加强研究生学风建设和学术道德修养的路径研究——基于福州某高校研究生的调查与分析

学风和学术道德直接影响研究生的培养质量。调查发现,部分研究生学习目的性不明确,就业与学位论文压力大,学习、科研投入精力不足,存在＂学术造假＂现象。这是学校教育、社会环境、研究生自身素质多方面影响的结果。加强研究生学风和学术道德建设,要从德育维度出发,通过高校加强研究生理想信念教育、学风建设和学术规范训练、职业生涯规划和就业指导,加强研究生自身修养,净化社会风气。     

社会需要全面发展、身心健康的人才

社会主义建设和改革的实践要求高等学校培养的人才,既德才兼备,又身心健康。由于种种原因,较长时期以来,我们的学校教育多偏重智育,而对学生的身心发展并未给予足够的重视。后果是比较明显的。去年我们进行了毕业生质量调查,社会反馈信息表明,相对来说,近几届毕业生最不能适应社会需要的是在思想政治素质和个性、心理品质方面,而且正是这些方面的弱点影响了他们智能的发挥。至于在校学生在学风、道德水准和精神面貌等方面存在的问题,也是众所周知的。     

让西柏坡精神永耀校园——继承弘扬西柏坡精神途径的探索

西柏坡精神是我们党在新民主主义革命时期最宝贵的精神财富之一。高校作为培养社会主义现代化建设人才的摇篮,在新的历史条件下,需要深刻理解西柏坡精神的内涵和精神实质,创新校园文化主题;提高学生精神境界,树立科学的理想信念;强化挫折教育,大力发扬艰苦奋斗精神;提升教师优良师德,培养学生优良学风;发挥社会实践的教育功能,在实践中继承和发扬西柏坡精神。     

论共产党对传统伦理道德中理想与信念的继承和发展

中国共产党继承了传统道德中重理想信念、重修养践履的积极的人生态度,并把它升华形成了共产主义理想信念;共产党人对传统道德的继承决不是仅仅停留在一般的认知,尤其注重道德实践以考验理想的坚定与否;全心全意为人民服务是中国共产党人理想与实践高度统一的最集中体现;以德治国方略是党的第三代领导集体对共产党人道德理想与道德实践有机统一的新概括、新要求。     

高中化学教学中融入思政教育的思考与探索

思政教育是坚定学生理想信念,培养良好道德情操的重要路径.在化学课程教育教学中,采用元素化合式、画龙点睛式、实验渗透式、专题嵌入式、信息化创新式、实践体验式六种方式融入思政教育,可以实现化学课程与思想政治理论课程同向同行、形成协同育人的共振效应,为培养身心健康、社会适应性和思想品德良好的新时代中国特色社会主义建设者和接班...     

大学生理想信念教育中道德信仰的历史逻辑功能

大学生理想信念教育的困境,并不是社会主义理想信念的真理性价值的丧失,也不是大学生主体性价值需求的不足,而是作为真知的社会理想信念与大学生个体价值认同的矛盾分裂。在坚持社会主义理想信念法权地位的基础上,加强和改进大学生理想信念教育,必须实现社会理想信念与大学生个体价值认同的统一。在由特殊向一般、个体向社会转化的过程中道德信仰起着价值中介、基础的作用,具体表现为道德信仰的社会历史功能和理论逻辑功能及其统一。而这在理想信念教育中又具有普遍性,并具有示范和推广意义。     

论当代大学生理想信念教育

大学生理想信念教育是大学生自身成才的需要,是高等教育国际化趋势发展的必然要求,是构建和谐社会,实现新时期战略目标的需要.对大学生进行理想信念教育应坚持四个结合,即理论知识教育与社会实践相结合、普遍性教育与层次性教育相结合、榜样示范和自我教育相结合、课堂主渠道与载体多样性相结合.     

灾难记忆与精神洗礼——论灾难的思想政治教育功能

灾难是一种相伴人类的自然和社会现象,它所蕴含的民族精神、生命道德、责任伦理和社会主义理想信念是大学生战胜灾难和完善自我的精神财富。大力挖掘灾难的民族精神教育、生命道德教育、责任伦理教育、社会主义理想信念教育等思想政治教育功能,帮助大学生在心理上接纳和走出灾难,从而培养具有民族精神、生命道德、社会责任和社会主义理想信念的社会主义现代化建设的可靠接班人和建设者。     

新时期怎样坚定大学生党员理想信念的几点思考

在当代社会,形势纷繁复杂,理想信念教育已经成为大学生党员不可缺少的必修课。坚定的积极向上的理想信念对大学生党员的成长是方向性、根本性的问题,因此,在大学生中加强理想信念教育,使他们树立正确的理想信念,具有很强的现实意义。本文结合教学实践中出现的大学生党员理想信念教育的种种状况,综合性的分析了大学生理想信念出现的各种需要解决的问题,强调了加强大学生理想信念教育的重要意义以及理想信念教育的内容和措施。     

