如何提高初中英语阅读教学的有效性

正在新课改下,学生作为学习主体,在学习过程中的主体体验与主动探究已经备受关注,"以学定教"是传统教育观过渡为现代教育观的重要途径,要求教师不断更新教学观念,依据学生的具体"学情"精心设计,选择正确的教学策略和方法,突出"以学生为中心"的主动参与。当教学活动真正成为学生活动的时候,才能凸显"教"服务于"学"的追求,体现以人为本,关注每个学生发展的教学理念,也才能取得更加理想的教学效果。在初中英语学习阶段,学习英语的最终目的就是要将英语     

如何提高农村初中英语阅读教学的有效性

新《课程标准》对英语教学的目标要求是：在义务教育初中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养综合语言运用的能力;使他们在学习英语的过程中,促进心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展,形成正确的人生观、世界观,整体提高人丈素养。著名学者柯鲁克先生主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。新课程中学英语大纲要求“侧重培养学生的阅读理解能力”。可见,阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位,是提高英语教学有效性的主要途径,长期来受传统教学法的影响,在阅读教学中存在着一些问题,影响着阅读教学有效性的取得,特别是在农村学校。因此,在中学阶段开展英语阅读教学具有非常重要的意义,也是时代发展的必然趋势。     

基于提高初中英语阅读教学有效性的思考

英语是一门语言学科,阅读是学生获取英语知识并提高英语水平的有效途径,能锻炼学生的语言技能。因此,阅读教学的有效性直接影响教学质量。本文对目前传统的教学模式进行探讨,分析导致阅读教学低效或无效的原因,从而改进英语教学模式,提高英语阅读教学质量。     

初中英语阅读教学的有效性分析

初中英语阅读在英语教学中具有重要的地位,是不可或缺的一个环节,开展英语阅读教学可以有效提高学生的英语阅读水平,对英语阅读教学有效性的实际问题做了分析,并意在多方面探讨初中英语阅读教学的有效性,和确保有效性的具体实施方法,提出了一些建设性的意见和建议。     

提高初中英语阅读教学有效性的策略

阅读教学是初中英语教学的重要组成部分。教师应该如何提高初中英语阅读教学的有效性呢？在此,笔者谈谈自己的浅见。     

提高初中英语阅读教学有效性的策略

英语阅读教学是培养学生阅读理解和综合表达能力的重要方法,是基于一定内化习得基础上而生成的。有效的阅读教学应该在尊重学生语言阅读学习个体差异和心理发展需要前提下,注重优化阅读教学过程、方法,培养学生良好的阅读学习习惯和技巧。有效性阅读教学能使学生在拓展丰富课程文化背景知识中,形成自主学习和多元探究的学习意识,切实增强学生语言阅读认知体验过程,培养正确阅读学习思维和语言感知,提高综合语言运用能力。     

提高初中英语阅读教学有效性的思考

培养学生的阅读能力是英语教学的目的之一,阅读能力的强弱直接影响学生综合运用英语的能力。为了满足经济全球化的需要,教师在初中英语阅读教学中要改变教学理念,让学生处于主体地位,领悟新课标精神,调整阅读教学策略,激发学生的阅读兴趣,引导学生体会文章的深刻内涵,巩固课本知识,积累英语词汇,切实提高学生的语言综合运用能力,提升英语学科核心素养,同时促进教师的专业化发展,实现教学双赢。     

如何提高初中英语阅读教学的有效性

现代教育应该是让学生得到全方面的发展,不仅仅要让学生掌握所学知识,更重要的是要关注学生在学习中所获得的感悟与体验,要关注学生在阅读的过程中体验到了什么,而学生所追求的又是什么体验,以及自身对其体验的感受等等。因此,在初中英语阅读教学中,应将学生的感悟体验过程看成教育活动的基本形式之一。本文就如何提高初中英语阅读教学的有效性进行了探讨。     

初中英语阅读教学体会

阅读作为英语学习的一项基本技能,在学习英语过程中发挥极其重要的作用。广泛的阅读毫无疑问是获得一个学习英语的良好语言环境的最好途径,提高学生的阅读理解能力也是初中英语教学的重要目标。帮助学生形成适合自己的阅读策略并能在阅读过程中有效地使用,不仅有利于学生运用科学的阅读策略提高阅读效率,而且有助于他们形成自主学     

浅谈初中英语阅读教学

阅读教学是英语教学中的一项重要内容。在以往的英语教学中,我们往往没有将阅读教学作为重点。但是,伴随着时代的发展,英语阅读教学的重要性已经不言而喻。一、目前初中英语阅读教学中存在的问题1.不正确的阅读训练模式现在的英语阅读教学模式,往往是学生在课下的时候做习题、教师在课堂上讲习题。枯燥的教学内容和单一的教学方式很难保证好的教学效果,无益于对学生英语阅读能力的培养。刚学英语时,学生的确需要教师"手把手"的指导,但是在接触一段时间并且产生兴趣后,再沿用这样刻板的教学方法就没有太大意义了。不正确的阅     

