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2006年秋季,随着高一年级全面实施高中新课程,安徽省高、初中已全部进入新课程。有人说新课程实施的成功在教师。新课程对教师提出了新的要求。目前,淮北市地理教师的现状如何,能否承担新课程改革的重担,文章对淮北市地理教师的情况进行了调查。结果发现地理教师的学历合格率较低,师资缺乏,年龄结构较合理,业务能力有待进一步提高。究其原因。与高校地理教育专业设置、中学教育规模扩大、地理学科在中考高考中的地位等有关。在现实情况下,应通过加强继续教育、加强教师交流等措施加以解决。 相似文献
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《初中地理新课程标准》精准的定位了初中地理教学的任务、目的和意义,提出了鲜明的地理教学理念。因此,达成地理教学标准,实现教学目标,提高教学的有效性成为我们初中地理教师必须面对和解决的问题。这些离不开教师的主导作用以及教师教学变化技能的提升和应用。本文就如何实现地理教学的有效原则与地理教师在教学中变化技能的提升做简要探讨。 相似文献
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随着初中地理新课程的实施,为初中地理教师提供了广阔的创新空间,但是,如何合理地设计初中地理教学内容是一个复杂的问题,如果能够科学地设计地理教学内容,就可以提高初中地理的教学效果。因此,采用科学的地理教学设计方法,对于较好地完成初中地理教学内容具有重要意义。 相似文献
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新课程地理教学为地理教师提供了创新的平台,教师要在《基础教育课程改革纲要》和地理新课标的指导下,更新教育理念,大力创新教学手段和教学方法,不断提高学生对地理学科的学习兴趣和提高地理学科的教育教学质量。在初中地理新课程标准课堂教育教学中,要做到以下几个方面: 相似文献
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杨金贵 《读与写:教育教学刊》2007,4(5):101-101
新课程地理教学,给地理教师提供了创新的平台,教师要更新教育理念、转变教学方式,在备课、选择课型、营造学习环境、运用教学方法等方面都值得我们地理教师所认真思考和研究的问题。经过五年的教学摸索、实践,以下就是我在新课程初中地理教学的初探。 相似文献
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初中地理教学中构建生活化的地理教学模式具有极其重要的意义。新课程改革背景下,初中地理教师要积极融入生活化的教学案例、创设生活化的地理教学情境,构建生活化的地理教学课堂。 相似文献
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本文对初中地理新课程教学中应坚持的十条原则进行了分析 ,这对教好初中地理新课程 ,提高初中地理教学效果具有十分重要的意义。 相似文献
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在当前的初中地理教学工作中,教学成效高低与教师的履职能力密切相关,尤其是在当前新课程改革的背景下,教师的教育教学理念、改革创新能力以及资源整合能力等方面,对于初中教学工作有深刻的影响。笔者在长期的地理教学工作中深有体会,教师自身履职能力的高低直接影响着地理教学成效,笔者认为,作为现代初中地理教师,应当进行自身素质提升,以过硬的履职能力胜任初中地理教学工作。 相似文献
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王云燕 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):129-130
新课程初中地理改革已经实施多年,新教材、新课标以及大量新理念都在不断冲击着教师固有的教学观念,潜移默化地影响着教师的教学行为,从而改变着初中地理的课堂教 相似文献
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新课程理念下的初中地理教学强调"学习对生活有用的地理""学习对终身发展有用的地理"。初中地理学科是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课。但是地理不参加中考,一定程度上影响了学生学习地理的积极性。但是反过来,地理教师没有主科教师那样大的教学压力,可以有更多的精力使地理课堂更精彩。地理的学科地位和学科性质也决定了我们能够且必须提高地理课堂的趣味性。为此,笔者结合自己这一学期的实践经历探究新课程标准下如何培养初中生的地理学习兴趣。 相似文献
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新课程改革给初中教师提出了新的挑战,新课程实施中教师教学适应性问题,成为当前初中教师面临的急待解决的问题。本文通过问卷和访谈的方法,对广州市部分初中学校的教师进行调查研究,了解当前初中教师适应新课程的情况,并提出一些增进初中教师对新课程教学适应性的建议措施。 相似文献
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初中地理课程资源的开发与利用是新课程改革对地理教学和教师提出的新课题,初中地理教师应在教研室和学校团队的引领下自主开发课程资源:对教材的"二次开发";利用新媒体资源;开发学生资源;本地区特有的地理资源等。 相似文献
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杨铭刚 《中国科教创新导刊》2014,(15):28-28
随着新课程改革在基础教育领域的日益深化,改变教学方式,创造符合素质教育发展需求的全新教育模式成为众多一线教师共同的探索课题.地理作为初中学生必须掌握的一门基础课程,是初中新课程改革的重点和难点.本文试图结合当前初中地理教学的现状和问题,对如何贯彻新课改理念,提高地理教学有效性进行探究. 相似文献
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邓耿 《新课程导学(上)》2015,(8):97
在新课程改革的大背景之下,如何在课堂中创设问题情境成为一线教师研究的热点课题。本文主要针对如何在初中地理课堂中创设问题情境展开论述,提出了几种在初中地理课堂中创设问题情境的具体方略。希望通过本文的研究可以为初中地理教师的教学提供借鉴。 相似文献