中学语文高效课堂的“讲练导”

高中新课程改革以来,语文课堂教学虽然在转变教师教学行为方面取得了一些进展,但是,由于受到长期的传统教育思想和教育理念的影响,受到教师个体的教学风格的左右,当前某些中学语文课堂出现讲风太盛,教师一言堂的现象仍然普遍存在,学生的主体性、语文课堂的高效性难以落实到实处。     

论新课程背景下语文课堂教学中的异化现象及其消解策略

语文课堂教学过程是教师向学生传递新知识的过程,更是学生掌握新知识、提升语文素养、使其身心得到不断发展的重要环节。但随着新课程改革的逐渐推进,当下的语文课堂教学中却出现了一些异化现象,这与新课程要求在教育实践中要"以人为本"等理念不符。本文旨在希望语文课堂教学应回归到其真正的轨迹,先分析语文课堂教学中出现的异化现象,再从面对多媒体技术的态度、如何引导学生采取正确的学习方式、语文教师如何合理选择教学内容、给予学生积极课堂反馈几个方面入手,提出了语文课堂异化现象的消解策略。     

小学语文课堂违规行为研究

课堂违规行为在不同的课堂会有不同的表现形式,课堂违规行为的发生,对教师的教育和教学效果有着很大的影响。文章针对新课程下小学语文课堂中出现的违规行为做出分析并寻求应对的方法,以提高小学语文课的教学质量,促进小学语文教学改革。     

关于提高小学语文课堂教学有效性策略研究

随着我国教育事业的不断发展,新课程改革不断推进,素质教育理念逐渐渗透到各个阶段的教育教学过程中,教师对于课堂教学中的一些想法也随之改变。在这一教学过程中,教师严格按照《新课程标准》中的相关要求展开教学,同时,教师也更加注重对学生综合能力与综合素质的培养,教授学生相关的理论知识,推动学生的全面发展,打造高效的语文课堂。本文就如何提高小学语文课堂教学的有效性做出了如下简要介绍。     

构建语文高效课堂的有效策略

随着新课程的改革,在各个方面出现了许多新的教育理念,并摸索出一些符合语文教学发展的教学方式和策略。课堂教学是学校教育的主要环节,学生对基本知识的了解和实践技能的形成都是在这一环节完成的,教师也可通过这一环节来达到课标制定的教学目标。教师要科学地开展课堂教学,提升语文课堂教学有效性,坚持采用新课程的理念来指导教学,力求构建高效的语文课堂。     

论互动式教学在小学语文教学中的应用

在新课程改革背景之下,小学语文教学课堂应当实现师生之间、学生之间的良性互动,达到良好的教学效果,同时这也是优化教学课堂的重要途径。当前,在小学语文课堂上,尤其是一些农村地区的小学,师生之间缺乏沟通和互动,课堂氛围死气沉沉,难以调动学生的学习主观能动性和创造性。本文结合小学语文互动教学现状,探讨在新课程改革背景下互动式教学在小学语文教学中的应用。     

有效的语文教学必须关注的两个问题

课程改革以来,我们的语文课堂教学的确发生了一些变化,出现了一些符合新课程理念的好课。不过,与此同时,我们也不能否认当前的语文教学中,太多的“捧着新教材,不知教什么,搬着新教法,不知该怎样教”的苦恼困扰着教师;太多的无效教学、无效训练充斥着我们的课堂;太多的“教师教得辛苦,学生学得痛苦”,“乌云”仍然笼罩着我们的校园……     

如何充分发挥教师在语文课堂教学中的作用

新课程改革强调以学生发展为本。以学生活动为主的课堂,并不否定教师的课堂作用,相反更加强调要充分发挥教师在课堂教学中的作用。在语文课堂教学中,教师首先要明确教学目标,突出教学重点;教师要精心设计问题,还应注重点评;同时教师也应重视课堂总结。     

浅谈新课程改革背景下的小学语文教学

随着社会的不断发展,教师在教育中的地位越来越高,与其同时,教师的责任也越来越大,社会各界对教师提出了更高的要求,作为教师,如果不能与时俱进,还是单靠"一张嘴""一支笔"最终会被淘汰。所以,教师只有树立新的教学观和学生观,努力成为科研型的教学专家,才能适应社会的要求,才能有实力去参与岗位竞争。而随着新课程改革的不断深入,在实际小学语文课堂教学中,还出现了一些误区,部分教师一味追求新课程改革而忽视了教学的本质。     

今天我们该怎样教语文

课程改革以来．语文课堂教学发生了很大的变化．出现了一些新课程下的好课。与此同时,我们也不否认当前的语文教学中．太多“捧着新教材．不知教什么．搬着新教法．不知该怎样教”的苦恼困扰着教师：太多的无效教学、无效训练充斥着我们的课堂：太多的“教师教得辛苦,学生学得痛苦”的“乌云”笼罩着我们的校同……     