初中英语阅读教学之我见

现代语言教学理论认为，学好语言的首要条件是要保证足够的可理解语言信息的输入，其中听和读是关键。英语学习过程中．依靠听力输入语言信息的条件，在实践中会有诸多限制，而阅读作为吸收语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要手段，可作为语言信息输入的一种可行可靠的方法。     

简析提升初中英语阅读教学有效性的措施

英语阅读在初中阶段教学中拥有重要地位,是英语教学过程中重要的教学环节与内容,需要教师予以重视。随着新课程改革和素质教育的不断推进,给初中英语阅读教学提供了新的发展机遇,这就要求教师在教学过程中,能够借新课改之势,转换英语阅读教学陈旧思想,以打造更加适合学生发展的教学模式,让学生能够在英语阅读中体验到不一样的学习"旅行",增加学生的英语知识,开阔学生的眼界,促使学生逐步对英语阅读知识产生兴趣,进而树立学生学习自信心,主动参与到英语学习活动当中,进而有利于教师逐步提升初中英语阅读教学有效性。就如何提升初中英语阅读教学有效性提出自己的几点看法,以供参考。     

提高初中英语阅读教学的有效性策略探析

随着现代社会信息量的剧增,对初中生的英语阅读能力也提出了更高的要求。但是,目前,初中生普遍存在阅读速度慢、理解能力差等的现象,甚至很多时候严重偏离了文章的基本思想中心。因此,很有必要研究初中英语阅读教学的现状,以期提出有效的解决策略,更好地促进初中生的英语阅读学习。     

关于提高初中英语阅读教学有效性的探讨

英语阅读教学是初中英语教学的重要组成部分,是提高教学有效性不可或缺的一个步骤,阅读有利于培养学生的自主学习观念,提高学习效率。下文对初中英语阅读教学目前存在的问题进行了分析,对提高初中英语阅读教学有效性的方法进行阐述,促进初中英语教学的顺利展开。     

提高初中英语教学有效性的措施

正提高初中英语教学有效性是每个初中英语教师应该共同关注并为之努力的教学目标。只有提高了初中英语教学有效性,才能达到教学目的,取得教学效果。以下是笔者在教学中对这一问题的几点看法。一、激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习效果,调查研究表明,学生的学习兴趣影响着学习成功因素的25%,影响着学习失败因素的35%,由此研究可以看出学生的学习兴趣非常重要。教师应该努力挖掘教学中的各个有利因素,     

初中英语有效阅读教学的突破

英语阅读作为语言技能的重要组成部分,在英语教学中占有重要的地位。而在平时的教学过程中,很多学生的阅读兴趣不高、动力不足、方法不当,没有做到有效阅读。     

如何借助思维导图提高初中英语阅读教学的有效性

为了让学生充分参与初中英语阅读教学,感受思维导图教学的魅力,文章从阅读前借助思维导图、阅读中借助思维导图、阅读后借助思维导图、阅读拓展借助思维导图四个方面阐述了如何借助思维导图提高初中英语阅读教学的有效性.     

初中英语阅读教学的有效性探讨

阅读教学在英语教学中居于重要地位。由于长期受传统教学法的影响,初中英语阅读教学中还存在着一些理念落后、方法单一的问题,影响教学有效性的取得。找寻阅读教学低效的成因,探究阅读教学的新举措,提高教师阅读教学水平,培养学生阅读兴趣,是当前初中英语阅读教学迫切需要解决的问题。一、初中英语阅读教学低效的原因分析(一)词汇教学了无新意词汇是理解文章的基础,它依托语篇,可产生特定的语境意     

初中英语阅读教学有效性的实践研究

本文分析初中英语阅读教学中存在的学生、教师、教学方向等方面的问题,从构建阅读练习的氛围、实现学生融入阅读角色、心理介入、多种教学评价方式与之配套等方面提出实现阅读教学有效性的具体措施。     

运用支架理论提高初中英语阅读教学的有效性

初中英语阅读课对培养学生综合语言运用能力具有重要意义。然而,阅读教学中主要存在着诸如因重语法讲解轻文本解读而导致的阅读能力培养低效、活动设计缺乏设计感和层次性等低效现象。基于以上问题,本文结合阅读教学的实例,立足支架理论探讨在阅读教学的读前、读中和读后活动中搭建有意义支架的策略,从而提升学生的阅读技能、思维品质和综合运用能力。