浅谈语文教学中的学困生转化

职业高级中学后称职高的学情非常复杂,存在太多的学习上有困难的学生后称学困生,因此,转化学困生的工作后称转困很有必要,也很关键。转困对提高学困生学习水平和班级整体成绩、对培养和巩固学困生的良好学习品质和自信心都有不可低估的作用。造成学困生的原因是多种多样的。有的学困生因为一直存在学习习惯不当、学习不得法的问题,且不知如何应对职高特殊的学习目标而导致学习困难;有的是在教材、教学模式都统一的大前提下,因为以前某个时期学习上的困难没能得到及时解决而使问题越积越多,学习成绩显著下降,丧失了学习信心;有的是因为以前受…     

浅谈如何转化学困生

<正>笔者所在的学校是一所农村普通高中,数学学习困难生(简称学困生)较多.学困生在数学的学习中容易产生逆反的情绪,这就大大阻碍了整体教学水平的提高.学困生的形成是有很多因素的,比如有智力方面的,也有非智力方面的,有社会的,也有家庭的,有先天的,也有后天的,但大部分学困生主要还是后天形成的.下面结合笔者多年的教学实践,谈一些转化学困生的方法.一、学困生的现状1.基础知识薄弱     

学困生成因分析与对策研究初探

正确对待学习困难学生(以下简称“学困生”),努力转化学困生是面对全体学生的关键.也是摆在我们中小学教师面前的重大课题.     

农村高中英语学困生的成因分析及对策研究

英语学习困难学生(简称为英语学困生)可分为两类,一类学生不但英语学习存在困难而且母语学习也存在困难(简称为A类学困生),另一类学生只是英语学习有困难、母语学习没有困难(简称为B类学困生).无论属于哪种情况,其困难主要在语言理解方面.     

高中语文学困生与学优生的学习策略差异分析

本文对学困生和学优生高中语文学习表现、成因的差异进行分析,从而根据学生的不同特点来转化学困生,旨在提高学困生的语文学习水平,进而实现"培优转困"的教学目标。     

让学生走出厌学的困境

一个班集体,学生的学习情况参差不齐很正常。但作为学生．谁都不愿意成为学困生：作为老师。谁也不愿意自己的班里有学困生。因此。转化学困生是教师与学困生本人乃至家长的共同心愿。     

初中物理学困生转化的策略

初中物理学科的特点是知识含量大、涉及面宽、概念多、规律多、公式多、实验多,更多地要求通过抽象思维去理解掌握知识,所以学好物理不是一件很轻松的事情,尤其对于学困生来说更是如此。转化学困生要从多个方面去努力。本文探讨转化初中物理学困生的基本策略。一、唤起学困生的学习热情学困生通常都会表现出缺乏自信的消极心理状态,因此在转化学困生时,教     

如何培养学困生的学习兴趣

学困生是指其学习成绩没能反映出其能力所具备的学习潜能,学困生是落后学习的一个主流。俗话说,兴趣是最好的老师,兴趣是学习最大的动力,只有提高学困生的学习兴趣,才能提高学困生的成绩.因此,探究学困生"困"的成因,辅之各种有效的针对性的教学措施,激发学困生的学习兴趣,转"困"学为"乐"学,进而提高学习成绩。只有这样,我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣,才有可能使学困生转变成为"不学就困"的好学生。     

如何转化复式班中的学困生

学困生——顾名思义,就是在学习上受困惑程度较大,学习成绩暂时落后的学生。不论在什么样的学校或班级里,都有学困生的存在。贫困山区的小学多以复式班形式为班集体,在这样的班级中,学困生更为常见。如何转化学困生,是教师们最伤脑筋的问题。复式班中学困生的形成原因主要有以下几个方面:1.家长对他们的学习不关心、不重视、不过问;2.受社会不良风气的影响;3.受学校、班级不良学习环境的影响;4.自身智力有缺陷等等。转化学困生要因人而异,因势利导,有针对性地从思想、行动、学习、生活等方面入手,实现质的转变。一、说服家长,与教师一同努力…     

