视觉学习范式构建研究

我国教育界研究“范式”,主要从“教、学”活动本身的角度。选择“思维”的角度,讨论在语言思维之外,另有视觉思维存在,思维方式对学习成效具有根本性意义,视觉思维的价值决定学习的价值,一种基于视觉思维的学习范式——视觉学习,在某种程度上决定了学习的效率,建立基于视觉学习的模型、意义、实现条件、训练策略、实践与效果评估基础上的学习范式。     

学习障碍儿童的视觉运动特征

本文回顾了前人对学习障碍 ,尤其是对非言语性学习障碍视觉运动特征的研究成果。视觉运动障碍会影响阅读、算术、书写等学习活动的顺利完成 ,导致儿童理解社会情境和人际交往困难 ,从而阻碍社会适应性和情绪的正常发展。不同类型的学习障碍儿童其视觉运动的特点和受损程度不同 ,因此有必要对不同类型学习障碍的视觉运动特征分别作深入细致的研究 ,以保证教育和干预的针对性和有效性     

基于互动假说的外语视觉化教学策略研究

信息、知识呈现的可视化趋势正改变着学习者获取知识和学习语言的方式。视觉学习已成为外语学习者最主要的学习方式之一。在外语教学的三个重要环节,即输入、互动、输出中充分利用各种视觉媒介,遵循学习者为中心、输入情景化、教学环境视觉化、知识呈现可视化、语言输出互动性五个原则,采用吸引、讲解、交流、展示、互动、创造、反馈、评估的策略,将视觉化教学策略融入到外语教学中,有助于促进语言的习得。     

探究学习中的失败探析

探究学习中的失败，指学生在探究过程中遭遇挫折、犯错误、未达到预期探究目的。科学探究学习中的失败多出现在形成问题和建立假设两个环节上，它主要由问题情境的复杂性，学生探究能力水平的局限性以及探究过程的开放性所引起。探究学习中的失败有重大意义；加深学生对科学本质的认识，给学生提供新的思考线索，有助于教师及时调整探究教学策略。     

数字化学习资源的视觉交互设计

视觉认知与审美理念在诸多学习资源的研究中仅仅关照界面的设计,对学习资源视觉传达考虑得很少,这在很大程度上制约了数字化学习的体验与成效。从视觉传达设计的角度探讨如何促进视觉交互,促进数字化学习资源的信息传达,从而可以科学合理地促进学习的发生。     

运动视觉研究进展

运动视觉的研究已是体育研究的一个新热点.本文总结了国内外在该研究领域取得的成果,分析了存在的一些问题,对该领域今后的研究方向提出了自己的认识.     

激发幼儿语言学习兴趣的教学策略探究

随着教育事业的不断发展,幼儿语言教学也变得越来越重要。因此,笔者认为为了进一步完成幼儿园的教育目标,教师对幼儿的教育必须从学习兴趣着手,通过研究幼儿性格特点以及兴趣爱好来选择适合幼儿的教学手段和方法,从而促进幼儿的全面发展。     

Web学习资源的视觉传达设计研究

文章将视觉传达设计理念引入Web学习资源的设计.首先将资源进行功能模块划分,构建Web学习资源的视觉传达设计模型;进而结合Web学习资源实例,分析并提出"整体定位设计→模块设计→整合资源设计"的Web学习资源视觉传达设计方案.     

大学语言自主学习教学策略谈

科学技术的发展对劳动者的素质不断提出新的挑战,学校教育定位于发展学生的学习能力,为学生的继续学习和终身学习奠定基础。本文首先阐述了本研究的背景、相关研究综述及大学语言自主学习的涵义,并对大学语言教学策略进行理论研究。     

高职院校学生自主学习研究

自主学习是一种学习态度,又是一种独立学习的能力。高等职业院校的教育目标是培养学生的创新精神,提高学生自主学习能力、实践能力和获取知识的能力,形成终身学习的意识。培养高职院校学生学会学习是知识经济时代和学习化社会所赋予的任务,而强化高职院校学生自主学习的能力是实现这一任务的基础和保证。为此,文章通过对高职院校学生自主学习能力的现状分析,提出了进一步培养高职院校学生自主学习能力的相应对策与措施。     

欧洲技术促进学习研究新进展

技术促进学习研究是学习科学的一个研究领域,文章通过典型案例着重分析了欧洲技术促进学习研究领域在移动学习理论与实践、技术支持的正式与非正式学习设计、学习技术的设计应用、技术环境下的未来学习、技术促进学习研究社区等五个方面的主要研究及其进展,并简述了该领域的主要研究机构及其异同,评析了技术促进学习研究领域所做的研究.     

