探究初中英语语法教学的有效方法

牛津英语教材在内容上的量相较于其他版本要大得多,在题型安排上更加重视学生对于英语知识的运用能力,阅读材料相较于其他版本而言也更加贴近生活,阅读材料虽然简单却量大,词汇重复率频繁,更加有利于学生的记忆,因此,在进行初中英语语法教学的过程中,采用任务型教学法以及情景教学法更能充分体现初中英语语法教学的有效性.本文通过对语法教学的重要性以及两种有效教学方法进行分析,促进初中英语语法的有效教学,提高教学质量与效率.     

初中英语兴趣教学的新探索

《牛津初中英语》是新课程实施后所采用的一种全新的教材,它有两个鲜明的特点：一是按照任务型教学的原则设计语言实践活动;二是内容联系社会生活,贴近学生生活实际,语言情境真实,富有时代气息,体现时代精神。这套教材单词多,语法较为复杂,内容太多,教学难度很大,因此,在牛津初中英语教学中,教师必须改革课堂教学模式,实施兴趣教学法,通过良好的师生互动、生动活泼的课堂环境、多元化的教学手段、多维度的评价机制,激发学生的学习兴趣。让学生在快乐中接受知识,提高英语教学效果。     

新课标视角下初中英语仁爱教材的分析与整合

在新课标视角下,初中英语仁爱版教材进行了重新编写,教材图文并茂,涉及的英语话题也比较新颖,内容更加贴近学生的现实生活,将新课标对于学生的要求进行了完整的体现,同时也更加符合学生的学习规律。在具体的初中英语教学中,教师应该在分析新课标内涵的基础上,根据仁爱版教材进行创造性的教学,使得教材在教学中发挥最大的教学效果。本文立足于当前的初中英语仁爱教材,针对教材中的内容进行了适当的整合与分析,试图最大限度地发挥教材在教学中的作用。     

牛津版初中英语阅读教学探讨

牛津版英语教材的出现和广泛应用,丰富了初中英语教材,使得学生在学习英语的过程中可以接触更多内容,并且牛津版英语教材相较于其他教材而言更具时代性,也更符合当代社会的发展理念,通过学习牛津版英语,对于提升学生的总体英语水平来说可以起到很好的推动作用。本文通过查阅相关资料,简要介绍了牛津版初中英语的特点,以及牛津版初中英语阅读教学方法探究,以期为牛津版初中英语阅读教学方面的发展提供有价值的参考。     

对初中英语阅读教学方法的探讨

正在牛津版初中英语教学中,英语阅读教育所占的地位非常重要,培养学生英语阅读能力的过程就是培养学生综合素质和综合能力的过程。初中英语阅读教学中传统的教学方式使教材自身的优势和重要性没有明显地发挥出来,其教学方式容易出现问题。本文就此提出初中英语阅读教学相应的解决建议。一、牛津版初中英语阅读教学出现的问题(一)忽视了学生在学习中的主体地位传统的教学方式以教师讲解为主,对学生只是一味地进行知识灌输,不考虑学生是否理解明白。在初中英语阅读教学的     

论如何开展高中英语语法教学

随着新课程改革的不断实施,高中英语教学在内容和形式上都发生了很大变化。以教材改革为例,无论是人教版教材还是牛津版教材,都吸取了当代语言教学的思想,强调了语言的功能、意念、结构、话题之间的结合,改变了传统教材中以语法为中心的编排体系。现代高中英语教学曾一度片面追求语言的交际化,不重视或不落实语法教学,致使英语教学中语法逐渐被淡化,走向了另一个极端。其实在任何时候,语法教学都是英语教学中不可缺少的一个重要环节,它是学生综合运用语言知识进行交流的基石,理应得到教师的重视。笔者根据多年的教学经验,对如何更好地开展语法教学进行了一番探讨,希望引起广大教师的重视与思考。     

唤起学习动力,提升综合技能——浅谈中小学英语教学方法的衔接

近年来中小学英语都采用译林出版社的牛津版教材,话题更加贴近学生的生活,但在实际教学活动中我发现中小学英语教学衔接工作还存在较大的问题,中小学教师之间由于时间、空间、场所的限制,缺乏必要的交流与沟通,兼之在教学策略、教学评价等方面的脱节,因此如何搞好中小学英语的衔接,使小学毕业生短时间内适应初中英语学习,继续保持英语学习的兴趣与热情,是摆在广大中小学英语教师面前的一个共同任务。     

提高初中英语教学效率的几种办法

正自从2003年9月江苏省等地区使用译林出版社和牛津大学出版社和编的新教材以后,给传统的英语课堂带来了巨大的变化,也给教师带来了挑战。.牛津版初中英语教材具有实际性、整体性、趣味性等特点,但同时它又具有词汇量大、语法教学难度大、学生易两极分化等显著特征。面对新的情况,如何帮助学生提高英语学习效率,促使他们学好牛津版初中英语教材,笔者做了以下几点尝试。—、激发学生学习兴趣在英语教学中,激发学生的学习兴趣既是学好英语的关键,     

浅议牛津译林版初中英语教材的几点认识

<正>译林牛津版教材已经使用了几年,教师对教材还处于不断摸索阶段,而英语教学所使用的方法与牛津译林版英语教材之间的配合还有待完善,这也会对初中英语教学所取得的效果造成一定影响。只有对教学方法和教材使用之间存在的问题进行解决,初中英语教学效果才能得到更好地增强。一、强化词汇教学激发学生的兴趣在英语教学,特别是初中英语教学中,词汇教学是重中之重,也是最为基础的教学内容。该项内容的教学质量会对初     

浅谈在初中英语教学中实施情趣教学

牛津初中英语教材是新的课程标准实施后所采用的一套教材体系,相对于以往的译林版教材,它有如下特点:内容联系生活实际,贴近学生生活,注重语言的应用,语境真实;其次是在教材内容的选取上体现知识的整体性和综合性.在最初使用这套教材时,师生普遍感到适应不了,感觉词汇太多,体系庞杂,语法现象不成系统,要学好英语存在着很大的难度.     