丑小鸭变成白天鹅——浅谈初中物理学困生的成因和对策

在物理教学中,教师们经常会遇到学生对物理学习显出颇为困难,很不感兴趣的表现……在提倡素质教育,重视大面积提高物理教学质量的今天,重视学困生、研究学困生、转化学困生是全面提高教学质量的一条重要途径。     

转化学困生在教师艰苦细致的工作中实现

学习困难学生(以下简称“学困生”)多是基础薄弱校的一个显著特点。要改变薄弱校的面貌,必须解决转化学困生的问题。而要转化学困生,必须依靠广大教师长期艰苦细致的工作才能实现。我校许多教师近几年在这方面做了大量探索,总结积累了不少成功的经验。正是他们的不懈努力,使我校面貌发生了根本性改变。     

高等数学学困生的非智力因素的培养

随着高校的扩招,在普通高校中的数学学困生相当的普遍,对数学学困生的转化成了一个不容忽视的问题.学困生的非智力因素的培养是转化学困生的关键,正确认识学生非智力因素的培养意义;注重对学生数学间接兴趣的培养;注重对学困生数学学习意志品质的培养,是培养学困生的非智力因素,转化学困生的几个重要因素.     

关注数学学困生 提升整体教学质量

学困生是数学课堂教学中客观存在的小群体,是课堂教学中一个回避不了的问题.要转化好数学学困生,需要我们认真分析学困生形成的原因,认真分析内在的、外在的各种因素,要转化学困生,则必须走近学困生,深入了解他们以"对症下药",从而培养其学习兴趣,增强其学习的积极性、主动性,使其乐学、会学.有教育者说过:转化一名学困生,不亚于培养一名优     

农村初中英语学困生学习兴趣培养的策略研究

农村初中都有小部分的学困生.他们缺乏自信,学习被动,态度不端正,对学习任务的完成有一定困难.关心、转化学困生是全面提高教学质量,实施素质教育的需要.从学生的基础、学习的动机、教师的教学、教材等方面分析了学困生形成的原因,从爱心、改变学困生的学习动机、因材施教、优化教学方法、正确地运用评价等方面提出了培养学困生兴趣的对策     

浅谈促进学困生进步的几点措施

学困生是个普遍存在的现象,大家都认为转化学困生的进步工作是个难题.如果认真分析造成学困的原因,找出相应的解决办法,转化学困生的工作就容易了.要促进学困生的转变,首先要分析造成学困的原因.造成学习困难的原因多种多样,有时一些小的细节也会酿成后患.……     

浅谈学困生的转化工作

整体大面积提高教学质量是每所学校、每个班级以及每位教师所期待的事情.达到这样的目标,关键在于学困生的转化.学困生的转化关键在于其心理的转化.本文将就如何转化学困生谈几点看法.一、运用情感原理,用爱和信任唤起学困生的学习热情教师心中有学困生,学困生心中才会有教师.教师要用爱和信任唤起学困生     

如何引导学困生自主学习

<正>引导学困生有效参与自主学习,特别是准确把握学困生的个体特征,采取特色教学方式,是转化学困生的关键。一、激发兴趣,夯实基础,帮助学困生重塑学习的信心学困生因基础差、能力差而对学习有畏惧心理,自卑心理也与日俱增。     

新课程下对语文学困生的有效转化策略

在新课程标准下如何转化学困生是每个中学教师都在探索和研究的课题,而语文学困生的成功转化是大面积提高语文教学质量的关键.面对语文教学中学困生越来越多的现实,身为一线的教育工作者,笔者认为应重点做到尊重、理解、关爱学困生,做到因材施教,让学困生体验成功,充分调动学困生的学习兴趣等几个方面.     

如何做好英语学习中差生的转化工作

本文主要探讨了要用怎样的态度和方法来转化学困生的问题.首先要用理解、尊重、宽容的态度来对待学困生,使其产生对英语学习的兴趣.其次要用科学的学习方法及科学的补习方法来提高学困生的英语成绩.     

浅谈小学英语学困生的成因及转化策略

在小学英语教学中,学困生的学习一直困绕着广大的英语老师。本文主要从学困生的成因以及转化学困生的策略两方面进行具体的阐述,为转化小学英语学困生提供了许多理论和现实依据。