跟我来复习——人教版“五下”期末复习策略与解题指导

一、复习策略这册教材期末总复习的主要内容共分为五部分:因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、空间与图形、统计。复习时要在掌握各部分知识的基础上,加强相关内容之间的联系,使知识结构更加系统完整。     

期末复习总动员——北师大版课标实验教材“五上”期末复习指导

一、需记住的知识 1．因数与倍数 （1）在5×4=20中,4和5是20的因数,20是4和5的倍数。因数和倍数是相互依存的,不能说4或5是因数,20是倍数。     

期末复习总动员——北师大版课标实验教材“六上”期末复习指导

开学仿佛就在昨天,转眼间又到了期末。使用北师大版课标实验教材六年级上册的小朋友,这学期你都学了哪些知识？会应用这些知识解决一些实际问题了吗？下面咱们一起来复习这学期学习的知识吧。     

北师大版教材基础知识复习指导建议

为了获得精确而牢固的知识经验，避免或减少遗忘，复习是必不可少的。夸美纽斯说过：“不巩固教学，就像把水泼到一个筛子里。”通过复习既可以巩固旧知，丰富语言积累，发展思维，又可以引导学生掌握基本的复习方法，形成良好的复习习惯，还可以通过“温故”做到“知新”。基础知识的复习应做到下列几个方面：     

理清关系 追本溯源——以北师大版“五上”总复习为例

研究数学问题的方法有很多,其中比较重要的一种方法,就是理清数学知识之间的内在联系、追本溯源,这样学习起来就会事半功倍了。有些问题乍看上去似乎不太好解决,没关系,可以理清关系、追本溯源.     

期末复习总动员——人教版课标实验教材五下期末总复习

亲爱的五年级的同学们,第二学期的学习又要结束了,你们一定又学到不少数学知识吧！下面,就请使用人教版课标实验教材的同学们,跟我一起对本学期所学的知识进行一次整理复习吧！     

问题解决中的“大局意识”——以北师大版五下分数乘法为例

这里说的“大局意识”,是指要求我们思考问题、解决问题时要从大局出发,正确处理局部与整体的关系。可能有的同学会说,“大局意识”那是大人们的事情,与小学生距离甚远。其实,小朋友在学习中已经自觉或不自觉地运用了“大局意识”,很好地解决了问题。     

“图形的变换”的复习提示与解题指导

使用人教版课标实验教材五年级的同学们,转眼间又到期末了,你们还记得“图形的变换”中的知识吗？现在咱们就一起来复习吧。     

颠覆抄、背、默,“定制”复习课——我的期末复习策略

科学的复习往往能达到"温故而知新"的效果,从而促进学生综合语文素养的发展。本文针对目前小学语文复习阶段出现的误区,提出了以下几个策略和方法。     

七年级（下）期末复习指导——第五章 相交线与平行线

主要内容：平面内两条直线的位置关系（两条相交直线所成的角，两条直线平行的判定及性质等）；平移及其基本性魂重，重点是垂直和平等关系。     

加加减减有玄机——以北师大版“五下”分数加减法为例

一、顺序先后有玄机整数四则运算的一些运算性质、定律在进行分数运算时同样适用,而分数运算本身也有一些自己独特的运算特点。例1.计算:127/23+(5/7-7/23)-11/14。[分析与解]看到这个问题,你或许会嘿嘿一笑,这个问题简单,按照常规的计算方法去进行就行了。括号里的先算,然后按照从左到右的顺序计算,搞定!说的没错,完全正确。可是,简便吗?     

高考解题及复习策略指导

正一、基础知识复习策略教材不是陈述真理的圣经,不是表达知识的"仓库",而应是引导学生进行探究学习的资源、工具和指南,帮助学生学会学习的载体。鉴于此,我们应该整合教材、活用教材、不断开发课程资源,实现由"教教材"向"用教材教"的思路转变。高考尤其是文综考试,存在知识点繁多而高考试题中     

明确考点要求 掌握解题策略——2005年中考语文记叙文阅读复习指导

在历年的中考语文试卷中，记叙文阅读是现代文阅读部分分量最重的一节。可以说，在全国各地的中考语文卷中，记叙文的考查是命题人的首选。以2004年为例，在全国各地的中考卷中，考查到记叙文的有20多个省市。典型题如：无锡市题《幸福铃声》、常州市题《用爱倾听》、北京丰台区题《难忘的游戏》、     

让复习课充满“生长”的力量——三年级下册期末总复习手记

“我们学的东西并不多,关键是要能给知识‘安家’！” 用两节课帮助学生梳理完三年级下册最后的“期末复习”,看着满满一黑板的板书．学生都惊讶地说：“这学期我们学的东西真多!”我说：“是啊,写了满满一黑板呢。不过,你们看的是表面现象,其实这么多的知识概括起来也只是四个部分。”随即．我在黑板上补上：“1．数与计算;2．空间与图形：3．统计;4．综合应用。”形成如下完整的板书：     

探其所“虚” 精准施教——以“长方体和正方体”期末复习为例

课前思考复习课难上,难在学习内容熟悉,没有新鲜感;难在教学方式陈旧,缺少吸引力。与单元复习相比,期末复习可谓难上加难!难道就是把学过的知识重现一遍,把做过的习题再演练一次,保证学生记牢、会做?笔者认为,复习课教学要瞄准学生学习的薄弱处、疑难处与知识的生长点、关联处,以满足学生的学习需求,促进学生的"增值"发展。     

梳理 比较 沟通（一）——“五下”数学（人教版课标实验教材）总复习指导

同学们,马上就要到期末了,怎样进行期末总复习呢？复习时,同学们要特别注意做好知识的梳理、比较和沟通,通过梳理、比较,沟通知识之间的内在联系。下面,就和使用人教版课标实验教材五年级下册的同学们一起复习本学期所学的内容。     

“位置”的复习提示与解题指导

使用人教版课标实验教材的同学们在一年级下学期时,已经学习了在具体情境中根据行、列确定物体的位置,并通过四年级下学期"位置与方向"的学习,知道了在平面内可以根据方向和距离确定物体的位置。在上述学习的基础上,同学们在这学期(六年级上学期)学习"位置"时,学会了用数对表示物体的位置以及如何在方格纸上用数对确定位置。转眼间又到期末了,同学们还记得"位置"中的知识吗?现在咱们就一起来复习吧。     

让学生在复习课中感受“解题策略”的美

解决问题是小学数学的重要组成部分。通过复习,不仅能促使全体学生更加全面地掌握解决数学问题和实际问题的基本技能和基本数学思想方法,更重要的是能提高所有学生的数学素养。而合理利用解决问题的法宝———解题策略,除了能提高解决问题复习的有效性,还能减轻学生的思维负担,对提高小学数学总复习的整体质量具有非常重要的作用。     

温故、知新,为复习“保鲜”——部编版小学语文一年级上册期末复习策略初探

复习不是为了修补倒塌了的建筑物,而是为了加固原来的结构,并且添建一层新的楼房。复习不是单纯机械地重温旧知识,"温故"且要"知新",需要教师勇于探索,灵活运用多种技巧,使学生轻松"温故",享受"知新"。     

“解决问题的策略”总复习

小朋友,你在小学学习的"解决问题",以一步和两步计算为主,一般不超过三步。一步计算解决的是简单的问题,两步或两步以上解决的是稍复杂的问题。一般的,稍复杂的问题由若干个简单的问题组合而成。现在,咱们一起来复习"解决问题"吧。一、复习策略无论是整数、小数问题,还是分数问题,解答时都要利用已知信息进行加、减、乘、除运算去求它们的和、差、积、商,也就是说,