信息技术与初中历史课程有效整合的途径分析

历史作为初中一门基础性学科,对于帮助初中生了解历史常识有重要作用。传统的初中历史课堂以教师讲解为主,学生的主动性较差,加上教师偏重于说教,很容易让学生对历史课堂失去兴趣。近年来,将信息技术与课堂教学进行有机结合,在带动学生学习积极性的同时,提高了课堂教学效率,逐渐成为各学科教师的重要辅助教学工具。因此,在初中历史教学中引入信息技术,提高教学效率,成为历史教师教学工作的重要内容。     

浅谈新课改理念下的小学信息技术教学

信息技术教学在新课改的氛围下,教师要不断地进行自我提高,打破千篇一律的信息技术教学方式,通过教师认真地准备教学课件内容,将信息技术课堂安排得既充实又新颖,这样不仅能够带动课堂的整体教学效果,还能将小学生的学习热点转移到信息技术的学习当中,形成正面的积极的好奇心,在教师的带领下轻松地掌握信息技术知识,最终完成新课改的要求,提高信息技术课堂的教学效率。     

如何利用现代信息技术优化高中历史教育

现代信息技术在高中历史教学中的合理运用,不但能够对教师的教学实践起到极大的辅助作用,对接受教育的学生提高自主学习能力而言也是一种促进,更能够活跃课堂气氛、激发学生学习积极性、提高课堂效率。作为一种教育的辅助手段,信息技术在教学中的运用,不但是一种教学手段的革新,更是一场教育模式的革新。在运用现代信息技术来改变我们的教学模式时,我们应该以培养学生自主学习能力为目标,注重学生自主探究和创新能力的培养,将信息技术和高中历史教学完美地结合在一起,来优化我们的高中历史教学。     

浅谈信息技术在初中数学教学中的应用

传统的数学课堂教学有许多不足之处,如课堂容量较小,不够直观生动,没有趣味性等等。在数学教学中适当合理应用信息技术辅助教学可以弥补这些不足,能有效的解决这些难题。教师在教学中把信息技术作为一种工具,与数学课的教与学有机地融为一体,可提高教与学的效率、改善教与学的效果,从而更好地发挥学生学习的主体性,培养学生学习数学的兴趣以及解决数学问题的能力。     

巧用学案导学法,促进高中信息技术教学

正为了能够培养学生的创新精神与实践能力,就应该改变传统的教学方法,使学生能够为了解决实际的问题而不断主动地探求知识。在高中信息技术教学当中,教师可以通过学案导学法,引导学生学习,提高学生对信息技术课程的兴趣,从而提高学生的学习效率与课堂效率,提升学生的计算机操作技能。一、巧妙设疑,学案导学高中信息技术教学当中的问题主要包括两方面:教材与学生,这就需要信息技术教师通过一些方法来把这两部     

信息技术在物理教学中的应用案例

随着科技的进步,现代化信息技术不断渗透到教育教学中.信息技术与学科课程的整合,给教师驾驭课堂提供了广阔的空间,同时也能很好地满足学生的学习兴趣,提高学习效率.由于物理学科自身的特点,信息技术在中学物理教学各个环节中的优势逐渐凸显出来.因此,作为现代信息技术的多媒体辅助教学,在物理教学中发挥了很大的作用.     

利用超级画板突破二次函数教学难问题的尝试

数学课堂是应用现代信息技术的课堂。超级画板这一辅助教学手段的运用,不仅大大地提高了学生课堂学习效率,对提高教师的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用。     

利用超级画板突破二次函数教学难问题的尝试

数学课堂是应用现代信息技术的课堂。超级画板这一辅助教学手段的运用,不仅大大地提高了学生课堂学习效率,对提高教师的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用。     

信息技术环境下教学方式的变化

本文通过听课、座谈、问卷等调研方式研究信息技术介入课堂后，教师教学行为、学生学习方式的变化，探讨信息技术在学科教学中的应用形式以及在学科教学中的作用，了解教师应用信息技术的习惯与方法，希望能对提高课堂教学效率和教学质量有所帮助。     

浅谈信息化教学在中职化学有效教学中的应用——以合肥体育运动学校为例

信息化教学在中职化学有效教学中有着重要的意义和作用。信息化教学与传统化学教学相比的优势体现在:教学形式更多样性、教学信息容量增大、节约了教师大量时间。信息技术的利用,使课堂流程清晰化、条理化、教学内容形象化、实验教学轻松化、课堂时间分配合理化,信息技术的运用能有效激发学生学习的能动性,培养学生发现问题和探究问题的能力等优点。利用信息技术的优势与功能,把传统教学方法、教师的教学个性和信息技术辅助教学有机地结合起来,真正发挥信息化教学课堂的效果,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,不断提高教师的教学效率,不断提高学生的学习效率,最终达到"有效教学"的目标。     

