论邓小平的农业、农村、农民观

改革开放以来，邓小平同志根据中国的基本国情，运用马克思主义基本原理，就如何认识和解决我国农业、农村、农民问题提出了一系列新观点、新思路，这是邓小平对马列主义、毛泽东思想关于农业、农村、农民问题的科学思想的继承、丰富和发展。农业、农村、农民问题是我国经济发展和现代化建设的根本问题，它们也理所当然地是邓小平建设有中国特色社会主义理论的一个根本问题。可见，在邓小平建设有中国特色社会主义理论中，“农”字的特色很浓。在中国特色中，邓小平始终突出“农”字的特色。     

村技校发挥农科教统筹作用的一种模式——青龙县丰果村农技校的调查报告

我国是农业大国,全国80％的人口在农村。农民致富、农业发展和农村振兴的问题,始终是关系到我国经济社会发展和社会主义现代化建设的根本问题。因此,党和国家提出了“科教兴国”、“科教兴农”战略,这为农科教统筹指明了     

对我国农村经济未来发展模式的探索

中国人口最多的是农民,国民经济的基础是农业,最大的市场在农村,三农问题是中国最根本的问题.这是中国的国情.可以说,"农民不富,中国不富",农民富则天下富,农民稳则天下稳;农业强,则天下强.然而我国现阶段农村经济中还存在很多问题,农村经济的改革势在必行,文章从我国现阶段的农村经济现状出发,对我国未来农村经济的发展模式作了一个简单的设想,并据此提出了现今的工作方向和任务.     

关于中国农村职业教育的理性思考

众所周知,农民、农业、农村这"三农"问题,一直是困扰我国整体经济社会进一步发展的"瓶颈",是我国社会经济发展和社会主义现代化建设现实中面临的根本问题.基于此,一些学者纷纷提出了解决"三农"问题的方法,其中最受推崇的是大力发展农村职业教育(主要由农业中等专业技术学校、农村职业学校和农民技术教育这三大块组成),对农村职业教育服务于农村社会经济的现状及其对策提出了诸多见解.     

深化农村教育综合改革 促进农村社会全面进步

深化农村教育综合改革促进农村社会全面进步●“农村教育综合改革与社会全面进步”总课题组一、课题研究的宏观背景我国人口的７５％在农村，这是我国最基本的国情。农村、农业、农民问题始终是我国经济发展和社会进步的根本问题。要实现《中国教育改革和发展纲要》提出...     

当前中国农民问题的实质和基本特征

12亿多人口,9亿在农村,这是我国的基本国情,也是社会主义现代化进程中面临的无可回避的基本问题。历史经验告诉我们:在中国,农民问题是一个不可忽视的牵动全局的战略问题,不了解中国,就不了解中国社会;谁真正解决了农民问题,谁就能真正把握了中国的命运。农民问题始终是中国革命和建设的根本问题,毛泽东和邓小平就是从解决农村和农民问题人     

当前我国农民增收困难的原因及对策分析

农民增收困难是当前我国“三农”问题最根本，最为突出的问题。农产品供求结构性过剩，农村剩余劳动力转移困难，对农业投入力度减小，农民不合理负担过重是造成当前我国农民增收困难的原因。要解决这一问题必须以市场为导向优化农业产业结构，推动乡镇企业二次创业和农村小城镇建设，加强对农业的保护和支持力度，全面推进农村“税费改革”。     

农村职业教育的现状、问题及对策

农村、农业和农民问题是关系到我国经济发展和社会稳定的根本问题,通过农村职业教育加强对农民的培训以提高农民素质,对于实现农业现代化具有重要意义。《中华人民共和国职业教育法》中也明确规定,“职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径”,“国家采取措施,发展农村职业教育”,这充分体现了农村职业教育的重要地位和国家对农村职业教育的重视。但是,我们应该看到,目前我国农村职业教育还存在着很多问题,农村职业教育在整个国民教育体系中还处于非常薄弱的环节。在此,笔者从农村职业教育的发展现…     

对农民也应实施素质教育

无农不稳"四个字说明中国经济和社会结构的一个特殊现象。在整个中国经济总量中,农业产出所占份额并不很大。一方面12亿多人口要吃饭,惜大个中国即使再有钱,也不能依靠从外国进口粮食和可乐活着;农业不丰、农民不富、农村不强,中国城市经济扑腾得再热闹,彩电和冰箱产得再多、再漂亮也会因产品和市场的供需矛盾不能解决,断无生机可言。因此农业、农村和农民问题始终是我国经济发展和社会进步的根本问题,而解决这一根本问题,必须改革和发展农村成人教育,全面提高广大农民的思想道德和科学文化素质,这是实现我国社会主义现代化的关…     

农村剩余劳动力转移与职业教育功能调整

“三农”问题再一次成为“两会”的焦点问题之一。农村经济要发展,农民要富裕,提高农民的生产要素拥有量,即提高农民的土地人均拥有量和投资能力是根本问题。要解决这一问题,就必须使农村剩余劳动力从土地上、从农村转移出去。按世界农业平均生产率计算,我国农业生产大约只需要4000-5000万农     