深度学习视角下的初中英语单元语法教学实践探索

初中英语课程教学中,教师可以通过开展语法教学来促进学生的深度学习。文章以冀教版初中英语教材为参照,通过解读深度学习视角下的初中英语单元语法教学特点、价值等内容,探索其基本原则与实践策略,同时结合实例说明了部分策略的具体实践过程,意在为一线教师提供一些启发和参考。     

探讨牛津英语教学效率提升策略

江苏省的英语教学正在应用的是牛津英语,这套教材十分贴近学生们的实际生活,能够联系社会,并且具备了一定的时代气息,十分符合新课标的教学理念,促进了学生的全面发展。与此同时,牛津英语因其词汇量大、内容较多且语法较为分散的特点在教学的实际应用过程中给教师和学生都带来了一些困扰,本次论文就结合了实际的教学经验,探讨了符合提升江苏牛津英语的教学效率。     

牛津初中英语教学策略浅析

随着素质教育的不断深入,越来越多的地区和学校选择了使用《牛津初中英语》教材。《牛津初中英语》教材与普通的教材相比较,具有很强的发散性与创新性,比较适合提高学生的英语水平。在教学过程中我们还发现其存在着一定的问题。本文主要分析了牛津版英语教材的优点所在,并且对《牛津初中英语》教学策略进行浅析,希望对《牛津初中英语》的教学提供一定的帮助。     

任务型阅读教学方法在初中英语教学中的应用

《牛津初中英语》教材本着任务型教学原则进行设计,每个单元都有一个中心主题,学生在学习这一单元的过程中,不仅能够学习与本单元主题相关的新词汇,更在阅读课文中学会重点的语法,并培养了学生综合运用英语进行阅读的能力。本文以初中牛津英语为教材模板,针对如何运用任务型教学方法展开初中英语阅读教学进行分析。     

初中英语教学中培养学生创新思维的基本途径

培养学生的创新思维已成为创新教育的一个主要内容,鉴于英语在学科体系中的重要性,探索新课改背景下,如何在初中英语教学中培养学生的创新思维是英语教师在教学中应该加以实践和思考的一个重要课题。本研究在教学实践的基础上,依托牛津版初中英语教材,简要论述在初中英语教学中培养学生创新思维的基本途径,旨在激发学生的学习兴趣,也为广大教育工作者提供借鉴。     

浅析初中英语词汇教学策略

现阶段,初中英语教学过程中,教师往往过于重视语法教学,却严重忽略了词汇教学,致使很多学生存在难以记忆词汇的问题。本文以初中牛津译林版英语为例,根据初中英语词汇教学现状,提出了初中英语词汇教学遇到的问题,并具体分析、探讨了初中英语词汇教学的主要策略,以期待提高学生的英语学习效率和词汇教学效率。     

以新视角进行初中译林版牛津英语教材的教学

正目前,牛津译林版教材已经融入初中英语的教学课堂,其理念正在不断地深化和被吸收。现在的教师在把牛津译林版相关的教材融入到初中英语教学课堂中去,就需要考虑到多方面的内容。首先是采取怎样的方法将教材内容和相关的文化背景结合在一起,怎样在不一样的教学环境去采取正确的教学方法,怎样培养学生的学习英语的文化意识和综合素养。采取下面几种方法可以很好地解决上述问题。一、主要采用的方法是任务型教学方法     

初中英语课堂教学中问题设计的现状及策略

随着素质教育的推行,初中英语教师对课堂教学有效性的探究增多。在课堂教学实践中,教学效果却不尽如人意。笔者根据多年的从教经验发现,如何围绕着教材的重难点内容,认真设计课堂提问,是提高教学效果必须要解决的问题。一、初中英语牛津版教材及其课堂教学问题设计的现状1.初中英语牛津教材的特点初中英语牛津版教材比较重视英语的交际功能,即重视培     

初中英语牛津教材任务型写作教学探析

在初中英语教学课堂,教师通过采用任务型教学模式,能够调动学生学习积极性,也提高了课堂教学效率,本文从写作教学入手,结合牛津版教材实际,具体分析了在初中英语教学过程,如何提高任务型写作教学水平。希望结合有效研究,能够为初中英语教师提供有效参考。     

英语《8B Unit1 grammar》教学案例

本节课所讲内容是牛津初中英语8A Unit1 Grammar1中有关形容词方面的知识。这一教学案例是教者对于《牛津初中英语》8B教材语法教学的初次尝试,有些地方可能还需要进一步改进完善。在教学环节的处理还是值得肯定的,对传统语法教学中的"老师讲,学生听"的教学模式是一次有力的挑战,同时也体现了新型课堂教学模式所倡导的有效教学。