全面推进高等学校学术道德和学风建设

教育部召开加强高等学校学风建设座谈会,教育部部长周济在会上强调。要深刻认识加强学术道德和学风建设的重要性和紧迫性。良好的学术道德和学术风气是高等学校健康发展的根本保证。加强学术道德和学风建设是提高科研水平、建设创新型国家的必然要求,是提高人才培养质量、建设高等教育强国的必然要求,是引领社会风尚、建设社会主义核心价值体系的必然要求。要进一步提高认识,健全制度,狠抓落实,全面推进高校学术道德和学风建设再上一个新台阶。     

人文关怀视野下高师院校思想政治教育内容构建

高师院校思想政治教育应该强调时大学生实行人文关怀。人文关怀视野下高师院校思想政治教育内容具体表现：一是以尊重大学生个人理想信念为切入点,进行理想信念教育,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观：二是以尊重学生思想情感为前提,进行爱国主义教育,帮助大学生提升精神品住;三是以尊重大学生认同的道德标准为重点,进行公民道德教育,帮助学生完善道德境界;四是以满足大学生精神需求为依托,进行素质教育,帮助学生实现全面发展。     

论当代大学生理想信念教育

大学生理想信念教育是大学生自身成才的需要，是高等教育国际化趋势发展的必然要求，是构建和谐社会、实现新时期战略目标的需要。对大学生进行理想信念教育应坚持四个结合，即理论知识教育与社会实践相结合、普遍性教育与层次性教育相结合、榜样示范和自我教育相结合、课堂主渠道与载体多样性相结合。     

谈谈学风和文风

本文结合作者的实际工作体会,对高等教育研究中存在的学风、文风问题及其成因进行了归纳和分析。文章强调,做学问首先必须端正学风。当前我们尤其需要勇于坚持真理、大胆创新的科学精神;需要严谨求实、实事求是的治学态度;需要理论密切联系实际,用科学的理论指导实践的思想方法     

马克思主义科学实践观形成与中国青年思想成长

马克思的思想成长经过了理想主义、黑格尔主义、＂费尔巴哈派＂、科学实践观形成四个不同的阶段。马克思主义科学实践观强调实践主体性,是指引中国青年思想成长实践的方向标。当代中国青年要坚定马克思主义理想信念,深入学习实践科学发展观,不断地丰富自己的人生实践经验,将个人价值实现与社会进步发展密切联系,自觉地服务于国家、社会和人民。     

中国梦融入高校思想政治教育的路径研究

文章指出,中国梦的实现和解读要求高校创新思想政治工作,把中国梦的内容融入有效的思想政治教育方式之中。本文结合了教育教学活动的过程,提出了融入中国梦的高校思想政治教育的四种路径:强调认知方式、强调情感教育、坚定理想信念、注重社会实践。     

麦金太尔的道德探究观对“思想道德修养与法律基础”课教学的启发

麦金太尔的道德探究观强调对美德实践背景、个人整体人生和社会道德文化背景的叙事。这种方法和视角对"思想道德修养与法律基础"课的教学具有重要启发:在备课过程中,要特别注意导入环节,从社会现实切入;在讲授过程中,应尽可能使用真实案例,让学生分析判断;使用道德探究方法,有利于提升教学的实践效果。     

学习习近平总书记在第30个教师节重要讲话感言

做一个好老师习近平总书记对广大教师提出,要做一个有“理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心”的好老师,体现了党和国家对人民教师的高度重视,关心爱护和殷切期望,为广大教师成长和发展提出了具体要求,并指明了方向。“教育是提高人民综合素质,促进人的全面发展的重要途径,是民族振兴、社会进步的重要基石,是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。”习近平总书记向广大教师提出了四点要求:一、做好老师,要有理想信念;二、做好老师,要有道德情操;三、做好老师,要有扎实学识;四、做好老师,要有仁爱之心。教师是人类文明的传承者和创造者,是人类灵魂的工程师,也是教育过程的引领者和     

大学生学习目标的引导与学风建设

解决学风问题,要从引导学生树立正确的学习目标开始,引导大学生树立正确的理想信念和高尚的道德情操,培养创新精神,端正学习态度.     

基于社会文化理论的道德认同教育

基于社会文化理论,在学生道德认同的教育中,中国澳门M小学聚焦于中介行动——学生如何从社会文化情境中"挪用"道德相关的工具/符号的过程,强调各种声音和论述之间的协商和对话。在具体的实践设置中,道德认同教育需要注重符号和工具(尤其是物化的)的价值,强调道德教育叙事中的对话和协商,重视学生道德批判能力的培养,彰显道德谅解和宽容的价值。     

基于“四融合”的道德与法治教学策略——以道德与法治五年级上册《中华民族一家亲》为例

本文基于理想信念、真实生活、探究实践、活动体验等四个方面的融合,论述小学道德与法治课“四融合”教学策略,同时以《中华民族一家亲》为例阐述具体的教学思路和方法。