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陈晖 《山西广播电视大学学报》2011,(2):16-17
开放教育英语分层教学就是根据学生不同的知识基础、接受能力,设计不同的教学活动,从而让不同层次的学生都能得到发展的一种教学模式。通过分层教学的实践活动,也体现了开放教育的灵活性。 相似文献
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分层教学是一种针对班级授课制中出现的无怯顾及学生个别差异、难以因材施教等问题而提出的新型教学模式。英语分层教学就是教师根据学生现有的英语知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到较好的发展和提高。目前,不少学校对英语课程进行分层教学。英语分层教学比较集中地强调了学生现有的英语基础知识和运用能力并分层次进行英语教学与管理,目标是使所有学生都能得到应有的提高。然而在实践中,由于教学对象水平相近,尤其在B、C级班,学生常因缺乏竞争难以产生学习动力。因而,激励机制的运用在英语分层教学中显得十分重要。 相似文献
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分层教学能照顾绝大多数学生的英语差异,并最大程度地保护不同学生的学习利益。根据重庆文理学院大学英语分层教学的改革实践证明,分层教学对学生的学,教师的教都有极大的促进作用。提出了合理疏导学生与教师面临的分层压力;独立设置教务系统解决排课、成绩录入难问题;多开展互动教学,使学生尽快融入新班级等改进措施。 相似文献
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王少明 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):131-131
所谓分层教学,就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度,有针对性地加强对不同类别学生的学习指导,以便使每个学生都得到最好的发展.分层教学把班级教学、分组教学及个别教学三者有机结合起来,扬长避短,在班级框架中进行分组教学和个别教学.分层教学充分体现了面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的教学特点,对于激发学生兴趣,促使学生主动获取知识,大面积提高学习成绩,是很有效的.那么在教学中如何实施呢? 相似文献
6.
高职院校应用数学分层教学探索 总被引:2,自引:0,他引:2
随着高职院校招生情况的变化,学生们在数学基础知识与能力方面的差异日趋变大《,应用数学》分层教学已经成为了必然趋势。分层教学就是根据学生对数学掌握的程度和兴趣将学生分成不同层次进行因材施教。文章讨论了分层教学的必要性、理论依据,并结合教学实践介绍了分层教学的实施办法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
高职高专院校生源范围广,学生基础素质差异较大,尤其是英语方面,水平参差不齐。为了贯彻因材施教,提高教学效率,应当根据学生的英语水平差异,将他们分到不同的班级,量体裁衣,制定相应的教学目标、计划以及教学方法,即采取分层教学法,使得学生在原有的基础上得到合理有效的发展,最大程度的开发学生的潜能。 相似文献
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捷克教育家夸美纽斯提出的班级授课制,在风行了三百多年后,其固有的种种弊端逐渐显露。一种针对班级授课制中无法顾及学生个别差异、难以因材施教的问题,促进所有学生最好地发展的教育模式呼之欲出,这就是分层教学。
所谓分层教学,就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生最为合理地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,使这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。也就是采用“分层施教,区别对待”的教学策略,让每个学生都成为学习的主人,增强他们的学习积极性,从而逐渐缩小学生之间在认知领域方面的较大差异,让不同层次的学生都能从自己的水平线上得到最大限度的发展。 相似文献
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两千多年前,著名教育家孔子就提出了因材施教的教育思想。随着教育的发展,因材施教更显示出它的重要性和必要性.在人才的培养中起着不可低估的作用。分层教学便在因材施教的思想下应运而生.成为因材施教在课堂教学中的具体体现。所谓的分层教学就是在集体教学的同时.针对不同层次学生不同的知识基础、学习态度和能力水平等方面而采取的因材施教、分类推进、异步达标的一种教学方式。利用这种方式进行教学.可以充分调动各层次学生的学习积极性。培养学生自主学习的能力,发展其个性特长,为他们的终身学习打好基础。 相似文献