高校探究性学习有效性研究

探究性学习是让学生在教师的指导下像科学家“做研究”一样,通过科学探究的过程自主构建知识体系的教学方式。然而,目前高校开展的探究性学习大多浮于表面、流于形式,没有实现真正意义上的探究过程。影响探究性学习有效性的因素有学生的认知基础与主体地位、教学设计与教学实施、探究学习的环境与资源、技术工具、评价方法等。通过引导学生进行充分的学习准备,保证高效的探究性学习;采用教学的“元认知”策略,提高学生的学习效率;提倡小组合作学习方式,促进学习者的全面发展;科学制定教学评价标准,通过经验反思促进学习巩固;加强信息技术与教学的整合,可以提高高校探究性学习的有效性。     

Focusing Teaching on Students: Examining Student Perceptions of Learning Strategies

This study examined undergraduate and graduate students’ perceptions of the impact of in-class learning activities, out-of-class learning activities, and instructional materials on their learning. Using survey methodology, students anonymously assessed their perceptions of in-class activities, out-of-class activities, and instructional materials as most impactful, helpful, and enjoyable to their learning. Undergraduate college students found Jeopardy games, PowerPoint slides, and checking for understanding/review questions to be most helpful, while 50% often perceived Jeopardy games, Poll Everywhere, videos, and PowerPoint slides as enjoyable active learning strategies. Graduate students perceived small groups, out-of-class writing assignments, and Lino as most helpful to their learning. Additionally, an analysis of student comments about why these strategies were impactful, helpful, and enjoyable revealed 4 themes: fun, learning collaboratively, challenging but helpful, and variety in how students learn. Creating a learner-centered environment that is engaging as well as enjoyable for students positively impacts perceptions of students’ learning, which should encourage teachers to adopt this approach in their own college classrooms.     

基于学习结果分类的教学设计思想

本文简要阐述了加涅的教学设计理论。加涅将信忠加工的学习和记忆的理论与教学实践结合起来，从人类后天习得的性能的角度出发，将学习结果分为五大类型，并以学习结果分类的观点作为其教学设计的框架，建立了一套新颖的教学理论，并提供了一整套教学设计的原则、方法、技术和依据。加涅的教学理论实践性强，对实际教学有很好的借鉴和指导意义。     

学习困难儿童视觉搜索的眼动研究

本研究利用眼动记录技术,探讨学习困难儿童(学困儿童)视觉搜索过程的眼动特性。要求被试搜索结束后报告搜索结果。结果发现,与学习优秀儿童、学习一般儿童相比,学困儿童视觉搜索的效率低。在视觉搜索的眼动模式上,学困儿童注视次数多,与其他两组儿童差异显著。结果提示我们,学困儿童的眼动效率低与视觉搜索效率低关系密切。     

面向设计实践的学习研究:AERA2011年会学习科学专题述评

本文就全美教育研究联合会(AERA)2011年会中展示的学习科学研究专题进行述评,从学习科学的研究热点、研究方法和研究工具等方面出发,对学习科学专题的研究进行概括和分析,从中透视出学习科学研究领域中前沿的研究动态和发展趋势。     

学习科学研究方法论创新的艰难之旅——安·布朗和阿伦·柯林斯的贡献及“基于设计的研究”的缘起、内涵与挑战

"基于设计的研究"是学习科学在研究方法论上的一个重大创新.本文以"基于设计的研究"的两大先驱及其经典研究为线索,追溯了其孕育与诞生的历史,并在此基础上从两大教育研究传统的碰撞与融合这一角度解读了"基于设计的研究"的基本特征、理论框架与关键范畴及其背后的工程学隐喻,最后展望了"基于设计的研究"要想成为一种成熟的教育研究方法论在未来发展中所面临的一些重大挑战.     

高职高专英语学习者词汇学习策略调查研究初探

该文采用Gu和Johnson（1996）词汇学习策略的调查问卷和Nation(1990)的词汇量问卷,选择锦州师范高等专科学校非英语专业二年级学生进行了一次定量实证调查。旨在通过对锦州师范高等专科学校非英语专业二年级学生的英语词汇学习策略的调查和分析,了解他们学习词汇的现状,找出有效的词汇学习策略,为今后的教学科研提供相关的数据。