集邮携手文学 播洒文化雅趣

集邮是一项融思想性、知识性和趣味性为一体的高雅的文化娱乐活动。学生们可以在集邮活动中开阔视野、增长知识、陶冶情操,培养爱国主义情感。集邮教学本身就是一种教育过程。集邮教学通过对每一枚邮票、每一枚实寄封、每一张明信片、每一个纪念戳的收集、整理、编排及研究说明,给学生创造和展示一个美的天地。集邮教学实践就是通过寓教于乐的形式,来培养人、教育人,提高学生的思想品德和审美情趣。     

雅趣人生

读明末清初文学家李渔的《闲情偶寄》,我深深被作者生活中的雅趣所吸引。李渔是一个十分会生活的人,经常搞一些小"发明创造"。他夏有凉凳,冬有暖椅。凉凳是一个中空的方盒,里面灌上凉水,再盖上薄瓦当凳面,夏天坐上凉快得很。暖椅的结构也相似,下面装上抽屉,抽屉里点几块炭,     

雅趣卷

一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。——黑格尔知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声,也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。——张洁南宋严羽在《沧浪诗话》中这样描述兴趣:"兴"是形象;"趣"是诗人欲传达的精神、趣味和情性,是形象体系中渗透渲染出来的生命情调;"兴趣"是诗人的"情性"熔铸于诗歌形象整体之后形成的浑然无迹,而又蕴藏深沉的艺术     

笑话与幽默

不能说“怎么了,梅兰呢?一大早就耷拉着脑袋愁眉苦脸的样子!”“我被黄蜂叮了,老师。”“叮哪儿了?”“我不能说。老师。”“好啦。没关系。坐到你的座位上去吧。”“这个也不能。老师。”“到底怎么回事啊?”“我都屁股被黄蜂叮了。”     

窗的雅趣

推荐者语:刘熙说:窗,聪也;于内窥外,为聪明也。钱钟书说:门许我们追求,表示欲望;窗子许我们占领,表示享受。所以,许多人都喜欢关上门,打开窗子。临窗眺望,那是一种诗意的情趣。一道道美丽的风景,让人的思维在无限的空间驰骋,让人的心灵在平静中得到陶冶。一扇小小的窗子让人忘掉生活的烦忧,让人超越自我的狭隘,乃至让人了悟人世与天道。     

语文课的雅趣

雅趣,即高雅的意趣。充满雅趣的语文课往往洋溢着浪漫主义情怀。使学生受到潜移默化的熏陶感染。什么样的语文课才有雅趣呢？雅趣体现在哪些方面呢？听了我校郑老师的一节别开生面的语文活动课《学会看景》,我感触良多。这就是一堂充满雅趣的语文课．既有艺术品位．又有生活情趣,充分展现了语文课的魅力。     

语文教学中的情感教育效果

通过创设情景,激发情感,情感迸发等环节,强化语文教学的情感教育,使学生产生浓烈的求知情趣,促进个性全面发展.     

以戏剧丰富情感体验——“戏剧教学法”在小学语文阅读教学中的操作程式

戏剧教学法通过挖掘文本中的戏剧元素、创设戏剧情境、把抽象的理解具象化,调动学生多感官参与学习,多角度探索文本的情境和角色的感受,带出更深刻的个性化内在体验,促进学生对文本的理解和情感体验。     

孕育情感,丰富思想——新课改下初中语文教学中的情感教育

一直以来,情感教育均是初中语文教学中一项不可或缺的重要内容。而随着新课程改革的不断深入,更是重新强调了情感教育于初中语文教学中的重要作用。因此,作为初中语文教学发展的必经之路,强调情感教育内涵,并在实际的教育过程中,完美呈现出情感教育的主旨,方能满足时代发展的需求,进而保证良好的教学效率与效果。本文通过具体分析初中语文教学中的情感教育策略,旨在增强学生的语文核心素养,丰富学生的情感思想,从而促进学生更好地成长。     

古代名人过年雅趣

正古代名人过年,各具雅兴,他们留下诸多趣话趣闻,颇为后世所传诵。唐代诗人高适,在寄旅他乡时,除夕之夜喜欢作诗以感叹时光的流逝。他那首《除夕作》便是咏春节诗中的上品;"旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然?故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。"唐代以苦吟著称的诗人贾岛,每逢除夕,都要取一年之作置诸案头,焚香叩首,然后酹酒虔诚而祝曰:"此吾终年之苦心也。"借此总结创作经验,企盼新的一年能写出更多、更好的诗来。     