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正公平教学是一个永恒的主题,但想要做到公平教学,不仅要求教师能够根据学生各自的特点进行教学设计,而且还要求教师能够在教学中考虑到各个层面的学生对所授知识的接受程度、理解程度,从而平均分配教学资源,使各个层面的学生都得到合理、均衡的提升。本文具体谈一谈如何利用分层导学法促使数学课堂的公平化教学。一、因材施教,学生分层是基础由于学生的个体化差异,学生对所学知识的理解程度、接受程度、掌握程度和 相似文献
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任振海 《中国校外教育(理论)》2007,(5):151
一、分层教学的涵义目标及现状所谓分层教学,就是根据大纲和教材的要求及学生不同的知识基础和接受能力,设计多层次的教学目标,运用不同的教学方法进行教学,从而使全体学生都能在原有的基础上学有所得,使学生学习数学的潜能达到最大程度的发挥的教学组织形式。分层教学的目标大 相似文献
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技校计算机课分层教学的初步探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
本文是针对技校学生在学习过程中的层次差别,进行分层教学的一种尝试。分层教学就是根据学生现有的知识、能力水平的不同,科学地将学生分成水平相近的人员,组合成不同的层次,以区别施教,使学生能够在教师恰当的分层教学中得到较好的发展和提高。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
新课标中体现了尊重个体差异的教学理念,教师在进行课堂教学时根据不同学生学习程度不同,采用不同课堂教学方式,以便使得每个学生能够健康发展与进步。在目前的初中英语教学中,同学们的成绩出现了两极分化、参差不齐等严重性问题。如何运用分层教学使得初中英语教学质量和学生的英语能力得到全面的提高,成为了许多老师极度关注的焦点。分层教学其实是一种教学模式,核心是因材施教。本文基于现阶段初中英语教学现状出发,阐述了分层教学的理论基础以及针对初中英语分层教学的对策。 相似文献
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陈慧萍 《试题与研究:高中理科综合》2019,(3):0078-0078
英语是小学阶段的重要学科,更是一种文化。小 学英语教学中,由于学生学习特点的不同,教师对学生的教学 方法也存在差异,加上学生对英语的学习兴趣程度也不尽相 同。这就要求教师充分了解学生的特点,采取分层教学法进行 教学,也就是因材施教。本文在生本教育理念下,简要分析了 小学英语分层教学的几点策略,希望能对小学英语教育工作者 在教学方面有一定的帮助。 相似文献
17.
刘海燕 《中国校外教育(理论)》2014,(8):109-109
教育教学的目的是为了培养优秀学生而服务的,教学也是为了学生的学而进行,教学的效率体现在学生掌握好知识的程度和对学习课堂上的学习效果。数学教学的效率不仅仅是表现在老师在课堂上讲授了多少知识,更重要的是体现在学生通过老师的讲解理解和吸收了多少知识。数学的教学效率主要体现在两个方面,首先,是学生在数学课堂中对掌握知识的程度和多少;其次,就是学生在近一阶段对这阶段中数学知识的记忆深刻程度,教学效率的提高有助于增加教学效果,提高学生的学习成绩。 相似文献
18.
刘海燕 《中国校外教育(理论)》2014,(23):109
教育教学的目的是为了培养优秀学生而服务的,教学也是为了学生的学而进行,教学的效率体现在学生掌握好知识的程度和对学习课堂上的学习效果。数学教学的效率不仅仅是表现在老师在课堂上讲授了多少知识,更重要的是体现在学生通过老师的讲解理解和吸收了多少知识。数学的教学效率主要体现在两个方面,首先,是学生在数学课堂中对掌握知识的程度和多少;其次,就是学生在近一阶段对这阶段中数学知识的记忆深刻程度,教学效率的提高有助于增加教学效果,提高学生的学习成绩。 相似文献
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分层教学分类指导的层次目标和教学过程 总被引:17,自引:0,他引:17
所谓“分类指导”就是根据学生的基础能力、爱好、品质、智力和非智力因素,将学生进行合理的分类,实施层次性的指导;所谓“分层教学”,就是根据大纲和教材要求,在一个班内针对不同类型学生的接受能力设计不同层次教学目标,提出不同层次的学习要求,给予不同层次的辅导,进行不同层次的检测,从而使各类学生分别在各自的起点上选择不同的速度,获取数量、层次不同的知识信息。一、“分层教学”的层次目标确立“分层目标”是搞好“分层教学,分类指导”的前提。分类指导首先是将学生分层,这是符合因材施教原则的,就是在了解和研究学生… 相似文献