多种学科知识“激活”信息技术课堂

信息技术以其独特的优势被广泛应用在其他学科的教学当中。在辅助其他学科时，信息技术表现的手段是极其直观形象的，收到了很好的教学效果。但学习信息技术学科本身的知识时，复杂的理论和机械的操作常常令学生产生厌烦情绪。怎样使信息技术课堂变得多彩多姿呢？众多教师都在为此苦苦思索。我们知道，石本无火，相击乃成灵光。信息技术对其他学科起到了辅助作用，同样，其他学科也定会对信息技术学科起到辅助作用。因此，在信息技术教学中，不妨用其他学科来“激活”课堂。一、唱唱儿歌学电脑因为刚入小学，一年级小朋友往往上课坐不住，好…     

学科素养下初中信息技术项目式学习的实施

随着初中信息技术课程教育事业的不断进步与发展,学生对于对信息技术的处理能力以及处理需求也在不断提高。对于初中生来讲,信息技术的操作能力是其必备的一项基础技能,是确保学生终身学习的基本手段。所以初中信息技术教师在展开教学的过程中,必须活跃课堂的教学氛围,增强学生的课程学习积极性和主动性,以此来实现学生信息技术学科核心素养的培养。文章主要分析了在学科素养下初中信息技术教师在教学过程中存在的问题,具体探讨了教师应采取怎样的措施,将项目式教学方法融入教学活动当中,提高课堂的教学效率,实现学生学科核心素养的培养。     

浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用

正现代信息技术辅助教学,符合时代精神,是当今社会所必需的。在小学数学教学中,合理应用现代信息技术,能更好地辅助教学,提高教学的有效性。那么,如何将现代信息技术运用于数学教学呢?一、运用信息技术,创设教学情境在教学前,教师为学生创设轻松愉悦的课堂氛围,能有效激发学生学习的积极性,从而让学生主动学习,也正因为是积极主动地学习,更能让学生接受教学情境所表达的知识内涵。比如,我在教学《图形与变换》这节课时,先用课件创设     

发挥信息技术优势，提高语文教学效率

随着经济和社会的发展,信息技术作为一种辅助教学手段已经走进教育领域,走进课堂。作为素质教育重要组成部分的语文．如何在教学中有效应用信息技术,提高语文课堂教学效率,俨然摆在了每位语文教师面前。本文从信息技术在语文教学中的作用、信息技术提高语文教学效率的原因等方面进行了分析,旨在为语文教师更好地发挥信息技术提供一定的帮助。     

高中信息技术课堂参与性教学探析

高中信息技术课堂参与性教学是指让学生更加主动,更多地参与到各个教学环节当中,以提高学生学习的主动性,提高教学效率的一种教学策略。学生在教学中处于主体地位,因此在教学过程中,应该让学生主动地制定学习进度、参与课堂问题的讨论、设计各项课堂活动,这样才能够让学生真正地参与到学习当中,调动学生思维能力的提高。笔者结合教科版高中信息技术,通过对具体教学课例的分析、探究,剖析了高中信息技术参与性课堂。     

多媒体技术在物理教学中的作用

随着科技的进步,现代化信息技术不断渗透到教育教学中。信息技术与学科课程的整合,给教师驾驭课堂提供了广阔的空间,同时也能够很好地满足学生的学习兴趣,提高学习效率。由于物理学科自身的特点,中学物理教学的各个环节中信息技术的优势显而易见,作为现代信息技术的多媒体辅助教学更是在物理教学中发挥了很大的作用。     

巧用多媒体,促进学生自主探索能力

随着信息技术的发展,多媒体技术也在教学中发挥出了巨大的作用,而多媒体的合理使用,不但丰富了学生知识,节省了课堂时间,提高了课堂效率,还能激发学生兴趣,促进学生自主学习、探索能力的提高。因此,在教学中,教师要合理使用多媒体,使其充分发挥辅助教学的作用。     

初中信息技术创客式教学模式探讨

如今信息技术已经被应用到人们实际生活中的各个领域,在课堂教学中也有更多的应用,成为了教育者开展教学工作的重要辅助。初中信息技术知识中有很多复杂且抽象的内容,如果教师一味地使用传统教学方法,不利于提高课堂教学效率。因此,将创客式教学模式引入初中信息技术课堂中,能有效提高初中生的学习主动性,有利于其提高学习效率。     

多媒体——让数学课堂更生动

随着信息技术的推广,以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术越来越多地运用到教学活动中。实践证明:教师在教学中合理运用现代信息技术,可以提高课堂教学效率,优化教学过程。一、运用多媒体技术创设情境,激发学习兴趣学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性有至关重要的作用。学生的学习兴趣一旦被激发出来,就能唤起无穷的探索精神和求知欲望。课堂上,巧妙地创设教学情境,由情境引入教学,能激发学生浓厚的学习兴趣,并产生强烈的求知欲,使学生的学习状态由被动变为主动。     

巧妙运用信息技术提高数学课堂效率

每一位具有责任心的教师,都自觉或不自觉地探索和尝试着提高课堂教学效率的有效途径,巧妙地运用信息技术教学,能提高数学课堂效果。恰当地使用现代多媒体辅助教学能锦上添花,合理使用现代化教学手段,能真正发挥出多媒体教学的优势,能让多媒体尽显风采,使课堂更有效率。