在课堂教学中如何把思维空间还给学生

早在60多年前．陶行知先生就一针见血地指出了我们有很多的课堂压抑了学生的思维,阻碍了学生的思想。他为此提出了六个解放：解放他的头脑,使他能想;解放他的双手,使他能干;解放他的眼睛,使他能看;解放他的嘴,使他能谈;解放他的空间,使他能到大自然大社会里去取得丰富的学问：解放他的时间,不把他的功课表填满,     

群众的好老师

周汝台是潼南县蔡店公社的民师。他曾两次被评为出席省扫盲积极分子代表大会的代表。他十二岁时,受万恶的旧社会迫害,被卖进煤矿公司作包身工。解放了,党把他从地狱里挽救了出来,五○年才回到家与家人团聚。村上一开始办夜校,他就积极参加文化学习。五二年成了半文盲,并担任了班上的辅导员。脱肓后,从五三年冬起,就正式担任了民师工作。周汝台在工作中从来没向困难低过头。五五年冬随着农业合作化高潮的到来,扫盲工作也掀起了新高潮,学员由28人增加到34人。当时有十多个青壮年没     

陶行知“六大解放”教育思想对农村初中语文教学的启示

教育家陶行知先生明确提出了“六大解放”的教育思想．即把学习的基本自由还给学生,解放他的头脑．使他能想：解放他的双手．使他能干;解放他的眼睛,使他能看：解放他的嘴,使他能谈：解放他的空间,使他能到大自然、大社会中去获得丰富的学问：     

放心 放手 放活 放飞——小学生作文教学之我见

陶行知先生几十年前期望:解放孩子的头脑,使他能想;解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能谈;解放孩子的空间,使他能接触大社会、大自然;解放孩子的时间,使他能学自己想学的东西。     

人生低谷时的成·功·法·则

他出生的时候．恰逢抗战胜利．父亲欣喜之下．就给他取名凌解放，谐音“临解放”，期盼祖国早日解放。几年后，终于盼来了全国解放，但是凌解放却让父亲和老师们伤透了脑筋。他的学习成绩实在太糟糕。     

创新教育引入美术课堂教学的几点尝试

二十一世纪是“创新的世纪”,美术教育是“创造未来人”的特殊塑造家,创新教育是教学的主旋律。 创造教育的问题,早已引起教育家的重视。我国著名人民教育家陶行知是创造教育的倡导者,他认为,创造是教育之本,主张对学生实行六大“解放”：解放他的头脑,使他能想;解放他的手,使他能干;解放他的眼睛,使他能看;解放他的嘴,使他能说;解放他的时间,不把他的功课表填满;解放他的空间,把他从鸟笼中解放出来。     

语文课堂如何解放我们的学生

赵宪字：最近我一直在思考这样一个问题,我们的语文课堂教学除了教学方式的转变、学生素养的提升,还应该对学生未来的成长和发展做怎样的思考和努力。大家知道,60多年前,陶行知先生提出了六个解放：解放他的头脑,使他能想;解放他的双手,使他能干;解放他的眼睛,使他能看;解放他的嘴,使他能谈;解放他的空间,使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问;解放他的时间,不把他的功课表填满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要给他一些空闲时间消化所学,并且学一点他自己渴望要学的学问,干一点他自己高兴干的事情。以这样的思考来观照现在的语文课堂教学,我觉得我们还有很多的课堂压抑了学生的思维,阻碍了学生的思想。今天,我们就围绕“语文课堂如何解放我们的学生”这一话题进行面对面的交流。     

解放童年——河北省承德县实验小学“综合实践活动”侧记

在现状下,尤须进行六大解放:一、解放他的头脑,使他能想;二、解放他的双手,使他能干;三、解放他的眼睛,使他能看;四、解放他的嘴巴,使他能谈;五、解放他的空间,使他能到大自然大社会里取得丰富的学问;六、解放他的时间,不把他的功课表填满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要给他一些空闲时间消化所学,并且学一点他自己渴望要学的学问,干一点他自己高兴干的事情。     

让学生成为语文学习的“乐之者”

陶行知先生说：“解放孩子的头脑,使他能想;解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的双手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能读;解放孩子的空间,使他能接触大社会、大自然;解放孩子的时间,使他能学自己想学的东西。”遵循这“六大解放”,笔者一直尝试着采用“趣、乐、玩”的语文快乐教学法。     

“想象力倒数第一”or“世界第一”

陶行知先生曾提出对孩子要进行“六大解放”，把学习的自由还给学生：一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能做；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能谈；五、解放他的空间，使他能到自然、社会里获得更丰富的知识；六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望学的知识，做一些他高兴做的事。可今天，这些做到了吗？不彻底改变“淘汰选拔”的教育机制，孩子的想象力和创造力就很难提高，“解放”就永远得不到落实。     

