戏研究的重要内容之一。文章从表演游戏的特点出发,分析了幼儿表演游戏存在的一些问题,提出幼儿表演游戏的几点指导措施。     

利用绘本进行幼儿创意戏剧表演的探索

绘本不仅可用于阅读,还能运用到幼儿创意戏剧表演中,具有其他纯文字故事所不具备的独特优势。绘本能激发幼儿创意表演的兴趣;能为创意戏剧提供丰富的表演素材;能让创意戏剧充满创造性和想象力。在具体实施中,教师要精选绘本,为幼儿戏剧表演提供素材基础;教师要注重引导,为幼儿戏剧表演搭建展示平台。     

戏剧游戏促进大班幼儿社会性发展的策略

戏剧游戏作为促进幼儿全面发展的有效途径之一,其价值已被多项研究证实,戏剧游戏对于幼儿社会性发展的意义也被研究者肯定。幼儿在戏剧游戏过程中会产生哪些典型的社会性交往方式?如何运用戏剧游戏促进大班幼儿社会性的发展?文章将幼儿在戏剧游戏中产生的典型行为分为积极的交往行为与消极的交往行为两类,提出"以自主激发自尊、自信,以认识促进认同,以互动引发协作,以规则平衡自由"的支持幼儿社会性发展的策略。     

幼儿表演游戏教师指导策略初探

幼儿园以游戏为基本活动,而教育评价是幼儿园工作的主要组成部分。作者结合教学实践,通过具体案例,对教师在教学中如何适应幼教改革趋势、不断调整角色定位、开展有效游戏评价进行了阐释。     

浅谈幼儿操作游戏的指导

操作游戏是游戏活动中的一种，是以操作活动为主体的，重视幼儿感性经验的积累和发展，以操作学习为中心的综合性游戏模式。在操作游戏中，教师为幼儿提供各种操作的材料，幼儿可以在有指导的情况下或独立地与游戏材料发生作用，也可以创造性地改变游戏材料，通过积极思考，展开想象，反复尝试或与同伴合作、激烈竞争来获取成功，在游戏中训练幼儿良好的思维方式和创造意识，锻炼幼儿的意志品质。从而获得新的发现、满足自身的愿望，逐步达到主动发展。下面就操作游戏的指导谈几点具体做法。     

浅谈幼儿自主游戏中教师的指导策略

自主游戏作为促进幼儿身心发展的学习活动,是幼儿社会化的重要途径,更在幼儿园游戏中占据中心地位。然而,教师在指导幼儿自主游戏过程中存在着自由放任或过度强调自主游戏的教育价值等问题。针对上述问题,本文提出教师在自主游戏中的指导策略:在游戏前理清自身角色和地位;在游戏中要善于观察,进行隐性随机指导,在游戏后要注重反馈评价等。