浅谈教师的影响力

在学校的各项活动中,教师与学生之间有着广泛的接触。教师自身的行为、思想、学识、才能、情感等各方面表现,每时每刻都对学生产生一定的影响作用。每一位教师都期望自己学生中有威望、信誉,受到学生的尊敬、信任,对学生具有一定的影响力。教师的影响力越大,教书育人的效果就会越明显。因而在学校中,教师的影响力,对塑造德、智、体、美、劳全面发展的一代新人,对学生的培养和教育,形成良好的校风、班风都有直接的作用。为了使教师发挥最强有力的作用,取得最佳工作效果,就有必要研究和重视如何提高教师的影响力。教师应如何提高影响力呢?笔者认为,有下列     

论古诗词中的雪意象

中国的古诗善于通过意象来表达志向、心境或者感情。同样的一个意象可能反映出不同的现实情感。综观的咏雪诗,不管是哪一个朝代,“雪”的意象都曾被诗人竞相描绘和激情的赞美,令人身临其境,感慨万千。他们表现的手法不同,角度多样;所表达的情感更是丰富多彩,使我们感受到丰富真实的现实社会情感。这些都成为中国诗坛乃至世界诗坛的文化遗产,影响和陶冶这一代又一代的人。     

让语文课堂充满生机和活力

让语文课堂充满蓬勃的生机和活力是提高语文课堂效益的必要前提。所以,我们在进行课堂教学时要做到：加强师生双边活动,让课堂具有丰富的情感,让课堂拥有更多的研究性元素。     

让学生享受独特的学习体验——《清平乐 村居》教学谈

语文教学不仅要使学生掌握文化知识,而且应促其形成独特的生命体验和对事物的丰富情感。语文教学应直达学生的内心,关注其内心的独特体验。在教学中,教师应采用原型启发的方式,引导学生进入适于体验的情境;让学生在自主阅读、互相交流中自悟,形成独特的体验;合理地选择和使用音乐、图画等辅助手段营造体验的氛围,进而激发学生的创造性思维。     

以思想品德课程丰富学生思想情感的思考

现行思想品德教材具有丰富的人文性、实践性,思想品德教学必须在尊重学生的基础上,努力丰富学生的思想情感。以思想品德课程丰富学生思想情感需重视过程的实践性、探究的自主性、内涵的创新性。     

语文教学中的情感教育效果

通过创设情景,激发情感,情感迸发等环节,强化语文教学的情感教育,使学生产生浓烈的求知情趣,促进个性全面发展。     

赵嘏写景抒情诗及其意境创造

在群星闪耀的晚唐文坛,赵嘏是一位名位不高、作品不多的诗人。但是他的诗,尤其是写景抒情诗创作却颇具特色。诗人不仅在诗中展示了自己丰富的情感世界,而且以独到的艺术手法创造了清空优美的意境,情思婉转,格律严谨,有其存在的独特价值。     

奥尔夫音乐教育对小班幼儿节奏感培养的策略与研究

音乐教育是幼儿素质教育的一项重要内容,它具有以情动人,以情感人的艺术特点.通过美的形象和令人愉悦的形式,潜移默化地陶冶幼儿的情操,丰富幼儿的情感世界,塑造其健全的人格,促进其身心和谐发展.     

曹操《短歌行》主旨的一维逻辑解读探析

古代诗词教学中经常涉及到诗词的情感探究,有的诗词情感非常的“纯粹”,聚焦于一点;有的诗词情感充沛饱满,内蕴丰富,情感是多义的、多层次的。遇到情感丰富的诗词,师者须辨别其中的情感是真正意义上的多义,还是在表层多义下的“一维”——单一主旨。     

从情境美到心境美

在落实音乐课程标准的过程中，我们需要创设自然、和谐的氛围；设计生动活泼的音乐主题以及利用丰富奇妙的音响效果等有效途径，以境激情，以境激趣，使学生在学习中感受到自己智慧的力量，体验到创造的快乐。