人生低谷时的锅底法则

他说:人生好比一口大锅,当你走到了锅底时,只要你肯努力,无论朝哪个方向走,都是向上的。他出生的时候,恰逢抗日战争取得胜利。欣喜之下,父亲就给他取名凌解放,谐音临解放,意为期盼祖国早日解放。几年后,全国解放了,可是凌解     

从“六大解放”出发培养低年级学生参与意识

中国现代大教育家陶行知先生倡导了学生的“六大解放” ,即解放他的头脑 ,使他能想 ;解放他的双手 ,使他能干 ;解放他的眼睛 ,使他能看 ;解放他的嘴 ,使他能谈 ;解放他的空间 ,使他能到大自然大社会里取得更丰富的学问 ;解放他的时间 ,要让他有一些空闲时间消化所学 ,并且学一点他自己渴望要学的学问 ,干一点他自己高兴干的事情。在我们的语文教学中 ,如果能够调动学生的多种感官 ,手脑并用 ,教学做合一 ,使学生积极参与到学习中来 ,那么提高语文课堂教学的效率就有希望了。对于低年级的小学生来说 ,教学中如何培养他们的参与意识 ,为以后的…     

解放三个主体 培育创新英才

著名教育家陶行知先生曾说过,教育要给孩子六大解放:一是解放他的头脑,使他能想;二是解放他的双手,使他能干;三是解放他的眼睛,使他能看;四是解放他的嘴,使他能谈;五是解放他的空间,使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问;六是解放他的时间,不把他的功课表填满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要给他一些空闲时间消化所学,并且学一点他自己渴望要学的学问,干一点     

让语文课堂“动”起来之刍议

<正>著名的教育家陶行知先生提出了"六解放理论",即:"解放孩子的头脑,使他能想;解放孩子的双手,使他能干;解放孩子的眼睛,使他会观察;解放孩子的嘴,使他能谈;解放孩子的空间,使他能到大自然中去学习;解放孩子的时间,使他能充分发挥自己的聪明才智。"师者应把时间还给学生,把课堂交给学生,让学生动起来,观察、思考、质疑、合作、探究、解决,真正成为学习的主     

人生低谷时的锅底法则

他出生的时候,恰逢抗战即将胜利,父亲欣喜之下,就给他取名凌解放,谐音“临解放”,期盼祖国早日解放。几年后,终于盼来全国解放。但是凌解放却让父亲和老师们伤透了脑筋——他的学习成绩实在太糟糕,从小学到中学都留过级,一路跌跌撞撞,直到21岁才勉强高中毕业。     

继承“六大解放”思想，高效开展生物实验教学

一、陶行知的“六大解放”教育思想 陶行知先生在《创造的儿童教育》、《实施民主教育的提纲》和《民主教育》等文章中都指出培养儿童（孩子）的创造力要进行“六大解放”,即把学习的基本自由还给学生,解放他的头脑,使他能想;解放他的双手,使他能干;解放他的眼睛,使他能看;解放他的嘴,使他能说;     

调动多种感官学语文

《义务教育语文课程标准(2011年版》指出:学生是语文学习的主体,教师是学生学习活动的组织者和引导者。陶行知先生也说过要"解放孩子的头脑,使他能想;解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的双手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能谈;解放孩子的空间,使他能接触大社会,大自然;解放孩子的时间,使他能学自己想学的     

读陶行知“六大解放”有感

<正>陶行知先生说教育要给孩子六大解放:一是解放学生的头脑,使他们能想;二是解放学生的双手,使他能干;三是解放学生的眼睛,使他能看;四是解放学生的嘴巴,使他能说;五是解放学生的空间,使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问;六是解放学生的时间,使他能够学一点自己渴望学的学问。幼儿刚入园时的懵懂无知,到懂得向老师问好、学会唱儿歌等等。爸爸妈妈看到幼儿这么懂事了感到欣慰,认为在幼儿园中的学习使得孩子长大了、懂事了。但是孩子真正得到了妥善照顾了吗?     

“六大解放”——还学生的学习以自由

在现状下,尤须进行六大解放,把学习的基本自由还给学生:一、解放他的头脑,使他能想;二、解放他的双手,使他能干;三、解放他的眼睛,使他能看;四、解放他的嘴,使他能谈;五、解放他的空间,使他能到大自然大社会里去取得丰富的学问;六、解放他的时间,不把他的功课表填满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要给他一点空闲时间消化所学,并且学一点他自己渴望要学的学问,干一点他自己高兴干的事情。     

谈地理实践教学对学生创造力的培养

根据自己的工作实践和亲身经历，结合陶行知先生解放儿童创造力的教育理论，列举实例从六个方面对地理实践教学对学生创造能力的培养这一专题进行了论述。即：解放学生的思想，使他能想；解放他们的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能谈；解放他们的空间，使他能到大自然获取更丰富的学问；解放他们的时间，要他们学一点自己愿学的东西。