全面建设小康社会，要切实加强农村社会主义精神文明建设

全面建设小康社会，重点在农村，难点在农村。农业是国民经济的基础，农村稳定是整个社会稳定的基础，农民问题是我国革命、建设、改革的根本问题。解决好农业、农村和农民问题是建设小康社会的基础和前提。农村全面小康，精神文明建设是关键。     

切实保障农民长期和稳定的土地经营权

中国问题的根本是农民问题,而农民问题的关键是土地问题。如何正确处理农民的土地问题,一直是影响我国农村经济发展和社会政治稳定的重大问题。本文认为农民土地承包权具有物权性质,也是农民最基本的财产权;必须切实保障农民长期和稳定的土地经营权,保持农村土地制度的基本稳定;当前应进一步落实农村土地的确权、确地工作,明确农民土地权属关系,这是推动农村经济稳定发展的一个最基础的工程,也是农村安居乐业的一个基本工程。作者以湖北省的土地二轮延包工作为个案,对如何进一步保障农民的土地权益以及我国土地制度的改革提出政策建议。     

农村教育的重点是教育青年农民

农村教育的重点是教育青年农民敖勇农村问题，农业问题，核心是农民问题。特别是亿万青年农民，他们是活跃在农村广阔天地的主力军。教育和引导这代青年农民成为有理想、有道德、有文化、有纪律、敢于创新、勤劳致富的新型农民是时代的需要，也是稳农固基的根本所在。实行...     

试论农村教育发展与农村“三化”推行

农村、农业、农民这＂三农＂问题是我国现代化建设的根本问题,就现状而言,＂三农＂问题已成为困扰我国经济进一步发展的＂瓶颈＂。为解决这一问题,党的十六大提出了农业产业化、农村城镇化、农村现代化的发展战略。而教育是实现这一战略的关键。本文详细分析了发展农村教育与推进农村＂三化＂的关系,认为大力发展教育才能保证＂三化＂的顺利实现,从而促进农村经济的发展。     

新时期农民职业教育的概念与目标

农业、农村和农民问题,始终是一个关系到我们党和国家全局的根本性问题。从我国未来发展看,今后20年要实现全面建设小康社会的宏伟目标,最繁重、最艰巨的任务仍然是解决好农业、农村、农民问题。邓小平同志指出,“没有农民的小康,就没有全国的小康”。农业、农村、农民三个问题中,农民是主体,是根本。在新的历史时期,研究“三农”问题必然要从更广泛的角度关注农民问题,发展农民教育,开发人力资源,实现经济和社会的持续发展无疑是解决“三农”问题的重要途径。一、对农民概念的新认识农民这一概念在人们的经验认识中似乎并不陌生。“农民即…     

农村中学如何有效服务"三农"

"九五"末期以来,我国学者在有关"三农"(农业、农村、农民)问题的研究中,得出了一个有高度共识的结论:治穷先治愚、治愚先治教;解决"三农"问题的根本出路是提高农民运用科技的素质,从而增加农业产出效益的同时,有序健康地将农村剩余劳动力向城镇和非农产业转移,这不仅是我国经济社会全方位变革的主要推动力量,而且也将成为我国经济增长的主要源泉.     

农村初中分流教育之我见

我国有１２亿多人口,９亿在农村,农业、农村和农民问题始终是我国经济发展和现代化建设的根本问题。要实现《中国教育改革和发展纲要》提出的宏伟目标,全面提高农村劳动者素质,需要农村各类教育共同努力。目前,我国广大农村还远没有普及高中教育,大多数农村学生初中...     

对我国农村剩余劳动力转移模式的思考

我国是一个农业大国,更是一个农民大国。农民问题始终是中国农业发展的根本问题,而农村剩余劳动力的转移问题又是制约解决整个“三农”问题的瓶颈,那么,农村剩余劳动力如何科学地实现转移,也就是农业实现现代化和农民富裕问题的核心。因此,在转移模式的选择上,应该对别国成功的经验和失败的教训有所借鉴,以便科学地研究与设计适合我国国情的农村剩余劳动力转移模式。     

农村初中分流教育与素质教育

农村初中分流教育与素质教育辽宁省农村实验中学冯振飞我国人口的８０％在农村，农村、农业、农民问题始终是我国经济发展和现代化建设的根本问题。要实现《中国教育改革和发展纲要》提出的目标，全面提高农村劳动者素质需要农村各类教育共同努力。目前，我国广大农村还远...     

农村中学如何有效服务“三农”

“九五”末期以来,我国学者在有关“三农”(农业、农村、农民)问题的研究中,得出了一个有高度共识的结论:治穷先治愚、治愚先治教;解决“三农”问题的根本出路是提高农民运用科技的素质,从而增加农业产出效益的同时,有序健康地将农村剩余劳动力向城镇和非农产业转移,这不仅是我国经济社会全方位变革的主要推动力量,而且也将成为我国经济增长的主要源泉。资料显示,我国每年约有700万初中毕业生不能升学,其中80%在农村地区,农村中学如何源头转化农村地区沉重的人口负担为巨大的人力资源,这是时代赋于农村中学的历史重任。多年来多数农村中学存…