“风光”无限在左岸——写景抒情半命题作文讲析

前几年,话题作文作为一种开放、宽松、灵活的命题形式,备受各地中考命题者的推崇,大有一统天下之势。可是纵观2009年全国各地的中考作文命题,虽然话题作文依然风头强劲。可是半命题作文的出现频率也很高,例如：“有一种叫”（北京燕山）、“和在一起”（上海）、     

参透虚浮探本质—提示为“象征意义”命题作文的秘密

命题作文是各类作文的根。随着2007年部分高考命题作文的出现,中考作文中的命题作文也开始回归。纵观2008年中考作文题,有几乎一半的省市都采用了命题作文．如“又见枝头吐新芽”（广州市）、“再小的力量也是支持”（湖卅I市）、“留在心底的风景”（宁波市）、“仰望蓝天”（内江市）……在话题作文红极一时之后,     

别上“老话题”的当——老话题翻新意策略

浏览2011年全国各地的中考作文题,可以发现一种“老话题”现象——前些年出现过的中考作文命题元素不同程度地“被复制”,“被仿制”,此种现象可以归结为五类：     

关注自然 勤于阅读 大胆想象——谈谈话题作文的选材

综观近五年来全国各地的中考作文试题不难发现,话题作文受到了很多省市命题者的青睐,并一度成为各地中考作文命题的首选。究其原因,是因为话题作文适应了“无障碍审题”“人人有话说”的作文命题要求,有利于培养同学们的发散性思维。     

“话题”作文训练之我见

近年来，受高考“话题作文”的启示，中考“话题作文”悄然入试。尤其是近两年，全国各地中考“话题作文”急剧上升，大有取代其他作文题型的趋势。所谓“话题作文”，就是以某个话题为淡话中心的自拟题目、自选文体、自定内容的自由作文，它一般由三个部分构成：材料（提示语）——话题——要求。     

2003年中考作文命题趋势与应对

研究近年中考作文题后，我们不难预测２００３年中考作文的命题趋势是：命题形式———话题作文成为主流；命题内容———德育渗透成为主导；命题要求———“二松”“二严”成为主向。具体分析如下：一、２００３年中考作文命题趋势（一）、命题形式———话题作文直线上升成为中考主流话题作文自１９９９年步入中考考坛后，以其注重能力检测、避免宿构、顺应素质教育培养和选拔人才的需要等优势迅速被推广开来。２００２年从抽样的３４道中考作文题来看，以话题作文形式命题的有：北京市海淀区、河北、山西、吉林、南京、浙江、安徽、武汉…     

2010年中考作文的命题趋向与备考建议

翻阅2009年全国各地近100道中考作文题,经统计,命题作文占51％,半命题作文占22％,话题作文占16％,材料作文占11％（选题作文归入到相关的文体中）。各地中考作文题稳中有变,坚持能力立意;变中求新,引领素质教育。话题作文继续“降温”,而命题作文老树独秀。半命题作文“人气”渐旺。     

巧添细绘出佳篇——中考半命题作文应试策略

虽然话题作文成为近年中考作文命题的大趋势，但半命题作文仍然是一种重要的考题类型。２００２年各地的中考作文中，半命题作文大约占１５％，如“我天天在想着”（北京市通州区）、“寻找”（云南省）、“我关注”（广东省）、“当我面对的时候”（河南省）、“我终于战胜了”（天津市），等等。半命题作文不像话题作文那么开放，有一定的限制，不少考生会感到无从下笔，但是若能充分利用其特点，写好半命题作文并非难事。下面就教给同学们最重要的“四招”：一、于标题空白处显身手，拟出新颖别致的标题半命题作文容易受到两方面的局限：…     

反比例函数y=k/x（k≠0）中的“明星”——“k”

“k”是反比例函数y=k/x（k≠0）中的一颗“耀眼明星”,本文以2009年各地中考试题为例,围绕“k”的相关话题与你聊聊,愿我们都能成为“k”的“粉丝”．     

依旧亮丽的风景--关于话题作文的未来走向

在中考作文中,由于话题作文中的“文体自选”、“立意自定”、“标题自拟”,较好地切合了《语文课程标准》写作中的“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生的写作束缚,鼓励学生自由表达和有创意表达,提倡学生自主拟题”的要求,给学生张扬个性,尽显才情提供了舞台。话题作文从开始亮相就受到师生的喜爱和命题者的青睐。2000年中考话题作文还是“一枝红杏出墙来”,2001年、2002年已呈“千树万树梨花开”之势,2003年话题作文的比例达到了56%。但随着话题作文的连续使用,负面影响逐渐呈现,如宿构、抄袭作文时有发生,但它的优势仍不…     

中高考数学试题难度的认知任务分析

本研究根据邵志芳和余岚（2008）设计的CTA评定框架和程序,以李二霞和邵志芳（2009）提出的试题难度多项指标,对近三年（2007~2009）的上海市中考和高考数学试题进行事前难度评定。结果表明：（1）多名评定者对试题的评定呈现极其显著的一致性,进一步验证了CTA方法的信度良好;（2）上海市高考数学试题难度在近三年中呈现“偏难→偏易→偏难”波动,而中考数学试题难度在近三年中则呈现逐年下降趋势。     