谈初中语文课堂教学的追求

新课程改革推行了一段时间,给初中语文教学带来了深远的影响,教师不再充当课堂上的＂独裁者＂,学生的主体地位得到加强,学生的学习感受和体验受到重视。随着各种新的教学方法被应用的到课堂上,在激发学生语文学习兴趣的同时,也让语文课堂充斥着声光电,语文教学的质朴本色受到掩盖,教师对语文课堂教学的追求与传统发生了较大的变化,造成学生对语文学习的认识和学习质量相应随之波动。在新旧教学模式的转换时期,出现彻底否定传统教学模式,极力推行各种全新的教学方法的现象,学生的注意力完全被吸引到教学手段上而忽视了语文课堂自身内在的神髓。合作学习、情景教学、分组讨论、角色扮演、多媒体教学等多种方式充斥语文课堂,虽然能够起到增强学生兴趣的作用,但随着各种教学手段的滥用,学生对语言文字本身的学习和认识被弱化了,     

优化环节，呈现语文教学的简约之美

新课程改革以来,各种教学理念争相出现,流派纷呈。冷静思考过后,如何在课堂上引领学生品鉴把玩语言文字的独特韵味,如何带领学生深入文本、沉浸文本,在语文课堂教学重点处重锤敲击,使语文课堂再简约务实一些,这显然是摆在每一位语文教师面前的现实难题。     

浅谈小学语文高效课堂的构建

正在传统教学中,教师和学生很少交流,教师按照教学目标和课堂目标进行讲解,认为讲完了就是完成了任务,不问学生是否理解和掌握了知识,不能从实质上完成教学目标,课堂教学效率低下。如何创设高效的小学语文课堂呢?这就需要教师改变旧的观念,把学生放在课堂的主体地位,对学生放手,充当指导者的角色。在新课程改革中,为了构建高效的小学语文课堂,我总结了自己的一些经验和看法。一、转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率在新课程改革以后,教师需要用新的教学观念和教学方式来代替传统的教学观念     

浅析新课改下如何上好语文课

目前我国正在全面实施新课程改革,要全面推进新课程的教育改革,就要求教育改革要面向学生,采取形式多样的学习方式以及教育模式.促进学生的全面发展,养成良好的学习兴趣.而在新课程改革背景下的语文教学,结合新课改中语文课堂教学出现的一些新问题和笔者所作的一些教学实践,本文认为除了语文教师要提高自身素养外,在课堂上还应该从读、说这两方面,阐述如何充分调动学生,让学生在课堂上充分读起来,充分说起来,使教师更加地上好语文课.     

初中生物课程改革中出现的新问题及引导策略

随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念、教学行为以及学生的学习方式等方面都发生了重大变化。初中生物的课堂教学也因此变得更加开放、灵活了,学生有了更多的自主学习的机会,这是非常可喜的现象。然而,在新课程实验是的同时也暴露出不少新的问题。我作为农村中学的一名生物教师深有感触,下面仅就课堂中出现的一些新问题,谈谈自己一些看法,以供同仁们商榷。     

关于语文高效课堂教学的几点认识与探索

新课程改革后的语文课堂教学发生了可喜的变化,然而教学中的"高耗低效"现象依然存在,严重制约了语文教学的"提档升级".凸显语文新课程教学理念,实施有效教学,高效课堂要求教师把学习的主动权交给学生,把课堂作为学生自主创新性学习的主阵地,充分尊重学生身心发展的特点与规律以及学生的认知规律和教育规律,使学生生动活泼地学习,积极主动地发展自己的思维品质,真正实现语文课堂教学的高效.     

浅谈如何提高小学语文课堂教学效率

随着新课程改革浪潮袭来,让教育教学这块净土也发生了很大的变化,语文课堂教学也在这变化中揭开了新的篇章。课堂在教学中、在学生成长的过程中有着非常重要的地位。它是学生学习知识的主阵地,是培养学生综合能力的舞台。要在课堂教学中提高效率,教师必须和学生紧密合作,充分利用教学环境中的一切条件,遵循教学规律,创造性地应用多种教学方法来完成教学任务。     

新课改 新语文——小学语文课堂教学新探

随着新课程改革的深入推进,语文课程发生了很多可喜的变化,但同时也出现了一些新问题,教师要勇于接受挑战,在面对新变化与解决新问题的过程中与课程改革一起成长,让小学语文课堂教学充满魅力。     

创新教学方式 走出课改误区

新课程改革为语文教学带来了无限生机,教师、学生、教材之间的距离近了,师生关系融洽了,课堂也变得活跃了,但是随着教学改革的深入,语文课堂也出现了一些令人尴尬的教学局面。下面笔者谈谈自己的困惑和一点肤浅的认识。     

语文课堂教学中的小组合作学习

为了适应新时代的教学理念,培养出新世纪全面发展的创新人才。在新课程新教学理念的指引下,教师们都努力地尝试着教育教学的改革与实践。极力地把新的教学理念渗透到实际的课堂教育教学过程中去。积极地引导学生进行自主、合作、探究地学习。但由于大多数教师都处于教育教学改革的初期或尝试阶段,没有观摩课可以借鉴学习,因而也出现过不少的问题。根据我和同事们在语文课堂教学改革实际中出现过的一些问题,及作出的反思与总结,来谈谈以下几点看法。