作文教学刍议

近几年来,中考作文以“话题”作文形式呈现。命题为考生写作提供了一个既有开放性又有约束力的话题,考生可以充分发挥写作的潜能,尽情施展创作的才华,可以说是“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”了。那么怎样在短短的一年时间内使学生的写作水平再迈上一个新台阶,从而在中考中出奇制胜．勇夺高分？就此,谈谈笔者在近年来初三作文教学中的一些做法和体会。     

2003年中考作文命题趋势

2002年中考作文题，各省市既保持了近年中考作文命题的一贯风格，同时又进行了较大的改革。通过对2002年全国四十多个省市中考作文题目的分析，不难看出，2003年中考作文命题将呈现五大特点：一、文体：将由单一的“文体不限”的话题作文写作转向对多种文体写作能力的考查。与前几年相比，2002年中考作文容量明显增大，往年单一的命题作文、话题作文被“大作文＋小作文”的形式所取代，一般会由两三道作文题组成。湖南益阳市的中考作文由两道题目构成，第一道题要求同学们“阅读一段文字，然后谈谈对这段文字的感受，不超过300字”。这一小…     

巧解文题 快速立意

从“怀想天空”（2007年）、“好奇心”（2008年）、“品味时尚”（2009年）、“绿色生活”（2010年）及至“拒绝平庸”（2011年）,这五年的江苏高考作文题,明确了这样一个基本事实：材料型命题作文替代话题作文,在江苏各色语文考试中,几成一统之势。     

中考话题作文命题走势及应对策略

话题作文是中考命题改革的重要成果。从2000年它首次步入中考试题以来,在社会和考生的一致赞扬声中,它呈现强劲的发展势头,至今已牢牢占据中考作文试题中的主导地位,甚至有人惊呼中考已到“话题作文时代”。但是,广大中考命题者并没有停止改革和探索的步伐,而是坚持与时俱进,不断创新。从2002年的中考话题作文试题来看,他们一方面在发挥话题作文立意自定、文体自选、题目自拟等优势,为考生自主写作提供有利条件和广阔空间;另一方面为使作文考查更符合选拔人才的要求,又多了许多理性思考。反映在命题上,就是出现了一些新的趋势,从中可以窥见2003年中考作文命题的新动向。现略陈述如下:     

中考命题作文写作指要

最近几年的实践证明,命题作文是极其重要、合理的命题形式,在今后的中考中仍将备受青睐。笔者对2013年128个中考作文题（含两选一作文题）的统计很有说服力：命题作文的比重高达84％,仍处高位;话题作文、材料作文、情境作文的比重只有16％。特别是“选题”类中命题作文的比重也高达79％,这说明话题作文、半命题作文和材料作文在“选题”类这块“传统领地”的优势也已失去。     

芳林新绿催陈叶 犹见革新如潮涌——近5年中考作文命题特点及2016年备考启示

<正>芳林新绿催陈叶,犹见革新如潮涌。近五年中考作文命题相对保持了各地考区作文命题的连续性、稳定性,稳中有变,变中出新,在变化中体现了应用性、灵活性。全命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文、选题作文五种形式并存。全命题作文的考查形式一直稳坐中考"考坛",半命题作文越来越受命题者青睐,材料作文以创新的面孔呈现,话题作文逐步退居幕后,选题作文不断"升温",且注入了新的活力。近五年中考作文命题"稳中有变,     

从变化中寻找规律——2003年中考作文命题趋势

2002年中考作文题，各省市既保持了近年中考作文命题的一贯风格，同时又进行了较大的改革。我们了解这一命题趋势，对于预测2003年中考作文有着非常重要的作用。通过对2002年全国40多个省市中考作文题目的分析，不难看出，2003年中考作文命题将呈现五大特点：一、文体：将由单一的“文体不限”的话题作文写作转向对多种文体写作能力的考查。与前几年相比，2002年中考作文容量明显增大，往年单一的命题作文、话题作文将被“大作文+小作文”的形式所取代，一般会由两三道作文题组成。湖南益阳市的中考作文由两道题目构成，第一道题要求同学们…     

品味“独词”生发话题——“独词”原型透视训练

2009年四川省成都市中考作文题 以“读”为话题,写一篇作文。（60分）要求：①自拟题目,不可用话题作题目②自定立意;④自选文体;④不少于600字⑤不得抄袭、套作：⑥不得出现真实的人名校名和地名。     

任务群式命题：中考语文命题趋势——以2023年浙江多地市中考语文试卷为例

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”[1]中考试题应体现新课标理念,也以学习任务群组织与呈现,考查学生核心素养发展水平,发挥评价对教学的导向作用。如何在中考试题中落实任务群理念呢？2023年浙江多地市中考语文试卷做了有益的探索。下面,笔者结合试题具体阐述。